淺談網(wǎng)絡(luò)資源在中職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

李金梅

摘要：信息時(shí)代的大浪潮下，網(wǎng)絡(luò)生活已經(jīng)走進(jìn)了人們?nèi)粘Ｉ钪?。而在中職英語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)資源的利用則可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)學(xué)科的時(shí)代感，貼近學(xué)生心理，最終達(dá)到提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的目的。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)資源 中職英語(yǔ) 教學(xué) 應(yīng)用

一、中職商業(yè)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

目前，中職英語(yǔ)教學(xué)中面臨最突出的一個(gè)問(wèn)題就是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不大，加上中職英語(yǔ)教學(xué)常規(guī)化內(nèi)容多，方式簡(jiǎn)單沒(méi)有創(chuàng)新，也無(wú)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的課堂參與度不高，認(rèn)為英語(yǔ)就是記單詞、背語(yǔ)法，沒(méi)有感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣?；诖?，筆者根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)資源與教學(xué)情況，在中職英語(yǔ)教學(xué)中引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)資源，拉近了學(xué)生的距離，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

二、網(wǎng)絡(luò)資源在中職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)于提高中職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的應(yīng)用

立足于中職學(xué)生的心理特點(diǎn)，學(xué)生進(jìn)入中職后，其主要的學(xué)習(xí)目的就是掌握好一門技能。很多時(shí)候，中職英語(yǔ)教學(xué)就是教師講解單詞、語(yǔ)法，學(xué)生記筆記、記例題，然后就是考試。這樣的教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，千篇一律又枯燥乏味。而如何有效利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)提高中職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣也就成為了具有重要意義的課題。

1.在教學(xué)過(guò)程中，筆者利用博客、微博、QQ群等方法創(chuàng)建了專屬的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)范圍內(nèi)去討論與交流英語(yǔ)信息。如利用QQ群來(lái)發(fā)布英語(yǔ)作業(yè)，讓學(xué)生留言（問(wèn)問(wèn)題、提要求、說(shuō)說(shuō)心里話、發(fā)送祝福等等）。自從創(chuàng)建QQ群后，學(xué)生無(wú)論是碰到難解的英語(yǔ)題還是生活上遇到的難題都會(huì)立刻給我留言，只要看到我都會(huì)立刻給予答復(fù)，并表?yè)P(yáng)他們認(rèn)真執(zhí)著的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而大大增加了師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。師生有了良好的溝通，教育教學(xué)效果會(huì)在潛移默化中得到提高。我也會(huì)每周給出一個(gè)討論主題，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)范圍內(nèi)去討論與交流英語(yǔ)信息，如Is Money Everything？（金錢是萬(wàn)能的嗎？）。為了使學(xué)生更積極主動(dòng)地發(fā)表見解，我還在班上建立了獎(jiǎng)勵(lì)制度，即“觀點(diǎn)鮮明，條理沒(méi)有語(yǔ)法錯(cuò)誤”的文章，除在班上朗讀外，將在黑板報(bào)上刊出；優(yōu)秀的文章將推薦給廣播室播出和報(bào)社刊登”獎(jiǎng)勵(lì)制度的實(shí)行。此舉大大促進(jìn)了學(xué)生寫作的積極性。此外，筆者利用博客來(lái)轉(zhuǎn)載相關(guān)的英語(yǔ)教學(xué)案例、視頻、教學(xué)課件、復(fù)習(xí)資料、學(xué)習(xí)軟件等，利用網(wǎng)絡(luò)資源把網(wǎng)上所發(fā)布的英語(yǔ)學(xué)習(xí)故事講述給學(xué)生聽。

2.利用微博微信的推送功能上，筆者把大量的流行英劇、美劇，如《生活大爆炸》、《吸血鬼日記》等內(nèi)容發(fā)布在微信上，為學(xué)生提供一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。并且也拓展了英語(yǔ)在學(xué)生間的流行范圍，在這樣的策略下，很多學(xué)生自發(fā)地追劇，成為了這些英語(yǔ)類電視劇的“粉絲”，耳濡目染地開始進(jìn)入英語(yǔ)的自主聽說(shuō)學(xué)習(xí)中，所任教班級(jí)的學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)比其他班都要流利。

3.為了提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，筆者利用英語(yǔ)國(guó)家節(jié)日，如圣誕節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)、感恩節(jié)等，在當(dāng)天的教學(xué)課堂中，立足于中職英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，對(duì)其不同節(jié)日里的獨(dú)有性禮物進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)教學(xué)。如萬(wàn)圣節(jié)的南瓜燈、感恩節(jié)的火雞等等，再引申到大量美國(guó)節(jié)日里待售商品上所貼的“made in China”，再進(jìn)一步插入國(guó)際的英語(yǔ)交流知識(shí)。通過(guò)這種方法有意識(shí)地在教學(xué)過(guò)程中引入這些節(jié)日的氣氛，并為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)英語(yǔ)環(huán)境。這種“滲透”性的方法，卻有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。很多學(xué)生開始自己去查英語(yǔ)國(guó)家的節(jié)日，查節(jié)日的相關(guān)來(lái)歷，利用網(wǎng)絡(luò)資源去搜索這些節(jié)日里發(fā)生的趣事，也就達(dá)到了普及英語(yǔ)知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)目的。

（二）網(wǎng)絡(luò)資源如何提高中職學(xué)生英語(yǔ)的應(yīng)用能力

當(dāng)前筆者所用的教學(xué)材料是：高等教育出版社《英語(yǔ)1基礎(chǔ)模塊》。這本教材立足于中職學(xué)生的英語(yǔ)基本應(yīng)用能力，教材設(shè)計(jì)階梯化，對(duì)于學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家文化，開闊國(guó)際視野，更好地完善與發(fā)展自我有著良好的教學(xué)意義。并針對(duì)中職學(xué)生今后生活和工作中運(yùn)用英語(yǔ)的能力進(jìn)行了教學(xué)目標(biāo)的規(guī)劃。如在Unit 10 How can I improve my English？這一課中，筆者專門進(jìn)行了教學(xué)方法的創(chuàng)新。

1.筆者要求學(xué)生說(shuō)出自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中遇到的困難。很多學(xué)生表明：會(huì)英語(yǔ)的人看起來(lái)很牛，但自己卻看到英語(yǔ)就不想學(xué)，覺得太難。還有學(xué)生認(rèn)為由于日常生活中用到英語(yǔ)的地方太少，即使有興趣學(xué)，也沒(méi)有辦法真正得到提高，甚至出現(xiàn)記了忘，忘了又記的情況。

2.任何人在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，都會(huì)遇到同樣的困難：沒(méi)有英語(yǔ)環(huán)境，沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，堅(jiān)持不下來(lái)，甚至開始在大量的詞匯與語(yǔ)法中失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力。接下來(lái)，筆者為學(xué)生推薦了如“滬江網(wǎng)”“SKYPE”等英語(yǔ)學(xué)習(xí)類網(wǎng)絡(luò)資源。這些內(nèi)容不僅緊貼著教學(xué)內(nèi)容，而且為學(xué)生提供了一個(gè)教學(xué)之外自主學(xué)習(xí)的渠道，達(dá)到了英語(yǔ)自學(xué)與利用通訊軟件進(jìn)行英語(yǔ)溝通的目的。

3.此時(shí)引入教學(xué)內(nèi)容時(shí)，課文中的各項(xiàng)講述正如學(xué)生自身所遇到的學(xué)習(xí)困惑，如何去正確地表達(dá)，如何把漢語(yǔ)思維換成英語(yǔ)思維去理解。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于課文的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一個(gè)情感基礎(chǔ)，也可以更好地理解與記憶課文中的知識(shí)點(diǎn)。更為重要的是，經(jīng)過(guò)篩選后，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以在知識(shí)點(diǎn)講解中穿插各類時(shí)尚的英語(yǔ)類知識(shí)，利用學(xué)校的多媒體設(shè)備進(jìn)行輔助性教學(xué)等等。更可以利用課文素材，讓學(xué)生下課后自己去尋找相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，拓展課堂知識(shí)內(nèi)容的目的。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，利用網(wǎng)絡(luò)資源在中職英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用，可以創(chuàng)設(shè)有利的語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高課堂活躍度與學(xué)生的參與度，增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)用性與生動(dòng)性，構(gòu)建以培養(yǎng)職業(yè)能力和提高學(xué)生基本素質(zhì)的教學(xué)理念。作為一名教育工作者，在日后的教學(xué)工作中，將進(jìn)一步發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)力量，通過(guò)有效引導(dǎo)與正確激發(fā)，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，為培養(yǎng)綜合性人才盡一己之力。

參考文獻(xiàn)：

[1]萬(wàn)春林.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語(yǔ)教育漫談[J].英語(yǔ)學(xué)習(xí).2011（02）

[2]李鵬.淺談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語(yǔ)多媒體教學(xué)[J].學(xué)理論.2011（10）

（責(zé)編 張景賢）