淺議英語音標(biāo)教學(xué)

徐榮

摘要：如何在初學(xué)語言時，就讓學(xué)生打好學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，是值得我們英語教師關(guān)注的問題。漢語和英語都屬于語言學(xué)范疇，回顧我們學(xué)習(xí)母語的自然過程，不難發(fā)現(xiàn)，要想學(xué)好一門語言，發(fā)音是第一位的。那么，根據(jù)語言的學(xué)習(xí)規(guī)律，學(xué)習(xí)英語就應(yīng)該從音標(biāo)入手，作為教師，音標(biāo)教學(xué)的意義并不是單純地讓學(xué)生掌握48個音標(biāo)而已，更重要的是讓學(xué)生依照音標(biāo)的拼讀規(guī)律，學(xué)習(xí)詞匯，閱讀文章，語言交際，從而掌握一種獨立學(xué)習(xí)英語、認(rèn)知英語的能力。

關(guān)鍵詞：音標(biāo)教學(xué) 語言運用方法技巧

《課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：“語音教學(xué)是語言教學(xué)的重要內(nèi)容之一。自然規(guī)范的語音、語調(diào)將為有效的口語交際打下良好的基礎(chǔ)?！闭Z音知識是語音學(xué)習(xí)的重要組成部分。語音知識教學(xué)的目的是幫助學(xué)生了解英語語音的特點和規(guī)律，幫助學(xué)生更好地感知英語語音，更有效地模仿英語語音語調(diào)，更準(zhǔn)確地接收英語語音信息。

語音教學(xué)應(yīng)注重語義與語境、語調(diào)與語流相結(jié)合，不應(yīng)單純追求單音的準(zhǔn)確性。因此，在英語教學(xué)起始階段，語音教學(xué)主要應(yīng)通過模仿來進行，為學(xué)生提供大量聽音、反復(fù)模仿和實踐的機會，以利于養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣。

一、什么是音標(biāo)

音標(biāo)是記錄音素的符號，是音素的標(biāo)寫符號。它的制定原則是：一個音素只用一個音標(biāo)表示，而一個音標(biāo)并不只表示一個音素（雙元音就是由2個音素組成的，相對于單元音來說。由2個音素構(gòu)成的音標(biāo)我們稱之為雙元音）。如漢語拼音字母、英語的韋氏音標(biāo)和國際音標(biāo)等。

音標(biāo)不是英語自生的，而是人為制造的。音標(biāo)是語言學(xué)家為了記錄語言的語音，而發(fā)明的一種符號系統(tǒng)。

二、為什么學(xué)音標(biāo)

根據(jù)語言的學(xué)習(xí)規(guī)律，學(xué)習(xí)英語就應(yīng)該從說開始，說就應(yīng)該從發(fā)音開始，發(fā)音就應(yīng)該從音標(biāo)開始。

作為英語教師，音標(biāo)教學(xué)的意義并不是單純地讓學(xué)生掌握48個音標(biāo)而已，更重要的是讓學(xué)生依照音標(biāo)的拼讀規(guī)律，讀出單詞的讀音，并幫助自己記憶英語詞匯。閱讀文章，進行語言交際，從而掌握一種獨立學(xué)習(xí)英語，認(rèn)知英語，綜合運用英語的能力。

三、怎樣教音標(biāo)

引出音標(biāo)的教學(xué)，不一定是模式化的，有所需，才能有所求。需要音標(biāo)的時候，正是我們學(xué)習(xí)音標(biāo)的好時機。我個人往往從以下兩個需要出發(fā)。

1.語言就是要說出來，要想達到說的目的，我們就要培養(yǎng)學(xué)生借助音標(biāo)讀出單詞讀音的能力。課本是我們學(xué)習(xí)英語的第一材料，課本中的內(nèi)容，往往有很多需要學(xué)生進行朗讀。對于學(xué)生不會讀音的一些單詞，我會幫助他們給這些單詞標(biāo)注出音標(biāo)。然后按照說的需要，結(jié)合單詞，進行音標(biāo)學(xué)習(xí)。在我們?nèi)粘W(xué)習(xí)中，學(xué)生難免會遇到陌生的詞匯，對于學(xué)生不會說的詞，我們就可以教學(xué)生查英語詞典，然后基于音標(biāo)讀出這個單詞，這個過程就如同我們初學(xué)漢語時，我們也是借助漢語拼音來認(rèn)識、學(xué)習(xí)新的漢字的。

2.英語學(xué)習(xí)的第一關(guān)就是詞匯了，要想準(zhǔn)確地記住這些詞匯，就需要音標(biāo)的幫助了，要培養(yǎng)學(xué)生通過音標(biāo)記憶英語詞匯拼寫的形式的能力。

音標(biāo)能夠記錄語音，雖然英語詞匯的拼寫和音標(biāo)并不是完全對應(yīng)的，但規(guī)則是可以總結(jié)出來的，音標(biāo)可以幫助學(xué)生記憶符合拼寫規(guī)則的單詞。

我們可以在學(xué)習(xí)單詞時，用音標(biāo)來講解單詞的拼讀規(guī)則，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)基于音標(biāo)記憶新詞匯，降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)習(xí)效果。？藜

按照先易后難的遞進過程，先從單音節(jié)詞的元音開始，比如，2013版新人教八年級上冊第一單元的單詞表里有most這個單詞，音標(biāo)為/ m ？藜u s t/，我們先從/ ？藜u/（對應(yīng)字母o）開始，加入/ m/（對應(yīng)），引出/ m ？藜u/，然后依次加入/ s/和/ t/，最后導(dǎo)出整個音標(biāo)/ m ？藜u s t/，這樣反復(fù)練習(xí)之后，學(xué)生就可以基本上掌握most這個單詞的發(fā)音了，接下來就可以繼續(xù)講授有一定難度的字母組合發(fā)音，多音節(jié)詞的讀音規(guī)則了。

3.音標(biāo)訓(xùn)練是非常重要的。要掌握每一個音標(biāo)的準(zhǔn)確發(fā)音，見到一個音標(biāo)符號就能準(zhǔn)確認(rèn)讀發(fā)聲，必須加強訓(xùn)練。

借助音標(biāo)識記單詞的教學(xué)是一個持續(xù)性的活動，貴在堅持，在我們?nèi)粘５恼n堂教學(xué)中，針對音標(biāo)的有效教學(xué)時間是有限的，我們可以借助新人教版英語教材的內(nèi)容，及時地糾正學(xué)生的發(fā)音，并不斷地鞏固音標(biāo)的拼讀規(guī)律。

讓學(xué)生多練耳，借助一切的音頻工具，多讓學(xué)生聽音，練習(xí)音標(biāo)的發(fā)音。多模仿，課上模仿教師的發(fā)音，模仿教師的口型。多比較，對于類似的發(fā)音，如/θ/和/s/，/a：/和/？撰/一定要深刻地揣摩，進行對比學(xué)習(xí)。多動口，語音的學(xué)習(xí)，就是要多說，在實踐中操練，才能真正檢驗音標(biāo)的教學(xué)效果。

英語是一門語言學(xué)科，對音標(biāo)教學(xué)應(yīng)加以重視、并持之以恒，長期系統(tǒng)地做好音標(biāo)教學(xué)工作，才能徹底解決學(xué)生的語音問題，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，真正貫徹新課程的精神。教是為了不教。教師教授的不僅僅局限于知識的層面，而要側(cè)重于教授一種方法，一種能夠讓學(xué)生脫離課堂學(xué)習(xí)之后，應(yīng)用于自己終身學(xué)習(xí)的方法。

（責(zé)編 田彩霞）