影響高一學(xué)生生物學(xué)科學(xué)習(xí)因素的調(diào)查和分析

吳勇

摘 要：生物作為理科科目，對學(xué)生來說它的學(xué)習(xí)難度并不大，通過調(diào)查，正確的學(xué)習(xí)方法是學(xué)好生物學(xué)的必要因素。而同時高一學(xué)生是處于特殊時期的群體，還具有明顯的初中學(xué)生的心理特點，即自制能力較差。這就需要教師對學(xué)生有嚴格的督促和檢查，這也是促進高一學(xué)生學(xué)好生物很有效的外在因素。

關(guān)鍵詞：高一；生物學(xué)科；調(diào)查

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）15-103-01

高一作為一個新的起點，是銜接初高中的橋梁，每個高一新生都面臨著這樣的過渡期。作為高中生物學(xué)科，由于中招沒有生物，所有學(xué)生基本上在同一起點。但經(jīng)過一個學(xué)期后，學(xué)生們的成績有了較大的差別。是什么原因影響了生物成績？我們應(yīng)該在哪些方面來改進？帶著這些問題，我們進行了這次調(diào)查分析。

一、調(diào)查方式和對象

采用問卷調(diào)查，設(shè)置9道題，全部為客觀題。

1、調(diào)查對象

我校高一有12個理科班，約750名學(xué)生。我們共發(fā)放了310份問卷，收回有效問卷273份。

二、對調(diào)查數(shù)據(jù)的分析

1、你對生物感興趣么？

A、很感興趣21.2% B、還可以 56.4% C、說不上 15.8% D、不感興趣6.6%

2、如果認真學(xué)的話，你認為高中生物難學(xué)么？

A、太難了2.6% B、有點難23.0% C、一般吧48.4% D、不難26.0%

第1題中56.4%的同學(xué)覺得對生物學(xué)科還是感興趣的；第2題中48.4%的同學(xué)認為生物學(xué)科并不難。這反映出，雖然初中生物不是中考科目，但大家還是對生物充滿興趣，它和生活有密切的聯(lián)系，是簡單易學(xué)的。

3、你認為生物難學(xué)的原因是什么？

A、課本知識難理解9.2% B、知識繁瑣不易記憶41.8% C、知識和解題間聯(lián)系不緊密49.0%

從第3題可看出， 49%的學(xué)生認為生物科知識的掌握和解題之間聯(lián)系不緊密，課本看來簡單，但做題就錯；41.8%的學(xué)生認為生物知識瑣碎，不容易記憶。二者是反映比較集中的兩個方面。

4、上課的時候，你處于什么狀態(tài)？

A、積極地思考4.3% B、主要聽老師講30.8% C、經(jīng)常跑神52.4% D、基本不聽12.5%

5、上完課后你是否及時復(fù)習(xí)、完成作業(yè)？

A、能2.9% B、大多時候能夠27.5% C、偶爾能49.8% D、幾乎沒有19.8%

上課認真聽講、課后及時復(fù)習(xí)并認真完成作業(yè)，是學(xué)習(xí)最重要的兩個環(huán)節(jié)。而參與調(diào)查的同學(xué)多數(shù)對這兩個重要的環(huán)節(jié)沒有認真對待。

6、上課不聽的原因是什么？

A、老師講的聽不懂13.2% B、自己注意力不集中53.5% C、覺得生物沒意思2.9%

D、急著做其他事情（如：看課外書、玩手機、聽mp3等）4.0% E、太困了26.4%

7、你認為使你不能專心投入學(xué)習(xí)的原因是什么？

A、剛進入高一，沒有壓力，沒有學(xué)習(xí)的目標15.0%

B、自控能力差，住校后又沒有了家長的約束43.6%

C、老師不像初中老師那樣嚴格的督促和檢查31.9%

D、受一些不良行為影響，如：上網(wǎng)等9.5%

第6題中53.5%的同學(xué)上課注意力不集中，沒能認真聽講；第7題有43.6%的同學(xué)選擇了“自我約束能力差，住校后又沒有了家長的約束”。

初中的學(xué)習(xí)大多是在老師和家長每天的督促和檢查下來進行的，很少會考慮到學(xué)習(xí)為了什么。而到了高中，老師會認為我們已經(jīng)長大了，不需要每天嘮叨和逼迫學(xué)習(xí)，更需要個人的努力和自控，而不是老師“照管”。同時到了高中我們大多是住校生，沒有了家長每天在身邊。所以這是我們會突然覺得我們太自由了。但這時相當(dāng)多的同學(xué)還沒有明確學(xué)習(xí)的目的，沒有學(xué)習(xí)的動力，對自己放任自流，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績大幅下滑。

8、你覺得影響生物成績的最主要因素是什么？

A、興趣15.4% B、正確的學(xué)習(xí)方法33.3% C、教師5.1% D、自己的學(xué)習(xí)態(tài)度46.2%

46.2%的同學(xué)認為影響高一生物成績的因素是“自己的學(xué)習(xí)態(tài)度”，有33.3%的同學(xué)認為是“正確的學(xué)習(xí)方法”，這個調(diào)查的結(jié)果恰好和2.2、2.3兩項分析的結(jié)論是一致的。

9、如果要提高現(xiàn)階段你的生物學(xué)成績，你覺得哪種措施對你更有效？

A、老師要加強對自己的督促、檢查，迫使自己學(xué)習(xí)31.9%

B、老師的鼓勵和表揚或一次考試成功后的成就感使自己更有學(xué)習(xí)的動力11.3%

C、家長或班主任對自己嚴厲的批評和教育11.4%

D、培養(yǎng)自己對生物學(xué)科的興趣20.9%

E、制定有效的，適合自己的學(xué)習(xí)方法24.5%

在第9題中，31.9%的學(xué)生認為：提高成績的有效措施是教師要加強對學(xué)生的督促和檢查。這點和高一學(xué)生的心理特點是相吻合的。高一學(xué)生剛由初三過來，雖然在教師的眼中我們已是高中學(xué)生了，但還保留有許多初三的痕跡：一是松懈現(xiàn)象。經(jīng)過初三階段緊張的沖刺，一些學(xué)生尤其是跨入重點高中的學(xué)生以為這下可以松一口氣了，不想這一松就把成績給松了下來。二是表面現(xiàn)象。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)方式仍停留在初中時代，不知道如何將知識學(xué)深學(xué)透。三是初三現(xiàn)象。仍時時等著老師給布置學(xué)習(xí)重點、難點，自己不動腦筋，所以大家還是覺得需要教師對自己學(xué)習(xí)的督促。在第7題中，就有31.9%的學(xué)生認為自己不能專心投入學(xué)習(xí)的原因是失去了教師嚴格的檢查。

三、建議

針對這次調(diào)查的分析，我們提出以下建議：（1）對學(xué)生，一是要明確學(xué)習(xí)目的，認真參與完成學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)；二是要根據(jù)生物學(xué)的特點，盡快掌握正確的學(xué)習(xí)方法。（2）對教師，一是要提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，激發(fā)大家學(xué)習(xí)的主動性；二是要多給學(xué)生以指導(dǎo)，使學(xué)生們能在短時間內(nèi)結(jié)合自己的特點，形成有效地學(xué)習(xí)方法；三是要加強對學(xué)生掌握知識情況的檢查和提問，及時檢查作業(yè)的完成情況，督促學(xué)生的學(xué)習(xí)。