材料成型及控制工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)研究與探索

張曉娟

摘要：對實(shí)踐教學(xué)所存在的問題進(jìn)行分析，根據(jù)唐山學(xué)院材料成型及控制工程專業(yè)的具體情況，對實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)主要環(huán)節(jié)進(jìn)行改革探索，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力，提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)具有綜合能力的應(yīng)用型人才的目的。

關(guān)鍵詞：材料成型及控制工程；實(shí)踐教學(xué)；實(shí)踐能力

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）10-0097-02

實(shí)踐教學(xué)是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的高等學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是高等學(xué)校教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一。實(shí)踐教學(xué)不僅僅局限在對理論教學(xué)內(nèi)容的檢驗(yàn)和擴(kuò)充上，而且還是培養(yǎng)開放式的創(chuàng)新思維能力、實(shí)際動(dòng)手能力和解決實(shí)際問題能力的重要途徑。

材料成型及控制工程專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，學(xué)生的動(dòng)手能力、獨(dú)立完成某一項(xiàng)工程任務(wù)的工程能力、創(chuàng)新能力等是他們適應(yīng)社會(huì)、謀求發(fā)展的關(guān)鍵。本文首先對原有實(shí)踐教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，然后根據(jù)唐山學(xué)院材料成型及控制工程專業(yè)的具體情況，結(jié)合實(shí)際，對實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容和方法進(jìn)行研究與探討。

一、傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀分析

實(shí)踐教學(xué)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，主要包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等方面。然而，目前許多高校中普遍存在著重視理論教學(xué)、輕視實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)象，存在的問題很突出，主要有：

1.實(shí)踐教學(xué)仍未能改變依附于理論教學(xué)的從屬地位，部分教學(xué)環(huán)節(jié)脫節(jié)，理論與實(shí)踐結(jié)合深度不夠，未能形成以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和工程實(shí)踐能力為主線的優(yōu)化的實(shí)驗(yàn)和工程實(shí)踐的教學(xué)體系，不能適應(yīng)高等教育由知識(shí)傳授型向注重能力型的轉(zhuǎn)變。

2.實(shí)驗(yàn)的手段和方法落后，相當(dāng)數(shù)量的實(shí)驗(yàn)還局限于驗(yàn)證原理、掌握操作技術(shù)而對實(shí)驗(yàn)思路、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)綜合分析能力的訓(xùn)練重視不足。多數(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)生只是按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書被動(dòng)實(shí)驗(yàn)，缺少設(shè)計(jì)型和能力激發(fā)型實(shí)驗(yàn)，不能滿足學(xué)生能力培養(yǎng)的要求。很多實(shí)驗(yàn)都是基本原理性實(shí)驗(yàn)，只能夯實(shí)基礎(chǔ)，沒有綜合性或開放性實(shí)驗(yàn)，難以培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)新性的思考能力。

3.校內(nèi)實(shí)踐基地建設(shè)投入不足，設(shè)備陳舊，指導(dǎo)隊(duì)伍素質(zhì)不高等。實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備比較陳舊落后，有些早已落后淘汰的儀器還在為實(shí)驗(yàn)教學(xué)服務(wù)，很不利于學(xué)生熟悉和掌握新技術(shù)和新設(shè)備，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代教學(xué)的需要，并且跟不上市場發(fā)展的步伐。

4.校外實(shí)習(xí)基地（企業(yè)）接受學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性不高，學(xué)生實(shí)習(xí)的實(shí)際效果不佳，這嚴(yán)重制約了我國工程人才實(shí)踐能力的培養(yǎng)。一方面，學(xué)生校外實(shí)習(xí)單位落實(shí)困難，另一方面，由于企業(yè)考慮到學(xué)生安全、生產(chǎn)效率和生產(chǎn)管理秩序等原因，參加校外工程實(shí)踐時(shí)，學(xué)生常常只能是走馬觀花，因此難以達(dá)到預(yù)期的效果。

以上這些問題與高校拓寬專業(yè)面、增強(qiáng)適應(yīng)性的改革思路不相適應(yīng)，與實(shí)踐教學(xué)改革的要求不相適應(yīng)，與應(yīng)用創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目標(biāo)不相適應(yīng)，制約了材料成型及控制工程專業(yè)人才實(shí)踐能力的培養(yǎng)提高。

唐山學(xué)院材料成型及控制工程專業(yè)的主要方向是模具設(shè)計(jì)與制造，其具有高附加值、高精度和單件生產(chǎn)的特點(diǎn)決定了該行業(yè)對從業(yè)人員的要求非常高，因此絕大多數(shù)模具企業(yè)在招聘時(shí)對畢業(yè)生的綜合素質(zhì)要求很高，首要條件就是要求畢業(yè)生具備較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力及創(chuàng)新意識(shí)。雖然唐山學(xué)院在材料成型及控制工程專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐方面做了一定的工作，但是由于專業(yè)設(shè)置較為年輕，其很多方面都還處于摸索的階段，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)相對薄弱，高等教育還不能完全適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力還需要提高。

二、材料成型與控制工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)探索

1.優(yōu)化課程實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。專業(yè)教師大都缺乏對專業(yè)實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)過程的熟悉，課堂講授時(shí)不善于將實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和相關(guān)的理論知識(shí)結(jié)合起來，理論知識(shí)講解得不透徹、不生動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生對一些抽象的概念和知識(shí)點(diǎn)理解不深。因此，我院要求專業(yè)教師每學(xué)期跟著學(xué)生去做一組實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)專業(yè)教師自己帶實(shí)驗(yàn)。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)普遍存在以下問題：一是實(shí)驗(yàn)內(nèi)容陳舊且相互獨(dú)立，多為小型、單個(gè)的驗(yàn)證型和演示型實(shí)驗(yàn)，少有綜合型和設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)；二是實(shí)驗(yàn)方式不夠靈活，學(xué)生只是按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書被動(dòng)地實(shí)驗(yàn)，缺乏主動(dòng)性和實(shí)驗(yàn)熱情，大大影響了教學(xué)質(zhì)量，無法體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。因此我們在材料成型專業(yè)的教學(xué)大綱中對實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了改革，增設(shè)了綜合性實(shí)驗(yàn)。每組學(xué)生思路及解決問題的方法各不相同，避免了多個(gè)同學(xué)一個(gè)答案、一組數(shù)據(jù)的缺陷，既增加了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作機(jī)會(huì)，又加深了學(xué)生對塑料制品產(chǎn)生缺陷的種類及原因的理解。其次是設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)具有一定的靈活性，學(xué)生們可以在實(shí)驗(yàn)中摸索、發(fā)現(xiàn)，并根據(jù)個(gè)人的體會(huì)對實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)進(jìn)行簡化或細(xì)化處理。這樣不但激發(fā)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)的興趣，而且提高了他們的實(shí)驗(yàn)技能。

2.增設(shè)模具制造實(shí)訓(xùn)周。針對傳統(tǒng)的專業(yè)實(shí)驗(yàn)課與工程脫節(jié)的狀況，實(shí)行專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，緊緊聯(lián)系工程進(jìn)行，開設(shè)模具制造實(shí)訓(xùn)周。現(xiàn)代成型技術(shù)對技術(shù)人員的要求越來越高，不僅要求掌握現(xiàn)成產(chǎn)品的成型加工方法，往往還要求掌握從產(chǎn)品概念設(shè)計(jì)、功能設(shè)計(jì)、造型設(shè)計(jì)以及產(chǎn)品造型的質(zhì)量評價(jià)的全過程。從工程實(shí)踐中選取實(shí)踐項(xiàng)目，將模具的設(shè)計(jì)、制造作為專業(yè)實(shí)踐的主線，從模具結(jié)構(gòu)及主要零件設(shè)計(jì)、注射工藝參數(shù)設(shè)計(jì)、模具三維動(dòng)畫模擬到加工制造出合格模具的全過程；要求完成中等難度的模具設(shè)計(jì)與模具工作零件的制造，并做出產(chǎn)品。此課程的開設(shè)對成型專業(yè)模具方向?qū)W生的工程素質(zhì)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)很有意義。

3.校外工程實(shí)踐。校外工程實(shí)踐是實(shí)踐教學(xué)體系的一個(gè)重要方面，它們既是實(shí)習(xí)基地、就業(yè)基地、科研基地，又是學(xué)生校外工程實(shí)踐基地。學(xué)校可以為學(xué)生安排實(shí)踐企業(yè)或公司，畢業(yè)生以公司實(shí)習(xí)生的身份在公司上班。學(xué)生可以在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，甚至可以創(chuàng)造性地應(yīng)用書本中所學(xué)到的知識(shí)和技能解決生產(chǎn)實(shí)際問題，使教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)際更好的結(jié)合。目前，我系已聯(lián)系兩家模具企業(yè)，正在積極建立校外實(shí)踐教學(xué)基地，預(yù)期第八學(xué)期讓部分學(xué)生參與企業(yè)的產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)等活動(dòng)，這在一定程度上既能為企業(yè)解決了生產(chǎn)實(shí)際問題，也將使學(xué)生受到實(shí)際的訓(xùn)練。積極開展產(chǎn)學(xué)研合作，尋求適合地方高校發(fā)展的產(chǎn)學(xué)研合作教育發(fā)展模式，企業(yè)可以在實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)人才、引進(jìn)人才，為企業(yè)的發(fā)展服務(wù)，同時(shí)學(xué)生加強(qiáng)工程或科研創(chuàng)新思維方法及實(shí)踐能力的培訓(xùn)，為今后走上工作崗位奠定基礎(chǔ)。

4.以科研促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)。畢業(yè)設(shè)計(jì)是實(shí)踐教學(xué)中重要的一部分，是學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和工程實(shí)踐能力全面提高的階段。若將教師的科研課題與畢業(yè)設(shè)計(jì)有效地結(jié)合起來，不僅可以解決實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)不足、儀器設(shè)備緊張的問題，而且可以有效地培養(yǎng)學(xué)生解決工程實(shí)際問題的能力。專業(yè)教師對自己的研究方向都有深入的研究，如果把教師從科研課題中獲取的新知識(shí)和新技術(shù)應(yīng)用于實(shí)踐教學(xué)中，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是一種最為直接、可靠和方便的途徑，將會(huì)極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性，有利于培養(yǎng)他們的專業(yè)素質(zhì)與實(shí)踐應(yīng)用能力。教師也可將自己的研究方向與學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的題目相結(jié)合，讓學(xué)生參與教師的科研課題，真題真做，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且學(xué)生通過接觸學(xué)科前沿，了解學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，掌握進(jìn)行科學(xué)研究的思路、方法和手段，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

第八學(xué)期畢業(yè)設(shè)計(jì)中，針對材料成型及控制工程專業(yè)學(xué)生，一方面擬從企業(yè)聘請工程師指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生到現(xiàn)場參與生產(chǎn)；另一方面從本專業(yè)教師的科研項(xiàng)目中選擇畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，讓學(xué)生參與科研課題，更深入地了解專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作的能力。

三、結(jié)術(shù)語

我系材料成型及控制工程專業(yè)對實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)主要環(huán)節(jié)進(jìn)行了有力的改革探索，取得了初步成效。目前的改革，總體來說也還只是初步嘗試，要想真正實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)改革的總體目標(biāo)，還需要在今后的改革實(shí)踐過程中不斷修正和完善。

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