英語(yǔ)高考總復(fù)習(xí)策略

楊軍

【摘要】高考總復(fù)習(xí)是教師教學(xué)過(guò)程中一個(gè)非常重要的階段，同時(shí)也是學(xué)生能力提升的關(guān)鍵過(guò)程。教師在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中起著舉足輕重的作用，制定和規(guī)劃聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)復(fù)習(xí)策略的完善和有效性，決定了學(xué)生能力提升的先決條件。

【關(guān)鍵詞】情緒掌控 協(xié)調(diào) 高效復(fù)習(xí) 持之以恒

下面我就如何高效地完成高考總復(fù)習(xí)，談?wù)勛约旱淖疽?jiàn):

一、良好情緒的掌控者和協(xié)調(diào)者

高考對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是人生的一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，他們?cè)诿媾R高考的時(shí)候都有不同程度的情緒化，如何把壓力變成動(dòng)力，如何把不好的情緒轉(zhuǎn)化為良好的情緒，教師在面對(duì)學(xué)生情緒化的時(shí)候應(yīng)該有著敏銳的洞察力和良好的溝通能力。在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，除了備好高效的知識(shí)內(nèi)容，還要備好情緒化內(nèi)容，把他們帶到輕松活躍的課堂當(dāng)中，由易到難，由簡(jiǎn)到繁，培養(yǎng)興趣循序漸進(jìn)，把復(fù)習(xí)的枯燥無(wú)味變成對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的欣賞和享受，一旦發(fā)現(xiàn)消極的情緒，要及時(shí)的與學(xué)生溝通，把它們扼殺在搖籃當(dāng)中。

二、高效復(fù)習(xí)的計(jì)劃者和實(shí)施者。俗話說(shuō)要打有準(zhǔn)備的仗，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)有效計(jì)劃，提高聽(tīng)力從以下方面

1.利用磁盤(pán)存貯聽(tīng)力材料。一張磁盤(pán)可存貯相當(dāng)于幾十盤(pán)錄音帶的內(nèi)容。磁盤(pán)的復(fù)制比錄音帶的復(fù)制容易的多。并且，軟件及網(wǎng)絡(luò)聽(tīng)力資源豐富，選擇空間大大增大。

2.運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)播放聽(tīng)力材料。這種方式集文字、圖像、聲音于一體，形象生動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，解決聽(tīng)力中的難點(diǎn)，從而有效地提高學(xué)生聽(tīng)力。而且，在播放中，所播放內(nèi)容可以任意前進(jìn)、后退、反復(fù)。學(xué)生如果某一句或某一段聽(tīng)不懂，可以迅速而準(zhǔn)確找到而重復(fù)聽(tīng)。

3.選擇地道的英語(yǔ)聽(tīng)力軟件。傳統(tǒng)的聽(tīng)力教學(xué)，尤其是教師本身的英語(yǔ)授課是因人而異的。有些教師語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)不準(zhǔn)確、規(guī)范，勢(shì)必會(huì)給學(xué)生的聽(tīng)力提高造成障礙。而好的聽(tīng)力軟件，所播放語(yǔ)音純正、地道，學(xué)生聽(tīng)來(lái)則是一種享受，可以有效地彌補(bǔ)教師的不足。

挺高口語(yǔ)方面：一是通過(guò)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生可以和外國(guó)人交談?，F(xiàn)在，中學(xué)聘請(qǐng)外籍教師的寥寥無(wú)幾。中學(xué)生很少有機(jī)會(huì)與外國(guó)人直接溝通。而學(xué)生通過(guò)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)，可以和國(guó)外說(shuō)英語(yǔ)人士直接交談。這種網(wǎng)上交談與國(guó)際長(zhǎng)途電話相比，費(fèi)用較低，選擇的余地也較大。因而，不出家門(mén)和校門(mén)，學(xué)生便很容易地與外國(guó)人溝通，交流情感。并且，不是面對(duì)面的交談，可以省卻學(xué)生的羞澀之感，學(xué)生可以大膽地去說(shuō)。二是通過(guò)國(guó)內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生可以和國(guó)內(nèi)說(shuō)英語(yǔ)人士交流。國(guó)內(nèi)網(wǎng)民人數(shù)與日俱增，中間不乏精通英語(yǔ)人士。因而學(xué)生和他們交流就更容易，交談話題更多。三是通過(guò)校內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生可以和教師、同學(xué)自由對(duì)話。學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下，可以根據(jù)各自的語(yǔ)言水平和愛(ài)好，選擇不同的交談內(nèi)容和交談對(duì)象。

4.人機(jī)對(duì)話。學(xué)生可以選取一些軟件來(lái)自主地訓(xùn)練自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和表達(dá)。學(xué)生可對(duì)著話筒模仿計(jì)算機(jī)所播放內(nèi)容，計(jì)算機(jī)可以對(duì)此進(jìn)行反饋，發(fā)出一些諸如：“Very good”“Excellent”之類(lèi)的聲音，用以激勵(lì)學(xué)生。因而學(xué)生就會(huì)愿學(xué)、樂(lè)學(xué)，說(shuō)的能力在不知不覺(jué)中得到提高。

閱讀是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的核心內(nèi)容之一。如何有效地提高學(xué)生的閱讀能力，是高中英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵所在。從以下方面：

1.運(yùn)用多媒體課件，提高英語(yǔ)課文教學(xué)質(zhì)量。CAI即電腦輔助教學(xué)(Computer Assisted Instruction)，具有能集成文字(Text)、圖像(Graphics)、影像(Images)、聲音(Audio)及動(dòng)畫(huà)(Animation)等多種信息功能。因此，它愈來(lái)愈受歡迎。多媒體的運(yùn)用可以使課堂教學(xué)容量相對(duì)增大，給學(xué)生提供了更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。多媒體課件的形象生動(dòng)可以大大提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀興趣。

2.應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息資源，提高英語(yǔ)閱讀效率。利用多媒體網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行英語(yǔ)閱讀教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的一條新途徑。它可以有效地克服以往中學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中許多問(wèn)題。例如閱讀題材狹窄，內(nèi)容陳舊，訓(xùn)練方法單一，呆板等問(wèn)題。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)具有信息豐富，題材廣泛且新穎、反饋及時(shí)等特點(diǎn)。它可以極大地提高學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)他們的求知欲望，從而有效提高學(xué)生的閱讀能力。

選擇網(wǎng)上閱讀材料時(shí)，大體遵循以下五個(gè)原則：一是拓展性，即從網(wǎng)上選取的材料是對(duì)教材內(nèi)容的擴(kuò)展，延伸，而不是簡(jiǎn)單的重復(fù)。二是時(shí)效性，即所選的材料內(nèi)容要新，有時(shí)代感或關(guān)于一些熱點(diǎn)問(wèn)題。三是趣味性，即所選材料要符合學(xué)生特點(diǎn)，能引起他們的興趣。四是科學(xué)性，即所選材料要真實(shí)，如實(shí)地反映客觀實(shí)際。這一點(diǎn)要特別注意，因?yàn)榫W(wǎng)上虛擬的東西數(shù)不勝數(shù)。五是藝術(shù)性，即所選擇材料要難易適中，適合學(xué)生閱讀水平，對(duì)一些文章可進(jìn)行適當(dāng)改編。

寫(xiě)作方面：(1)利多媒體課件，激活寫(xiě)作背景。教師可在屏幕上顯示一些迷人的畫(huà)面、關(guān)鍵詞語(yǔ)，或者播放一段故事，讓學(xué)生觀其形，聞其聲，然后有所感而寫(xiě)。并且，設(shè)計(jì)一些生動(dòng)有趣的練習(xí)，讓學(xué)生掌握一定的詞匯用法和句型及語(yǔ)法項(xiàng)目后，逐步地進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。(2)利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生寫(xiě)作能力。電子郵件的出現(xiàn)，縮短了交流的時(shí)間和距離。教師可指導(dǎo)學(xué)生結(jié)交國(guó)際筆友，發(fā)送電子郵件，讓學(xué)生在交流中不知不覺(jué)地提高自己的寫(xiě)作水平。

三、持之以恒的示范者和鞭策者。教師在復(fù)習(xí)過(guò)程中要不斷的鼓勵(lì)和檢查復(fù)習(xí)的質(zhì)量，通過(guò)溝通，抽查，測(cè)試等多種方式把總復(fù)習(xí)有效的完成

以上就是對(duì)高考英語(yǔ)總復(fù)習(xí)的一個(gè)粗淺的認(rèn)識(shí)，總之作為英語(yǔ)教師，要更新觀念，更新知識(shí)，終身學(xué)習(xí)，要利用自身的優(yōu)勢(shì)，走在變革的前列，擔(dān)當(dāng)時(shí)代的開(kāi)拓者，把英語(yǔ)教學(xué)推向新的境界。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡春用.英語(yǔ)教學(xué)法[M].高等教誨出版社.1990.

[2]楊連瑞.英語(yǔ)教誨學(xué)[M].山東大學(xué)出版社.1990.

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