演繹中專計(jì)算機(jī)教學(xué)新精彩的教學(xué)藝術(shù)

李澤勝

摘要：在職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中，我們老師只有講究教學(xué)藝術(shù)，才能符合中專學(xué)生的教學(xué)要求，讓中專計(jì)算機(jī)教學(xué)綻放新的精彩。本文從中專計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)際出發(fā)，就如何打造精彩紛呈的計(jì)算機(jī)課堂進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；計(jì)算機(jī)教學(xué)；教學(xué)藝術(shù)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）11-322-02

在職業(yè)學(xué)校素質(zhì)教育改革的大背景下，優(yōu)化課堂教學(xué)具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義，能夠有效開(kāi)發(fā)學(xué)生潛力，養(yǎng)成他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生綜合運(yùn)用計(jì)算機(jī)知識(shí)的能力，為未來(lái)的就業(yè)和工作奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。以下是本文對(duì)如何打造精彩紛呈的職校計(jì)算機(jī)課堂的幾點(diǎn)建議，僅供參考。

一、從多角度進(jìn)行備課，做到因材施教

作為計(jì)算機(jī)教師，在備課階段應(yīng)仔細(xì)研究教材，深入把握教材內(nèi)容，充分利用課堂時(shí)間，將教學(xué)內(nèi)容恰到好處的呈現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。例如，在教學(xué)“Microsoft office word 2007”的用法時(shí)，由于軟件工具欄中的各種工具名目繁多，記憶起來(lái)相對(duì)困難，所以我們要采用理論和實(shí)踐相結(jié)合的方式，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。首先，教師在備課時(shí)，可將教材中涉及的教學(xué)內(nèi)容與詳細(xì)的操作一起編輯到同一個(gè)“word”文檔中；然后，在多媒體教室中，開(kāi)啟廣播系統(tǒng)給學(xué)生講解，并將已經(jīng)做好的“word”統(tǒng)一發(fā)送給學(xué)生，讓他們自己動(dòng)手實(shí)踐，通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合來(lái)掌握知識(shí)。當(dāng)學(xué)生忘記相關(guān)工具的使用方法時(shí)，可以打開(kāi)“word”文檔，按照其中的步驟進(jìn)行操作，便于每一位學(xué)生都能順利實(shí)踐和操作，從而達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。

二、采用多種教學(xué)措施，實(shí)施有效教學(xué)

教師不但要在備課時(shí)，注意知識(shí)的詳略得當(dāng)、精益求精，而且要加強(qiáng)教學(xué)方法的創(chuàng)新應(yīng)用，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)方法，才能激活課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生參與興趣。

1、案例教學(xué)法

計(jì)算機(jī)教學(xué)的目標(biāo)在與培養(yǎng)理論知識(shí)與實(shí)踐技能共贏的高素質(zhì)創(chuàng)新性人才，強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力，為學(xué)生今后能夠快速的融入工作崗位而打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因此，教師可以開(kāi)展案例教學(xué)法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)逼真的工作情境，讓學(xué)生在工作場(chǎng)景中進(jìn)行角色扮演，親身體驗(yàn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的操作流程，鍛煉學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力，例如，教師可以組織學(xué)生利用PowerPoint軟件制作一個(gè)關(guān)于房地產(chǎn)項(xiàng)目的宣傳片，讓學(xué)生通過(guò)各種可用渠道去了解項(xiàng)目的設(shè)計(jì)流程和項(xiàng)目組成結(jié)構(gòu)，為學(xué)生以后從事項(xiàng)目開(kāi)發(fā)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，另外如果條件許可也可以開(kāi)展校企合作，讓學(xué)生擁有更早實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生應(yīng)用實(shí)踐能力。此外，計(jì)算機(jī)這門課程的知識(shí)點(diǎn)比較零散，只有充分掌握知識(shí)前后的關(guān)聯(lián)性，能夠綜合運(yùn)用知識(shí)技能解決實(shí)際案例，才能建立完整的知識(shí)體系，達(dá)到理論與實(shí)踐共贏的目標(biāo)。因此，教師要注意對(duì)前后知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，將知識(shí)技能的練習(xí)融入到一個(gè)綜合案例中來(lái)，然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)綜合案例進(jìn)行分析，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2、傳統(tǒng)教學(xué)法

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師普遍采用按部就班的教學(xué)模式，即：教師演示一個(gè)操作技能后，學(xué)生根據(jù)教師的演示進(jìn)行操作，雖然這種教學(xué)方法沒(méi)有體現(xiàn)創(chuàng)新原則，但是對(duì)于剛剛接觸計(jì)算機(jī)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不失為一種有效的方式。因?yàn)橛?jì)算機(jī)知識(shí)比較復(fù)雜，對(duì)于沒(méi)有計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，入門學(xué)習(xí)還是有所難度的，而按部就班法可以幫助學(xué)生打牢基礎(chǔ)，為將來(lái)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。值得注意的是，教師在表達(dá)時(shí)應(yīng)采用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，保證教學(xué)思路的清晰，讓學(xué)生清楚掌握每一個(gè)知識(shí)要點(diǎn)，對(duì)于較難的知識(shí)點(diǎn)教師可以適當(dāng)劃分，以小單元方式實(shí)施講解。

3、課堂提問(wèn)法

通過(guò)實(shí)踐教學(xué)我們發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生存在這樣的問(wèn)題：只要遇到不懂的問(wèn)題就去問(wèn)老師，這在很大程度上降低了學(xué)生的思考能力，也降低了教學(xué)效率。為了改善這一現(xiàn)狀，教師可以采用提問(wèn)法實(shí)施教學(xué)，針對(duì)學(xué)生難以理解的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)有效問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考、探究知識(shí)本質(zhì)。例如，在講解“word”文檔的使用方法時(shí)，很多學(xué)生對(duì)文本框的插入不太明白，實(shí)際上，文本框的使用對(duì)鼠標(biāo)指針的變換要求較高，為此，教師可以設(shè)計(jì)這樣的問(wèn)題：“鼠標(biāo)呈現(xiàn)雙箭頭時(shí)表示什么？呈現(xiàn)縱橫交叉箭頭時(shí)表示什么？哪一種是表示文字插入的？”通過(guò)一系列問(wèn)題的引導(dǎo)，學(xué)生可以自主動(dòng)手操作，以探究問(wèn)題答案，有效提高了學(xué)生的思考能力和操作能力。

除了上述幾種方法外，我們還可以采取故意出錯(cuò)法。為了引發(fā)學(xué)生的質(zhì)疑，教師可以采用故意出錯(cuò)的方式，通過(guò)產(chǎn)生矛盾來(lái)激發(fā)學(xué)生的思維沖突，促使他們積極探究，獲取正確結(jié)論。例如，在教學(xué)“Microsoft office word 2007”中的文字輸入時(shí)，教師可以故意漏下幾個(gè)字，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，這時(shí)教師再順勢(shì)提問(wèn)：“怎樣把文字插入合適的位置？”讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下自主操作、實(shí)踐探究。再如，形象比喻法。計(jì)算機(jī)知識(shí)與其他學(xué)科相比比較抽象，學(xué)生理解起來(lái)比較困難，這就要去教師在教學(xué)過(guò)程中善于利用形象比喻法來(lái)轉(zhuǎn)換抽象事物，便于學(xué)生理解與把握等等。

三、加強(qiáng)計(jì)算機(jī)文化教育，給予正確引導(dǎo)

計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用直接影響了人們的日常生活與工作，改變了傳統(tǒng)的工作和學(xué)習(xí)方式，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，人們可以利用各種聊天工具和網(wǎng)上交易系統(tǒng)更加方便、快速的交流和交易，并通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)獲取各種資源與信息。很多中專生經(jīng)常出入網(wǎng)吧，但是他們到網(wǎng)吧的目的并不是為了獲取知識(shí)，而是玩游戲、聊天，甚至?xí)g覽不良網(wǎng)站。對(duì)此，計(jì)算機(jī)教師應(yīng)采取有效措施，給予學(xué)生正確的引導(dǎo)和指導(dǎo)，使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮正面意義。首先，教師不必將網(wǎng)絡(luò)視為洪水猛獸，制止學(xué)生上網(wǎng)；其次，要通過(guò)言傳身教的方式，對(duì)學(xué)生宣傳計(jì)算機(jī)文化，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)文化教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)甄別外來(lái)信息，并有選擇性的獲取和傳播，從正面引導(dǎo)學(xué)生正確上網(wǎng)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育的正能量。

四、通過(guò)積極課外指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)知

除了采用合適的教學(xué)方法以外，教師應(yīng)加強(qiáng)課外指導(dǎo)，通過(guò)全方位的引領(lǐng)，使學(xué)生全面掌握知識(shí)體系。首先，作為計(jì)算機(jī)教師，應(yīng)全面掌握計(jì)算機(jī)發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解計(jì)算機(jī)發(fā)展趨勢(shì)，并適時(shí)給予學(xué)生正確的科技指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立積極向上的學(xué)習(xí)觀與價(jià)值觀，為培養(yǎng)優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)人才奠定基礎(chǔ)。其次，注重建立良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)過(guò)程中，很多學(xué)生會(huì)產(chǎn)生自己的想法，但是由于信心不足而無(wú)法付諸于行動(dòng)，從而導(dǎo)致創(chuàng)新激情慢慢消退，而思維的僵化使得行動(dòng)力也隨之減弱。因此，計(jì)算機(jī)教師要努力為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在課下為學(xué)生灌輸積極的學(xué)習(xí)信念，樹(shù)立他們的自信心，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新、大膽嘗試，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教師要充分尊重學(xué)生的主體地位，構(gòu)建和諧、民主、輕松、良好的師生關(guān)系，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生思維始終保持活躍狀態(tài)，深層次挖掘?qū)W生潛能。

總之，“教有常法，但無(wú)定法”，只要在職校計(jì)算機(jī)教學(xué)中遵循“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，推陳出新、開(kāi)拓創(chuàng)新、不斷發(fā)展，就一定能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極主動(dòng)的獲取知識(shí)、掌握能力，讓課堂教學(xué)變得精彩紛呈。

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