中職畢業(yè)生求職就業(yè)心理存在的問題及對策

王明軍

摘 要：隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展和勞動就業(yè)制度的改革，中職畢業(yè)生就業(yè)實行“不包分配、雙向選擇、擇優(yōu)錄用”的就業(yè)安置制度。面對日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢和日趨激烈的就業(yè)競爭，作為處于相對劣勢的中職畢業(yè)生或多或少都產(chǎn)生了一些心理困擾，以致影響了正常的就業(yè)。如何正確把握自己，走出心理誤區(qū)是中職畢業(yè)生們就業(yè)邁向成功的第一步。

關(guān)鍵詞：就業(yè)制度；就業(yè)形勢；心理誤區(qū)

中圖分類號：G712 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）16-024-01

一、中職畢業(yè)生在求職擇業(yè)過程中幾種不正常的心理狀態(tài)

1、自卑心理。中職生普遍認為自己沒有考上普高，是無能的、是失敗的，認為上中職學(xué)校是迫不得已的選擇，大部分同學(xué)都認為自己專業(yè)知識、專業(yè)技能及綜合素質(zhì)不如高職生、大學(xué)生。因此，他們往往自責(zé)、貶低或懲罰自己，潛意識中就有自卑和壓抑心理。

2、自負心理。這種心理表現(xiàn)在擇業(yè)上，則是他們往往好高騖遠，期望值居高不下，沒有將自己位置擺正，沒有清楚地認識到自己只是一名中職生，從事的職業(yè)及崗位應(yīng)是生產(chǎn)第一線，所做的工作必須從最基層做起，于是這部分畢業(yè)生對用人單位橫挑鼻子豎挑眼，就出現(xiàn)了“高不成低不就”、“腳踩幾只船”的惡性循環(huán)，從而造成就業(yè)受挫，難以找到自己滿意的工作，產(chǎn)生心理失衡。

3、盲目從眾心理。部分中職畢業(yè)生在擇業(yè)時，“人云亦云”、“大多數(shù)人選擇哪里自己就選擇哪里；大多數(shù)人往哪里擠，自己就往哪里擠。”他們認為，大多數(shù)人鐘情的工作一定是好工作，大多數(shù)人選擇的一定沒錯。這些人毫無主見，缺乏開拓精神，沒有客觀分析自身專業(yè)基礎(chǔ)、經(jīng)濟狀況等各方面因素，忽視自身的個體特異性與自我創(chuàng)造性，盲目跟風(fēng)，隨波逐流，采取不切合實際的從眾行為。最終一事無成，空留一聲嘆息。

4、矛盾心理。這部分中職畢業(yè)生在擇業(yè)時，遇到各種各樣的選擇，會左右為難。例如，他們總是認為到機關(guān)、事業(yè)單位待遇穩(wěn)定，風(fēng)險較小，但又嫌收入不高；而自己創(chuàng)業(yè)收入較高，但又覺得太辛苦。于是他們總是舉棋不定，總是進行痛苦而矛盾的選擇。這種既要顧及工作性質(zhì)、發(fā)展前景，又要考慮地理位置、經(jīng)濟收入、福利條件的矛盾心理，最終往往會使這些中職生失去了太多的時間與機遇。

5、攀比心理。中職畢業(yè)生中有一些人在求職擇業(yè)中存在攀比心理，認為“我不能比別人差”，“我不能不如人”，“過去我一切順利，現(xiàn)在我依然會順利”的想法。即使有些單位非常適合自身發(fā)展，但因某個方面比不上其他同學(xué)的就業(yè)單位或覺得平時其他同學(xué)什么都不如自己，卻找到一個比自己更好的單位，于是心理就不平衡，就彷徨放棄。這種攀比的求職觀，不能從自身實際出發(fā)，常常會耽誤先機，到頭來卻不利于自身價值的實現(xiàn)和長遠發(fā)展。

6、依賴心理。有些中職畢業(yè)生由于家庭、社會條件較好，在擇業(yè)過程中把希望寄托在學(xué)校、父母或朋友之上，寄托在拉拉關(guān)系、走后門之上，有的甚至由家長出面與用人單位洽談，孰不知這樣做的結(jié)果恰恰讓用人單位對畢業(yè)生產(chǎn)生缺乏開拓能力、獨立生活和工作能力差的印象。當(dāng)今社會，挑戰(zhàn)與機遇并存，只有在擇業(yè)之初，就樹立自信心，少點依賴，敢于競爭，才能在眾多的求職者中脫穎而出。

7、冷漠心理。當(dāng)一些中職生在擇業(yè)中因受到挫折而感到無能為力，會出現(xiàn)得過且過，不思進取，情緒低落等反應(yīng)。他們自認為看破紅塵、心灰意冷，決定聽天由命任憑發(fā)落。冷漠心理的一種特殊表現(xiàn)是逃避，他們不再想主動爭取擇業(yè)機會，不再去努力，認為去什么單位都無所謂，這種心理與就業(yè)的競爭機制和社會環(huán)境是不相適應(yīng)的。

8、實惠心理。持有這種心理的中職生在學(xué)習(xí)生活中，說不上三句話就問“能給多少錢，工資多少，獎金多少，能不能分配住房”。他們的眼睛只盯在外資、金融、保險、電信類企業(yè)，錯過許多很好的機會。他們往往“寧要大城市一張床，不要邊遠地區(qū)一套房。不良就業(yè)心理狀態(tài)的存在已經(jīng)嚴(yán)重影響了中職畢業(yè)生的就業(yè)前景，對中職畢業(yè)生就業(yè)率的提高造成了實質(zhì)性阻礙，因此及時采取相應(yīng)的解決措施，已是迫在眉睫。

二、解決中職畢業(yè)生就業(yè)心理問題的對策

1、更新就業(yè)觀念，抓住機會，順利就業(yè)。有些學(xué)生片面理解就業(yè)，認為就業(yè)就是到國家機關(guān)、事業(yè)單位、國有企業(yè)工作。因此我們要幫助畢業(yè)生調(diào)整目標(biāo)，進一步轉(zhuǎn)變觀念，樹立“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”、“不求對口先就業(yè)，先求生存后發(fā)展”的思想，用新觀念去指導(dǎo)就業(yè)實踐。調(diào)整好就業(yè)期望值，找準(zhǔn)坐標(biāo)，使自己的職業(yè)意向與社會的需求相吻合，使畢業(yè)生抓住機會，順利就業(yè)。

2、加強對畢業(yè)生的就業(yè)心理教育。中職學(xué)校首先應(yīng)從職教的特點出發(fā)，應(yīng)從中職生特點出發(fā)，加強心理健康教育模式研究，構(gòu)建“以課堂教學(xué)為主，課外教育指導(dǎo)為輔”的心理健康教育運行機制，形成教育與指導(dǎo)、咨詢與自助緊密結(jié)合的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)體系。其次，中職學(xué)校應(yīng)積極開展中職生健康擇業(yè)心理教育和心理咨詢活動，幫助中職生客觀認識自己，做到正視現(xiàn)實、敢于競爭、放眼未來。做好擇業(yè)心理準(zhǔn)備，特別是受挫折的心理準(zhǔn)備，以及求職自薦、面試、考試、洽談等擇業(yè)環(huán)節(jié)中的心理準(zhǔn)備。并對有心理障礙的學(xué)生進行指導(dǎo)和咨詢，以調(diào)適其心理狀態(tài)。

3、要幫助畢業(yè)生樹立良好的自信心。中職畢業(yè)生要相信自己具備某項職業(yè)所要求的條件，鼓足勇氣，參與競爭。但自信是以充分的就業(yè)準(zhǔn)備為基礎(chǔ)的，即正確地認識自我及就業(yè)形勢，確立恰當(dāng)?shù)木蜆I(yè)目標(biāo)。這就要求中職畢業(yè)生一定正確認識自我，認真客觀地分析自己的興趣特長、性格氣質(zhì)、能力水平等，檢查自己想干什么，能干什么，競爭力如何，不要刻意追求現(xiàn)實中不可能達到的事情。

4、要指導(dǎo)中職生正確對待挫折，迎接挑戰(zhàn)。人的生活中經(jīng)常遇到挫折是難免的，關(guān)鍵是遇到挫折后要分析失敗的原因，戰(zhàn)勝或適應(yīng)挫折。找出問題的根源，充分發(fā)揮主觀能動性，想辦法去戰(zhàn)勝它。雖然失敗和挫折是伴隨人生的事情，但它也是磨練人的最好機會，一帆風(fēng)順并不利于鍛煉人的意志能力。擇業(yè)是人生的第一步，勇于面對挫折，克服困難，百折不撓，有利于積累社會經(jīng)驗，走向成熟，為今后的事業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。