目標(biāo)學(xué)習(xí)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

高燕

摘 要：開展初中教學(xué)工作時(shí)，合理利用目標(biāo)學(xué)習(xí)法能夠幫忙學(xué)生明確學(xué)習(xí)動力及掌握學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)預(yù)定理想效果，運(yùn)用目標(biāo)學(xué)習(xí)方法就是不斷確立、強(qiáng)化、實(shí)現(xiàn)及反思新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)而幫助學(xué)生提高自身學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)。如何將目標(biāo)學(xué)習(xí)法運(yùn)用到初中數(shù)學(xué)的教學(xué)工作中？一、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)；二、實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)；三、強(qiáng)化學(xué)習(xí)目標(biāo)；四、反思教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：目標(biāo)學(xué)習(xí)法；初中數(shù)學(xué)；教學(xué)運(yùn)用

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）15-350-01

一、引言

目標(biāo)學(xué)習(xí)法指在教學(xué)時(shí)，通過讓他們制定確切的目標(biāo)或者詳細(xì)學(xué)習(xí)任務(wù)而推進(jìn)學(xué)習(xí)的一種方法。教師在利用目標(biāo)學(xué)習(xí)法推進(jìn)實(shí)際初中教學(xué)工作時(shí)，一定要讓學(xué)生制定符合其實(shí)際情況的目標(biāo)，進(jìn)而有動力、有步驟、有節(jié)奏的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，最終提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。目標(biāo)學(xué)習(xí)方法和以往傳統(tǒng)的盲目性學(xué)習(xí)有很大差別，它要求學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)一定要具體，并且可以在短時(shí)間內(nèi)完成，學(xué)習(xí)目標(biāo)可以說是人生目標(biāo)的一個(gè)開始，人生的遠(yuǎn)近目標(biāo)必須有效結(jié)合，才能避免無效的勞動。人的精力有限，必須將有限精力都投入到一個(gè)目標(biāo)上，才會取得進(jìn)步，目標(biāo)學(xué)習(xí)方法改變了學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)容易出現(xiàn)的盲目性。

二、如何將目標(biāo)學(xué)習(xí)法運(yùn)用到初中數(shù)學(xué)的教學(xué)工作中

1、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)

開展實(shí)際教學(xué)時(shí)，教師必須按照新課標(biāo)和新課改的要求來制定正確的課堂教學(xué)目標(biāo)，發(fā)揮教材資源的重要作用，掌握授課內(nèi)容，充分認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)層次，對授課內(nèi)容難點(diǎn)及重點(diǎn)做到心中有數(shù)。所以，通過這樣教師才可以準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容，制定符合學(xué)生實(shí)際能力的學(xué)校目標(biāo)。同時(shí)，教學(xué)目標(biāo)的制定要結(jié)合學(xué)生實(shí)際基礎(chǔ)知識水平。摸清學(xué)生的現(xiàn)有知識水平，能夠保證學(xué)習(xí)目標(biāo)切實(shí)有效，充分考慮學(xué)生的技能水平，促進(jìn)制定的目標(biāo)能夠順利操作，保證其符合學(xué)生實(shí)際情況。例如：講授三角形的全等判定時(shí)，教師要先明確目標(biāo)，也就是讓學(xué)生親自動手觀察分析三角形全等的特性及過程，深刻掌握判定原理，且熟悉利用全等定理解決實(shí)際問題的方法。所以，學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定使學(xué)生能夠更是理解課節(jié)內(nèi)容，也大大提高了教師的教學(xué)效率。講解等式性質(zhì)時(shí)，確立的知識目標(biāo)要全面把握不等式性質(zhì)，可以利用不等式求解一元一次的方程，利用不等式的預(yù)習(xí)功課增強(qiáng)學(xué)生觀察能力及表達(dá)能力。

2、實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)

制定教學(xué)目標(biāo)后，教師首先要將教學(xué)目標(biāo)及時(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生，展開課堂教學(xué)前，運(yùn)用多媒體課件或者小黑板等形式展現(xiàn)課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)、難點(diǎn)及重點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)前就心中有數(shù)，進(jìn)而提高他們的學(xué)習(xí)效率。然后教師要指導(dǎo)學(xué)生圍繞目標(biāo)自主預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)，提前感知要學(xué)習(xí)的課堂內(nèi)容，可以要求學(xué)生緊緊圍繞目標(biāo)展開思考，即想著：課堂要學(xué)習(xí)那些知識、如何理解教學(xué)內(nèi)容、如何有效將這些知識運(yùn)用到實(shí)際等一系列問題，使學(xué)生帶著目的有針對性的閱讀教材，總結(jié)教材中主要知識，然后經(jīng)過分析教材里的例題，學(xué)習(xí)解題策略及方法，然后嘗試著去解答課后習(xí)題。所以，自主學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生積極探索教材知識，加深學(xué)生的知識理解，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。經(jīng)過教師的初步講解，理解教學(xué)目標(biāo)，教師需要了解學(xué)生的自學(xué)情況，結(jié)合具體學(xué)習(xí)目標(biāo)對學(xué)生進(jìn)行有針對性的講解，解決學(xué)生易產(chǎn)生疑惑、易出錯(cuò)、難掌握的知識點(diǎn)，使學(xué)生理清自己的知識內(nèi)容思路、消除心中疑惑，使所學(xué)知識更加有條理，使學(xué)生掌握解題方法及步驟，使他們能夠充分利用所學(xué)知識解決實(shí)際生活中遇到的問題，升華所學(xué)知識。課后給學(xué)生布置作業(yè)，了解學(xué)生練習(xí)和作業(yè)的做答情況，檢測他們學(xué)習(xí)情況是否符合學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師可以安排和學(xué)習(xí)目標(biāo)相符的作業(yè)并要求學(xué)生獨(dú)立完成，分析作業(yè)的完成情況來檢測學(xué)生是否達(dá)到了目標(biāo)要求，有助于教師及時(shí)對問題進(jìn)行糾正或查缺補(bǔ)漏。例如：在講述乘法公式中的完全平方公式時(shí)，要用公式運(yùn)算多項(xiàng)式，可以適當(dāng)充足教材內(nèi)容，公式（a+b）2=a2+2ab+b2，（a-b）2=a2+b2-2ab，實(shí)際教學(xué)時(shí)，可以把它進(jìn)行簡單重組，可以先講解公式內(nèi)容，使學(xué)生先對公式形成一定認(rèn)識，再結(jié)合例題講解，讓他們充分理解公式的作用，最后用合作探索形式要求學(xué)生探索公式的由來，這樣調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生更深刻的掌握公式。

3、強(qiáng)化學(xué)習(xí)目標(biāo)

通過教師講解和學(xué)生自學(xué)，對是否實(shí)現(xiàn)目標(biāo)還要通過學(xué)生的練習(xí)訓(xùn)練加以強(qiáng)化。進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)需要緊緊圍繞目標(biāo)，要求學(xué)生練習(xí)課后習(xí)題。教師可以參照學(xué)習(xí)目標(biāo)自己命題，從不同角度出發(fā)，設(shè)計(jì)各種題型要求學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握基本的解題技巧和方法，促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)工作時(shí)，教師還要注意課堂總結(jié)工作，通過課堂總結(jié)，使學(xué)生清楚本課堂所學(xué)內(nèi)容，可以讓大家交流課堂收獲及體會，技術(shù)提出存在迷惑或有問題的知識點(diǎn)，幫助學(xué)生理清知識脈絡(luò)，把握難點(diǎn)、重點(diǎn)，經(jīng)過課堂小結(jié)，使學(xué)生更加明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助他們鞏固所學(xué)知識，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如：教師講授“一元一次不等式和一元一次不等式組”知識后，要加深學(xué)生理解不等式解集，可以將不等式解集放在數(shù)軸上使其直觀顯示出來，讓學(xué)生形象的看到不等式的無限個(gè)解。充分運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想方法，總結(jié)數(shù)軸上是數(shù)與數(shù)形的結(jié)合，在數(shù)軸上則表示數(shù)集，要確定不等式組解集，可以利用數(shù)軸方法。

4、及時(shí)反思學(xué)習(xí)目標(biāo)

經(jīng)過確立學(xué)習(xí)目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)學(xué)生目標(biāo)和強(qiáng)化學(xué)習(xí)目標(biāo)，還不能保證目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，教師在課后還要及時(shí)進(jìn)行反思，反思目標(biāo)是否符合新課標(biāo)要求，是否符合實(shí)際情況，是否切實(shí)可行，學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過程中，還有哪些有待改進(jìn)等。通過不斷反思，使教學(xué)方法得到改進(jìn)和完善，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)生課堂的教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)束語

目標(biāo)學(xué)習(xí)法是新型教學(xué)方法之一，它對初中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法發(fā)展具有重要意義，它改變了以往傳統(tǒng)教學(xué)的盲目性，使數(shù)學(xué)教學(xué)工作更有計(jì)劃性，讓教師可以根據(jù)自己的目標(biāo)，有目的、有計(jì)劃的進(jìn)行教學(xué)，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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