淺談班級學(xué)習(xí)小組建設(shè)在“兩導(dǎo)四練”高效課堂中的重要性

魏玉華

摘?要：新課程改革對學(xué)生的學(xué)習(xí)和教學(xué)有了新的目標(biāo)和要求?！靶〗M合作學(xué)習(xí)”在課堂教學(xué)改革過程中成為一種嶄新的教與學(xué)的新形勢，學(xué)習(xí)小組已經(jīng)成為課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)和功能的基本單元。合理開展“小組合作學(xué)習(xí)”能提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)合作精神，鍛煉表達(dá)能力……使課堂煥發(fā)生機(jī)。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)小組；“兩導(dǎo)四練”；合作交流；高效課堂

目前，湖南省慈利縣金慈實驗小學(xué)班額大多為45~60人，大班教學(xué)模式雖然節(jié)約教育教學(xué)資源，但在課堂教學(xué)組織管理上有一定的困難，再加之傳統(tǒng)的課堂以老師表演為主，大部分學(xué)生在課堂上處于被動地位，他們沒有合作、交流、展示的機(jī)會，在課堂上體驗不到學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的快樂。

通過這次“兩導(dǎo)四練”（課前導(dǎo)學(xué)的自主訓(xùn)練，課中導(dǎo)學(xué)的合作訓(xùn)練·拓展訓(xùn)練·達(dá)標(biāo)訓(xùn)練）高效課堂教學(xué)改革實踐以來，我深切感受到班級學(xué)習(xí)小組建設(shè)在課前、課中導(dǎo)學(xué)；在課前的自主，課中的合作、拓展、達(dá)標(biāo)四練中發(fā)揮極其重要的作用。這種學(xué)習(xí)小組充分讓學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)，合作探究體驗自主學(xué)習(xí)，讓其成為課堂的真正主人；促進(jìn)小組內(nèi)成員自主、合作學(xué)習(xí)探究，共同實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)小組人數(shù)少，不但便于管理，還能為每個人提供參與的機(jī)會。也可以給那些膽小，不愛在眾人面前說話的同學(xué)創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。因為課堂上各小組在同時活動，就節(jié)省了時間，從而提高了課堂效率。

學(xué)習(xí)小組建設(shè)可以加強(qiáng)小組內(nèi)成員的表達(dá)能力。我先向?qū)W生明確“課前導(dǎo)學(xué)”的自主訓(xùn)練，先獨(dú)立做，再匯報，接下來要求學(xué)生完成“課中導(dǎo)學(xué)”的合作訓(xùn)練，首先讓學(xué)生大聲地讀出合作訓(xùn)練的內(nèi)容、要求及注意的事項，然后放手讓學(xué)生在小組之內(nèi)說話，而且是必須說，集思廣益，說完之后，再讓每個組長安排好發(fā)言的順序到前面匯報，其他學(xué)生可以及時補(bǔ)充，糾正。這樣既給了每個同學(xué)說話的機(jī)會，使說落到實處；又能互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，達(dá)到交流的目的。再接下來，在熟知新知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行“課中導(dǎo)學(xué)”的拓展訓(xùn)練，加以鞏固新知識，這一部分先讓學(xué)生獨(dú)立做，后指名到前面匯報，并講清楚思路過程。最后，全體學(xué)生一起完成“課中導(dǎo)學(xué)”的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，并在小組里進(jìn)行互評，以便檢驗本堂課的效果。

學(xué)習(xí)小組建設(shè)可以促進(jìn)小組內(nèi)成員積極地進(jìn)行課堂討論。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)“認(rèn)識周長”時，我給學(xué)生只出示導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)習(xí)小組長學(xué)會去分配學(xué)習(xí)任務(wù)，先在小組討論測量圖形周長的方法，再在小組里合作探究怎樣去實踐操作測量圖形的周長，這樣讓學(xué)生分組討論學(xué)習(xí)，各抒己見，積極思考，培養(yǎng)他們的探索精神和自學(xué)的能力及習(xí)慣。這樣，既可以活躍課堂氣氛，又可以讓學(xué)生積極學(xué)習(xí)，還有利于教師掌握學(xué)情，抓住要害，畫龍點睛，使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

學(xué)習(xí)小組建設(shè)可以培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣和學(xué)習(xí)進(jìn)取心。我讓小組長對組員的一些課外作業(yè)進(jìn)行檢查、監(jiān)督，促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。同時，要求小組長和組員要搞好關(guān)系，組員不積極，或有了錯誤，要跟組員談心，幫他改正錯誤，并及時和老師取得聯(lián)系，使老師了解每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，以便個別指導(dǎo) ；還可以在小組內(nèi)部進(jìn)行“幫扶”學(xué)習(xí)活動，扎實有力地轉(zhuǎn)化潛能生。

學(xué)習(xí)小組建設(shè)將有力地促進(jìn)小組成員之間、小組之間的競爭。小組學(xué)習(xí)可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，只有調(diào)動學(xué)生參與的積極性，才能起到良好的學(xué)習(xí)效果。通過合作學(xué)習(xí)使每個學(xué)生都逐漸養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在課堂上不能夠有無事可做的學(xué)生。最后要及時進(jìn)行階段總結(jié)和評價。

學(xué)習(xí)小組建設(shè)也應(yīng)該注意以下幾點：

（1）分好學(xué)習(xí)小組。在分學(xué)習(xí)小組時，要把學(xué)生按學(xué)習(xí)狀況、性別、性格、表達(dá)能力等來搭配，還應(yīng)指定1個組織能力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)、表達(dá)能力好、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生任組長。同時還要改傳統(tǒng)的秧田式坐法為茶館式坐法，6人為一小組，便于合作討論。

（2）注意不要放任自流，讓學(xué)生無目的、無頭緒地亂哄哄，必須使學(xué)生說有內(nèi)容，議有目標(biāo)，查有依據(jù)。要注意發(fā)揮教師在教學(xué)活動中的主導(dǎo)作用，小組活動必須在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行。

總而言之，高效的學(xué)習(xí)小組建設(shè)既能給學(xué)生創(chuàng)造更多的參與學(xué)習(xí)的機(jī)會，體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中，變被動為主動，變消極為積極，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。只有積極地參與，才有體驗成功的可能，有了成功的體驗，就有了再次體驗成功的欲望，多次的成功就濃縮成興趣；還能培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。因為課堂上的討論學(xué)習(xí)，是在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。而討論學(xué)習(xí)又是在小組長的帶領(lǐng)下完成的。一句話，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的重要作用，才能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，才能實現(xiàn)高效課堂!