心懷尊重建制度關(guān)注發(fā)展做管理

郭衛(wèi)東

摘要：新課程指出：重建學(xué)校教學(xué)管理制度是這次課程改革的一項(xiàng)重要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：尊重；制度；關(guān)注；發(fā)展；管理

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）13-214-01

這些年來(lái)，無(wú)論是評(píng)價(jià)制度還是學(xué)科內(nèi)的教學(xué)方式都在進(jìn)行著日新月異的改革，學(xué)校的管理也在趨于人本化，走在創(chuàng)新的路上。

一、制度建立，倡導(dǎo)民主

一個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)工作運(yùn)轉(zhuǎn)，是靠領(lǐng)導(dǎo)班子來(lái)“馭”，還是靠教師隊(duì)伍齊用心來(lái)完成，這關(guān)系到校長(zhǎng)的理念。我們認(rèn)為，在課程改革中，突出“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，在學(xué)校管理中，就要彰顯“一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切為了學(xué)校的發(fā)展”。我們倡導(dǎo)“不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”的工作場(chǎng)面，前提是，校長(zhǎng)把對(duì)每一位學(xué)生、每一位教師的“尊重”放在心上，引導(dǎo)教師行為向善、向美。

1、摒棄一言堂，群策群力謀發(fā)展

我校在2011年面臨重新命名的重大問(wèn)題。這次事件，領(lǐng)導(dǎo)將對(duì)學(xué)生、教師的尊重放在了首位，號(hào)召每一個(gè)學(xué)校成員集思廣益。共收到師生命名數(shù)十份，擇優(yōu)為學(xué)校定名。在這樣的過(guò)程中，每個(gè)人都是主人翁，集體的智慧得到了很好的激發(fā)，大家對(duì)學(xué)校的發(fā)展也充滿了信心。

2、微笑迎師生，服務(wù)意識(shí)掛心頭

多年來(lái)，我校有一項(xiàng)雷打不動(dòng)的制度——領(lǐng)導(dǎo)候崗。每天早上，校長(zhǎng)率領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)班子向剛進(jìn)校門(mén)簽到的師生微笑問(wèn)好。每一個(gè)清晨都會(huì)沐浴在領(lǐng)導(dǎo)溫暖的笑影中，沐浴在或激勵(lì)或幽默的話語(yǔ)中，看似小事，但卻影響了師生一天的心情。

領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)好的精神面貌就是學(xué)校的精神面貌，好的心態(tài)，燦爛笑容，是師生教學(xué)工作，學(xué)校管理工作的潤(rùn)滑劑。在管理學(xué)理論中，這點(diǎn)不起眼的“小事”，正是蝴蝶效應(yīng)的開(kāi)始，帶動(dòng)的是學(xué)校一切工作的有序運(yùn)轉(zhuǎn)。

二、指導(dǎo)教學(xué)，理解為重

1、例會(huì)輪開(kāi)講，夏雨雨人更觀念

在教學(xué)指導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)班子有具體分工，但學(xué)校在育人上的關(guān)注使得每位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)教學(xué)的關(guān)注都不敢有絲毫懈怠。我們認(rèn)為，教師的意識(shí)形態(tài)影響課堂行為，只有教師對(duì)教學(xué)理念達(dá)到了深入肯綮的理解，才會(huì)在課堂教學(xué)實(shí)踐中努力踐行。所以我們利用一切機(jī)會(huì)為教師創(chuàng)設(shè)更新教育教學(xué)理念的平臺(tái)。

在每周的例會(huì)上，我們的教師輪流登臺(tái)，為大家講解自己教學(xué)中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)?？蒲兄行氖孪葹槊看伍_(kāi)講確定主題，并組織教師集體學(xué)習(xí)。你一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，我一點(diǎn)旁證，大家涓滴的智慧匯合起來(lái)，是一筆財(cái)富。

像這樣讓老師們從身邊一個(gè)個(gè)生動(dòng)案例中汲取教學(xué)智慧，語(yǔ)言平實(shí)，但道理深遂，沒(méi)有花哨玄虛、不切實(shí)際的理論大搬家，只有鞭辟入理的分析和匯報(bào)。這樣的形式教師們喜聞樂(lè)見(jiàn)，教師們會(huì)在這樣的學(xué)習(xí)契機(jī)中認(rèn)真記錄，成本成冊(cè)的教學(xué)筆記成為每一位教師搞教學(xué)、做研究不可或缺的法寶。像這樣，形式的不斷創(chuàng)新和使用，使得教師們的課堂始終如一地展現(xiàn)著勃勃生機(jī)。

2、號(hào)召搞研究，鼎力支持做課題

我校有多年的歷史，傳統(tǒng)的教學(xué)模式中的精華需要保留和發(fā)揚(yáng)，先進(jìn)教學(xué)理論中的優(yōu)秀成果，需要了解，借鑒學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度是引導(dǎo)教師科研行為的一個(gè)風(fēng)向標(biāo)。

號(hào)召有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師帶頭搞教育科學(xué)研究，扶植他們確立自己的研究方向，一步步做實(shí)自己的課題，是引導(dǎo)教師“深思、躬行”的有力抓手。

我校確立國(guó)家級(jí)課題一個(gè)，省市級(jí)課題多個(gè)，每一個(gè)課題的申報(bào)和研究，領(lǐng)導(dǎo)都給予物質(zhì)和精神上的多重關(guān)注。教師們有了這樣的主心骨，就會(huì)踏下心來(lái)，老老實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，對(duì)自己的教學(xué)行為深入思考，努力使自己的教學(xué)行為向科學(xué)的教研成果靠攏。這樣，全校就會(huì)大興科研之風(fēng)，學(xué)校的教育教學(xué)就會(huì)日臻高效。

3、鼓勵(lì)多學(xué)習(xí)，進(jìn)修培訓(xùn)做后盾

領(lǐng)導(dǎo)要敢于資助教師多方取經(jīng)，給教師學(xué)習(xí)做堅(jiān)實(shí)的后盾，這樣，教師才會(huì)把所學(xué)所得，應(yīng)用于學(xué)校的教育教學(xué)行為之上，盡快向先進(jìn)高效的課堂教學(xué)、教育管理看齊。

多年來(lái)，我校組織教師學(xué)習(xí)數(shù)十次，為教師搭建了廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)，同時(shí)，我們關(guān)注學(xué)成歸來(lái)的教師的輻射作用，教師以點(diǎn)帶面，讓全體教師受益，從而作用于各自的教學(xué)之上，使全體孩子受益。鼓勵(lì)教師終身學(xué)習(xí)，實(shí)則是為學(xué)校的綠色發(fā)展做長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃。

三、綠色評(píng)價(jià)，關(guān)注成長(zhǎng)

學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)發(fā)生了質(zhì)的變革，對(duì)教師教育教學(xué)行為的評(píng)價(jià)理應(yīng)相應(yīng)起變化。我們?cè)诿髦袑W(xué)習(xí)，對(duì)教師的教學(xué)行為不以分定高下，而是多元綜合評(píng)價(jià)，讓每一位教師深切體會(huì)到領(lǐng)導(dǎo)對(duì)其成長(zhǎng)的用心，從而在自省中實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)教師幸福指數(shù)的提升。

綜上所述，心懷尊重建制度，關(guān)注發(fā)展做管理，在小學(xué)教育教學(xué)管理中對(duì)教師行為的引導(dǎo)以尊重、理解為前提，以成長(zhǎng)、發(fā)展為目標(biāo)，管理者用誠(chéng)心、愛(ài)心、耐心做管理，學(xué)校的教育教學(xué)行為一定會(huì)在有序的運(yùn)轉(zhuǎn)中蒸蒸日上。