如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好初中政治

周陽(yáng)

摘要：正確引導(dǎo)初中學(xué)生學(xué)習(xí)政治課，無(wú)疑是一件非常至關(guān)重要的事。很多學(xué)生對(duì)政治課都有一種厭倦的心里，政治課內(nèi)容比較枯燥，教師講解的內(nèi)容和當(dāng)代的學(xué)生的實(shí)際生活有了一定的差異，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)政治興趣不是那么的濃厚，那么怎么才能正確引導(dǎo)初中學(xué)生學(xué)習(xí)政治課呢？本人結(jié)合在的教學(xué)實(shí)踐中得到的體驗(yàn)，從巧設(shè)新課導(dǎo)入、使用幽默的教學(xué)語(yǔ)言、把握知識(shí)結(jié)合點(diǎn)、聯(lián)系生活實(shí)例、引入時(shí)事教學(xué)等方面分析了初中學(xué)生思想政治課學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中；政治；引導(dǎo)；興趣；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）11-169-01

在新課改的前提下，現(xiàn)階段還有很多地區(qū)教師都存在陳舊的教學(xué)方式。這無(wú)疑讓很多學(xué)生都以被動(dòng)的方式學(xué)習(xí)政治課，對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量也得不到提高，只有讓老師改變以往的教學(xué)方式，以新的教學(xué)理念來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)換成主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量。那么從哪些方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)初中政治課呢？

一、讓學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科重要的環(huán)節(jié)，提前預(yù)習(xí)有助于使學(xué)生對(duì)新課程有一定的認(rèn)知，這樣在教師講課的時(shí)候也能快速進(jìn)入課堂內(nèi)容中去，能為聽(tīng)課打好基礎(chǔ)。預(yù)習(xí)的時(shí)候要求學(xué)生要帶著問(wèn)題去看書，多角度全方位地思考教材內(nèi)容，把教材中自己認(rèn)為重要的句子、段落畫出來(lái)，想一想本課涉及了哪些方面的問(wèn)題，會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題等等，這些都是課前應(yīng)該多想的內(nèi)容。初中階段是學(xué)生認(rèn)知水平和判斷能力進(jìn)一步發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這時(shí)的中學(xué)生已經(jīng)具有了一定的抽象思維能力，思想活躍，探究意識(shí)強(qiáng)，多思、好問(wèn)、敢于嘗試是他們這一階段比較明顯的心理特征。思想政治課要想走出困境，就必須遵循學(xué)生身心發(fā)展的內(nèi)在要求和認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地在參與思考、辨析和議論的過(guò)程中，主動(dòng)認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象，領(lǐng)悟正確觀點(diǎn)，解決思想問(wèn)題。關(guān)鍵在于教師能否完全放開(kāi)手腳，尤其是進(jìn)行課堂教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化改革，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

二、上課時(shí)間讓學(xué)生都專心聽(tīng)課，做好筆記，多問(wèn)問(wèn)題

專心聽(tīng)課，讓學(xué)生在課堂上能完全理解老師上這一節(jié)課的內(nèi)容是什么，老師講完一個(gè)問(wèn)題都會(huì)讓學(xué)生們思考，同時(shí)學(xué)生要考慮預(yù)習(xí)時(shí)所確定的聽(tīng)課重點(diǎn)和難點(diǎn)。看、聽(tīng)、記、參與等形式都必須動(dòng)腦，這是衡量專心與否的重要標(biāo)志。如果這些做不好，就不可能形成屬于自己的知識(shí)。學(xué)生聽(tīng)課時(shí)要緊跟教師的講課思路，明白教師如何分析重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)問(wèn)題。教師提出問(wèn)題學(xué)生要主動(dòng)思考，尋找答案。還可利用課本的練習(xí)進(jìn)行思考，幫助理解基本概念和基本觀點(diǎn)。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，學(xué)生思維的敏捷性、深刻性、整體性和創(chuàng)造性就能得到鍛煉和發(fā)展。在專心聽(tīng)課的同時(shí)，要做好課堂筆記，做好課堂筆記也是課堂聽(tīng)講的重要部分，筆記記憶法是強(qiáng)化記憶的最佳方法之一。俗語(yǔ)說(shuō)“好記性不如爛筆頭”，這樣可以克服大腦記憶方面的限制，為學(xué)生提供課后寶貴的輔助。

三、課后的練習(xí)也是非常重要的

練習(xí)是提高思維能力，復(fù)習(xí)掌握所學(xué)知識(shí)，提高解題速度的途徑。有的學(xué)生上課時(shí)明明聽(tīng)懂了，但遇到題目卻不會(huì)做，考試成績(jī)也不理想。這就需要學(xué)生加強(qiáng)平時(shí)練習(xí)和作業(yè)的訓(xùn)練，注意掌握各種不同題型的解題方法，通過(guò)審題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題來(lái)達(dá)到訓(xùn)練和鞏固的目的，從而提高自己的成績(jī)。同時(shí)，教師也要提供一些練習(xí)書籍之外的題目，讓學(xué)生們思考，帶著難解的題目去探索，多和同學(xué)之間進(jìn)行探討，看看這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)和解答點(diǎn)在哪，這樣不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

四、離開(kāi)課堂后復(fù)習(xí)也至關(guān)重要

孔子云：“溫故而知新?！边@就要求學(xué)生要重視平時(shí)的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)能夠幫助學(xué)生鞏固已學(xué)習(xí)的知識(shí)加深記憶，老師要正確引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，要求他們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候需要做到精讀教材，回憶老師在課堂上講的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，對(duì)于在復(fù)習(xí)中遇到的難題要及時(shí)問(wèn)同學(xué)或者老師。多看參考書以補(bǔ)充知識(shí)。復(fù)習(xí)并不是只復(fù)習(xí)一次即可，而是要循環(huán)復(fù)習(xí)，這樣才有利于記憶，提高學(xué)習(xí)效果。

五、學(xué)會(huì)知識(shí)應(yīng)用，掌握方法和應(yīng)試技巧

要掌握答題的方法和應(yīng)試的技巧。要想掌握科學(xué)的審題和答題方法，就必須要了解政治試題的題型，如選擇題、非選擇題（主觀題）。無(wú)論是選擇題還是非選擇題，都有一個(gè)立意中心，審題時(shí)應(yīng)先把握住這個(gè)中心，立意中心明確可減少答題的盲目性，提高答案的正確率。做選擇題時(shí)，要審清題意，先排除錯(cuò)誤、無(wú)關(guān)或重復(fù)性的選項(xiàng)，然后將剩下的選項(xiàng)與題目條件認(rèn)真對(duì)應(yīng)，慎重比較后做出選擇。

六、進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn)，拓寬學(xué)生視野

隨著中考制度的改革，課堂的外延不斷擴(kuò)大，學(xué)生獲取知識(shí)的空間也得以不斷拓展。只有極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)生活即教育和教育即生活的融合，才能夠引導(dǎo)學(xué)生到生活中去探索研究，將日常生活和社會(huì)現(xiàn)象中顯露出來(lái)的各種問(wèn)題，有機(jī)地引入課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。

除此之外，在政治課堂上，教師要尊重學(xué)生的言論自由，當(dāng)學(xué)生在課堂上提出自己觀點(diǎn)的時(shí)候，教師要給予正確的評(píng)價(jià)，不可以傷害學(xué)生的自尊心，要讓學(xué)生有源源不斷的動(dòng)力投入到政治的學(xué)習(xí)中去。教師還要根據(jù)學(xué)生所提出來(lái)的新觀點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的指點(diǎn)，并適當(dāng)?shù)丶m正學(xué)生的想法和觀點(diǎn)，讓他們學(xué)會(huì)用正確的思考方式去思考問(wèn)題。在政治課堂上，教師除了可以教給學(xué)生一些基本的政治知識(shí)之外，還可以多和學(xué)生探討一些關(guān)于個(gè)人道德修養(yǎng)的問(wèn)題。在課堂上和學(xué)生探討一些關(guān)于人生觀、價(jià)值觀的問(wèn)題，能讓學(xué)生早日樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

參考文獻(xiàn)：

[1] 馬應(yīng)昶.淺析新課改背景下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的改革[J]新課程(小學(xué)),2012

[2] 歐雯.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)讀寫結(jié)合策略探究[D]上海師范大學(xué),2013

[3] 周海燕.從新課改背景看小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革[J]家教世界,2013

[4]袁琳.李虹.小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].科教文匯(下旬刊),2007

[5] 陳春梅.談新課改下小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].才智,2008