在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策研究

任渭權(quán)

摘要：計(jì)算機(jī)課程是初中教學(xué)中的一門基礎(chǔ)課程，是學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的開端。本文根據(jù)農(nóng)村教學(xué)環(huán)境的現(xiàn)狀深入分析目前計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，以及針對(duì)問(wèn)題提出一些改進(jìn)計(jì)算機(jī)課程教育的方法，以便提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的效率，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中計(jì)算機(jī)教學(xué) 存在問(wèn)題 對(duì)策分析

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和對(duì)信息技術(shù)人才的需求，高新人才競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。目前，我國(guó)將信息化建設(shè)作為促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要手段，為了實(shí)現(xiàn)信息化技術(shù)人才的培養(yǎng)，在教育中要重視信息技術(shù)人才的培育，提升學(xué)生使用信息的綜合素質(zhì)能力。初中計(jì)算機(jī)課程是一門基礎(chǔ)課程，這一階段的學(xué)習(xí)能為學(xué)生以后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)以及工作奠定基礎(chǔ)，能夠幫助學(xué)生更適應(yīng)這個(gè)信息化的時(shí)代。本文根據(jù)新課改的方案，結(jié)合初中教學(xué)的基本情況，對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行深入分析，并提出了一些解決思路。

一、初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）傳統(tǒng)教學(xué)方式不能滿足學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)的需求

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)在農(nóng)村已經(jīng)很普遍，很多家庭擁有計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，甚至部分家長(zhǎng)為孩子配備了電腦，對(duì)計(jì)算機(jī)的簡(jiǎn)單操作程序非常熟悉。當(dāng)學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程時(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生濃厚的興趣，希望對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作技能有所提升。但是，由于計(jì)算機(jī)不是中考科目，受到中考升學(xué)的壓力，一些學(xué)校為了讓一些必考科目的教學(xué)時(shí)間更為充足，就盡量壓縮甚至取消計(jì)算機(jī)課程。

另外，教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)中還是使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，喜歡通過(guò)書本講解的方式傳授計(jì)算機(jī)知識(shí)，這是計(jì)算機(jī)知識(shí)變的抽象化，學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的積極性。在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中，由于教學(xué)設(shè)備成本的問(wèn)題，也由于學(xué)生出現(xiàn)不規(guī)范操作，是計(jì)算機(jī)容易被損壞，所以學(xué)校盡可能減少或者取消實(shí)踐操作環(huán)節(jié)?？傮w上來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式很難滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)效率很難提高。

（二）教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)很難滿足新課改的要求

計(jì)算機(jī)知識(shí)的更新日新月異，是一門最前沿的科學(xué)技術(shù)，往往在一年時(shí)間就有新的計(jì)算機(jī)技術(shù)出現(xiàn)。計(jì)算機(jī)技術(shù)的一次次革新，對(duì)初中計(jì)算機(jī)教師的知識(shí)更新提出了更高的要求。目前，由于各種條件的限制，初中教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)很難與計(jì)算機(jī)技術(shù)知識(shí)的發(fā)展保持同步?，F(xiàn)在許多小學(xué)也開設(shè)了計(jì)算機(jī)課程，使初中學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平有所提升。因此，初中教師為了滿足學(xué)生課程學(xué)習(xí)的需求應(yīng)該不斷提升和完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以便適應(yīng)不同學(xué)生的需求。目前，從初中教師的專業(yè)現(xiàn)狀來(lái)分析，計(jì)算機(jī)教師不但承擔(dān)計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)，而且參與其他課程的教學(xué)與輔導(dǎo)工作，在計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)上投入時(shí)間不足，使計(jì)算機(jī)知識(shí)的更新很難與計(jì)算機(jī)的發(fā)展同步。

二、計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在問(wèn)題的解決思路

（一）注重計(jì)算機(jī)課程的操作性設(shè)計(jì)

計(jì)算機(jī)課程是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中要注重學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。在實(shí)際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)教師對(duì)理論知識(shí)的講解不夠深入，學(xué)生的理解能力有限，但是實(shí)際的計(jì)算機(jī)操作會(huì)解決這些問(wèn)題。所以，在計(jì)算機(jī)的教學(xué)中，教師要特別重視培養(yǎng)學(xué)生的事件操作能力，以聯(lián)系代替大量的理論講解，或者理論講解和聯(lián)系相結(jié)合，在實(shí)踐中提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的興趣。對(duì)于實(shí)踐性很強(qiáng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容，教師要通過(guò)多媒體教學(xué)進(jìn)行示范，之后將大部分課堂時(shí)間交給學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，這樣可以收到事半功倍的教學(xué)效率，使學(xué)生能夠熟練掌握課堂知識(shí)。教師在課堂上對(duì)講解的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行梳理，針對(duì)難點(diǎn)和懂點(diǎn)進(jìn)行講解，其余簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)可以在實(shí)踐操作中完成，達(dá)到在操作中對(duì)知識(shí)點(diǎn)地理解和應(yīng)用。

（二）采用分層教學(xué)的方法實(shí)施因材施教

在初中計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的個(gè)體差異比較明顯，這主要是學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)不同造成的。經(jīng)濟(jì)收入好的家庭普遍都購(gòu)買了電腦，部分家長(zhǎng)還送學(xué)生參加校外的各種計(jì)算機(jī)培訓(xùn)班，使這部分學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平比較高，能夠熟練的操作計(jì)算機(jī)。但一些農(nóng)村家庭的經(jīng)濟(jì)條件不允許購(gòu)買電腦，所以對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)還是比較陌生。因此，初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中要依據(jù)學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)施分層教學(xué)方法，使教學(xué)的進(jìn)度與學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)相符合，從而能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的積極性和熱情。

（三）創(chuàng)立情境教學(xué)模式，積極引導(dǎo)學(xué)生思考

在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師為了更好的吸引學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，可以設(shè)置提問(wèn)式的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，從而營(yíng)造了一個(gè)良好的教學(xué)氛圍。在設(shè)置教學(xué)問(wèn)題的時(shí)候，教師要關(guān)注全體學(xué)生，設(shè)置的問(wèn)題要有層次性。教師要結(jié)合不同學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)潛能，通過(guò)個(gè)案教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)，通過(guò)列舉的方式將深?yuàn)W的計(jì)算機(jī)知識(shí)變成通俗易懂的知識(shí)點(diǎn)，這樣就增加了學(xué)生的理解能力。

（四）通過(guò)舉例說(shuō)明，將知識(shí)點(diǎn)明確和清晰化地呈現(xiàn)在學(xué)生面前

初中生由于年齡階段和思維能力受限，對(duì)一些抽象性的知識(shí)點(diǎn)很難理解。初中計(jì)算機(jī)課程內(nèi)容相對(duì)其他學(xué)科來(lái)說(shuō)比較難理解，學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)對(duì)知識(shí)點(diǎn)很難消化。因此，計(jì)算機(jī)教師可以在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，將抽象的知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際案例相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。用淺顯的語(yǔ)言和圖像來(lái)表達(dá)深?yuàn)W的理論知識(shí)，這樣可以提高學(xué)生的理解能力。

本文主要結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)計(jì)算機(jī)的相關(guān)教學(xué)知識(shí)進(jìn)行了探討和分析。但計(jì)算機(jī)學(xué)科的發(fā)展日新月異，很多知識(shí)的更新速度都很快。因此，為了跟得上時(shí)代的發(fā)展，我們教學(xué)也要與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)補(bǔ)充或者更新教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中教師應(yīng)該及時(shí)地進(jìn)行教學(xué)方法的更新。改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不斷去進(jìn)行自我知識(shí)的完善，以達(dá)到適應(yīng)新情況發(fā)展的狀況。只有這樣，才能適應(yīng)時(shí)代要求培養(yǎng)高素質(zhì)綜合人才的迫切需要，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

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（責(zé)編 張景賢）