張永軍

摘要：多媒體技術在初中數(shù)學教學中的有效應用具有十分重要的意義，在一定程度上能夠提高教學質量和教學效率，但是由于技術操作性的難度、課件制作成本較高等因素使多媒體技術在應用中存在一些問題。筆者通過多年的數(shù)學教學經(jīng)歷對多媒體技術在教學中的應用提出一些建議，以期使多媒體技術與初中數(shù)學教學更好地結合，提高數(shù)學教學效率。

關鍵詞：初中數(shù)學 多媒體技術 應用研究

一、多媒體技術在初中數(shù)學教學中運用的意義

數(shù)學作為初中教學中的基礎性學科，其教學質量和學習成績直接影響著學校教育的整體質量。由于數(shù)學具有抽象性、邏輯性、嚴密性的特點，在教學中教學方式和內(nèi)容枯燥無味，教學方式的不當必然會引起學生厭學的情緒。初中教學的目標是使學生在學習數(shù)學的過程中能收獲基本的數(shù)學知識，同時也能夠利用所學的相關知識來獨立分析問題，即能夠對簡單的問題進行分析和解決。數(shù)學課程其本身的特點說明其教學的難度，很難達到一定的教學效果。

多媒體技術的應用給數(shù)學教學帶來了新的活力。多媒體在初中數(shù)學中的應用，激發(fā)了學生學習的積極性，加深了學生對課堂學習內(nèi)容的印象力，能夠體現(xiàn)出課堂教學中的難點和重點，分析出數(shù)學運算的規(guī)律，擴大課堂教學的內(nèi)容，提高課堂教學的效率。

二、多媒體技術在數(shù)學教學中應注意的問題

1.多媒體技術作為一種新型的教學方式和手段，配合數(shù)學教學完成教學內(nèi)容，達到教學目的。多媒體技術在教學中的應用使教學內(nèi)容從黑板講授的形式過渡到動畫、文字、聲音相結合的教學形式，使教學內(nèi)容的直觀性更加明顯。但是多媒體技術僅僅是教學的一種工具，只是實現(xiàn)教學的手段而已。因此，在多媒體技術進入數(shù)學課堂的過程中，我們數(shù)學教師必須要明確使用多媒體的目的，千萬不要本末倒置，影響教學效果。

2.多媒體教學手段不能成為教學的主要方法。多媒體技術在教學中展現(xiàn)出許多優(yōu)勢，可以解決傳統(tǒng)數(shù)學課堂教學過程中遇到的一些問題，但是我們務必要明確科學的數(shù)學教學的主體位置。在教學的每個環(huán)節(jié)都離不開教師的組織和設計，教師要因材施教，需要用口語表達的時候就要用口語表達，需要用黑板書寫的就要用黑板書寫，將傳統(tǒng)的教學方式與多媒體技術相結合，實現(xiàn)有的放矢，實現(xiàn)教學方式的多元化，有利于提高教學質量。

3.多媒體技術在教學中要適度應用。多媒體技術在教學中使用，使教學信息變得大容量和高密度，減少了傳統(tǒng)書寫的時間，使教學進度加快，容易導致部分學生對知識點難理解的現(xiàn)象，使教學效果不佳。學生在多媒體教學中也沒有過多的思考時間，學生對知識點難以消化，很難提高學習效率。因此，教師應該注意課堂的互動教學方式，在教學中盡量給學生留出時間進行思考，改變過去單向的教學流程，使學生能夠和教師互動，發(fā)揮學生的主體地位。

三、多媒體技術在初中數(shù)學教學中的應用

1.用于創(chuàng)設數(shù)學教學中的情景。數(shù)學由于學科本身具有抽象性和嚴密性特點，多媒體在教學中使用的優(yōu)勢并不明顯，但是如果在數(shù)學中加入情景創(chuàng)作，將抽象的數(shù)學經(jīng)過多媒體技術加入聲音、動畫和視頻，創(chuàng)造新的教學環(huán)境，這樣可以集中學生注意力，激發(fā)學生學習的積極性和興趣，提升學生的求知欲望，增加課堂的活躍氣氛。使用多媒體技術創(chuàng)作教學情境要注意教學情境要生動有趣，更加藝術性和創(chuàng)作性，增加活躍的氣氛，減少單調和無味。多媒體的教學要突出教學的主題，激發(fā)學生的思考能力，引導學生進入學習狀態(tài)。

2.用于突破數(shù)學教學中的難點。根據(jù)數(shù)學抽象性的特點，多媒體教學技術可以跨越時間和空間的限制，通過技術處理，實現(xiàn)教學內(nèi)容的直觀性，使教學材料更加豐富，從而降低教學的難度，使數(shù)學概念在思維中實現(xiàn)從抽象到形象再到抽象的轉化，達到數(shù)學概念用圖形表達的目的，可以解決教學中的難點。

在數(shù)學教學中，學生覺得有些知識的學習很費勁，抽象難懂，用傳統(tǒng)的講解方式很難理解，而且知識點的操作難度很大，浪費課堂時間，在這種情況下使用多媒體技術可以解決教學中的問題。

例如，在幾何課程的教學中，進行幾何體的截圖，開始可以操作簡單的幾何截圖，當幾何體逐漸復雜了之后，截圖的難度加大，截圖的難度加大，只能通過多媒體技術的輔助完成直觀而清晰的截圖。

多媒體技術的應用可以解決教學中的難點，而且節(jié)約了教學的時間，教學成果更加的直觀，能夠加深學生的印象和達到教學的目標。

3.可以解決教學中動態(tài)幾何的問題。動態(tài)幾何問題是運動變化的觀點，創(chuàng)設一個由靜止的定態(tài)到按某一規(guī)則運動的動態(tài)情景，體現(xiàn)了數(shù)形結合的思想。在新課改下，動態(tài)幾何是關于解決幾何圖形在動作中圖形的演變問題，經(jīng)常在各種考試中出現(xiàn)。

在教學中，多媒體技術可以解決動態(tài)幾何的難點，如在線動型和形動型等有關問題的研究中，學生感到學習起來難度很大，若通過課件的形式進行展示，學生可以了解其變化過程，解決其問題。在多媒體技術的輔助下，學生在幾何的學習中，可以欣賞到幾何圖形動態(tài)之美，激發(fā)學生學習的熱情和興趣。在日常的數(shù)學教學中，多媒體技術的應用范圍比較廣泛，教師將傳統(tǒng)的教學模式與多媒體技術相結合，根據(jù)教學內(nèi)容靈活地選擇教學方式，讓多媒體技術在教學中發(fā)揮更好的作用。

在初中數(shù)學教學過程中，正確地選擇多媒體技術輔助教學，能充分利用多媒體的優(yōu)勢來激發(fā)學生的興趣，提高學生學習積極性，還能加深學生對課堂學習內(nèi)容的印象，也有利于教育者整合教學資源，優(yōu)化教學過程，突出學習的重點和難點，提高教學質量和效率。多媒體技術與數(shù)學教學的有機結合讓學生樂意將更多的精力投入學習中去，并能在多媒體技術的輔助下培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力、解決問題的能力和動手能力。在實際教學中正確恰當?shù)厥褂枚嗝襟w技術，充分發(fā)揮其在數(shù)學課堂教學中的作用，使得傳統(tǒng)教學方法與現(xiàn)代教學方法各顯優(yōu)勢。

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（責編 金 東）