初中政治教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情

陳東軍

摘 要： 初中政治教學(xué)凸顯學(xué)生的主體地位就是要使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的熱情。新課改明確要求，要把學(xué)生培養(yǎng)成具有較強(qiáng)思考能力和自主性的綜合性人才。傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式“單一”，且多為“灌輸式”教育，導(dǎo)致學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間和時(shí)間極其有限，不利于充分激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的熱情。本文以初中政治教學(xué)為例，重點(diǎn)探究如何轉(zhuǎn)變師生“被動(dòng)式”關(guān)系，使師生建立良好和諧的互動(dòng)關(guān)系，真正發(fā)揮學(xué)生的主體性。

關(guān)鍵詞： 初中政治 主體性 互動(dòng)關(guān)系

新課改實(shí)施以前，傳統(tǒng)課堂教學(xué)過于關(guān)注知識(shí)的傳授，忽視學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。長此以往，將不利于學(xué)生的全面成長。增強(qiáng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，引導(dǎo)他們積極參與課堂教學(xué)，有利于學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)政治學(xué)習(xí)的初衷，將變成一生受用的基本技能。另外，初中政治教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生心理的變化，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)生的興趣和探究欲望需要教學(xué)者的科學(xué)引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，將空洞的政治理論轉(zhuǎn)化為具體的應(yīng)用知識(shí)是初中政治教學(xué)的歸宿點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境在課堂教學(xué)中的重要性不言而喻，本來枯燥乏味的政治課堂將在情境教學(xué)中充滿趣味性，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“興趣是最好的老師”，激發(fā)學(xué)生興趣意味著提高學(xué)生對(duì)課堂的關(guān)注度，意味著學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能將被開發(fā)。研究證明，一個(gè)人對(duì)某事物產(chǎn)生濃厚興趣后便會(huì)持續(xù)不斷地研究，在研究過程中，他們的認(rèn)知水平和分析能力都將顯著提高。學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)感興趣，便會(huì)全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中，有利于更好地激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的熱情。

二、營造平等民主的課堂氛圍，關(guān)懷和信任學(xué)生

課堂教學(xué)應(yīng)始終遵循師生和諧相處的原則，課堂氛圍的營造將為新的師生相處模式創(chuàng)造重要條件。因此，在初中政治教學(xué)中，應(yīng)極力營造平等民主的課堂氛圍，充分關(guān)懷和信任每一位學(xué)生。

1.尊重學(xué)生的情感訴求。情感對(duì)人的行為具有重要影響，學(xué)生的情感主要體現(xiàn)為對(duì)所學(xué)知識(shí)的積極或消極等情緒。在教學(xué)過程中，教學(xué)者對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的積極情緒要加以肯定和贊揚(yáng)，對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出來的消極情緒應(yīng)通過平等友好的交流及時(shí)給予糾正。

2.尊重學(xué)生的個(gè)人見解，充分相信他們。在師生交流過程中相互信任是極其重要的，教師應(yīng)走下“神壇”，淡化教師身份，以朋友的姿態(tài)和學(xué)生真誠溝通。對(duì)學(xué)生在交流過程中提出的見解，教師應(yīng)給予充分的尊重，以肯定和鼓勵(lì)為主，穿插適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和指正。

3.允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，切勿打擊他們的積極性。學(xué)生之間存在差異是在所難免的，對(duì)待不同層次的學(xué)生，教師應(yīng)確立不同的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難免出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師應(yīng)給予耐心的指導(dǎo)和糾正，而不是給學(xué)生“臉色”，打擊他們的積極性。允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，并和他們一起總結(jié)犯錯(cuò)誤的原因，可以使學(xué)生不再犯相同的錯(cuò)誤。應(yīng)用這種教學(xué)方法，一方面有利于保護(hù)他們的積極性，另一方面有利于鞏固他們的學(xué)習(xí)成果。

三、增進(jìn)師生交流，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體

傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師扮演絕對(duì)權(quán)威的角色，學(xué)生自我發(fā)揮的空間比較小。在初中政治教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，就必須調(diào)節(jié)師生關(guān)系。教師應(yīng)擔(dān)當(dāng)組織者、協(xié)調(diào)者，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，增進(jìn)師生、生生交流。

1.開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)。初中政治教學(xué)由于學(xué)科的特殊性，極易造成課堂氣氛沉悶和枯燥。要打破這種僵局，教師可通過開展各種形式的課堂教學(xué)活動(dòng)，活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們充分參與。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法，開展小組合作。教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，有利于每一個(gè)學(xué)生充分展示才能，有利于學(xué)生之間形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好風(fēng)氣。

四、靈活制定教學(xué)目標(biāo)，注重引導(dǎo)性

教師在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)的確立決定了施教方向。傳統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)主要考慮學(xué)生是否接收所學(xué)知識(shí)，而對(duì)學(xué)生是否充分理解所學(xué)知識(shí)并沒有引起足夠關(guān)注。另外，學(xué)生較普遍地通過死記硬背等機(jī)械性方式掌握結(jié)論，沒有充分發(fā)揮主體性，探索更有效率的學(xué)習(xí)方式。要解決這個(gè)問題，教師可以嘗試運(yùn)用“問題教學(xué)法”，將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)換為問題付諸教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與交流和討論。

教師設(shè)置問題時(shí)要充分考慮學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力，在充滿趣味性和啟迪性，使學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)的快樂。問題的設(shè)計(jì)還應(yīng)體現(xiàn)層次感，照顧到每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，使每一個(gè)人都能參與到課堂學(xué)習(xí)中。學(xué)生在解答這些問題時(shí)，無形中達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的要求，提高了思考能力和分析能力。

設(shè)置問題應(yīng)遵循兩大準(zhǔn)則：一是從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，明確教學(xué)目的，按照學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的習(xí)慣和一般接收順序設(shè)計(jì)思考題；二是總結(jié)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，從問題出發(fā)，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的思考題，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。

學(xué)生始終是課堂教學(xué)活動(dòng)的主體。初中政治教學(xué)有其特殊性，如果不能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就很難取得顯著的教學(xué)效果。因此，初中政治教學(xué)要善于研究學(xué)生的心理變化，不斷激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的熱情。另外，教師還應(yīng)與學(xué)生充分互動(dòng)，提高自學(xué)能力，使他們善于學(xué)習(xí)?？偠灾?，初中政治教學(xué)要始終堅(jiān)持“以生為本”的原則，不斷變革教學(xué)方法，不斷挖掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)的潛能，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

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