如何做好面上高中的班主任

鄧惠梅

摘要：班主任作為班級(jí)的組織者、管理者，是學(xué)校管理工作的中堅(jiān)力量。特別是面上高中的班主任，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，有諸多不良習(xí)慣，班主任工作效率不僅對(duì)班集體良好班風(fēng)的形成和學(xué)生的健康成長(zhǎng)都起著十分重要的作用，而且關(guān)系到學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的好壞。那么該如何做好面上高中的班主任呢？本文結(jié)合班主任工作實(shí)踐，就此進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：面上高中；班主任工作；管理

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）11-153-01

俗話(huà)說(shuō)，當(dāng)好班主任不容易，當(dāng)好高中班主任則更加不易。特別是面上高中的學(xué)生，由于學(xué)生大多來(lái)自農(nóng)村，不僅表現(xiàn)較差，而且學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也比較薄弱。他們大多逆反心理較強(qiáng)，不喜歡受家長(zhǎng)、老師的束縛。他們不再以老師為中心，不再絕對(duì)服從教師的命令，你也不可能再像初中那樣對(duì)他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩(wěn)定，多變化，不易控制，可以說(shuō)軟硬不吃；他們自覺(jué)不自覺(jué)地向老師閉上心扉，這給班主任的教育工作帶來(lái)一定的難度。為了做好班級(jí)管理工作，在多年的班主任工作實(shí)踐中，我認(rèn)為，要想成功地做好面上高中的班主任，應(yīng)從如何幾方面著手：

一、進(jìn)行理想前途教育，使學(xué)生明確奮斗方向

理想是指人生所向往、追求的奮斗目標(biāo)，是建立在對(duì)現(xiàn)實(shí)發(fā)展的可能性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上而形成的對(duì)未來(lái)社會(huì)與生活遠(yuǎn)景的想象和希望。人沒(méi)有理想，就像鳥(niǎo)沒(méi)有翅膀。面上高中的學(xué)生，由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，他們往往抱著到高中“混”三年的心態(tài)。大部分缺乏明確的理想，對(duì)前途更是一片渺茫。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想前途教育是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣最有效的辦法。對(duì)不同程度、不同素質(zhì)的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的教育，將收到預(yù)期的效果。對(duì)優(yōu)等生主要可采用談話(huà)的形式，肯定其成績(jī)，指出其不足之處，是他們能一分為二地正視自己，并幫助其樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，且付諸行動(dòng)。例如：2006年一學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)好，但有嚴(yán)重的驕傲情緒，缺乏遠(yuǎn)大的理想只想。我鼓勵(lì)他樹(shù)立信心為考取本科院校而努力，通過(guò)老師的引導(dǎo)教育和她的勤奮刻苦，最終以?xún)?yōu)異的成績(jī)考上本科院校。對(duì)后進(jìn)生可采用榜樣的形式使其樹(shù)立短期目標(biāo)：如不遲到、不缺席、不違反課堂紀(jì)律等；對(duì)中等生應(yīng)采用鼓勵(lì)的形式，是他們不斷前進(jìn)。真正做到抓兩頭、促中間。由于他們理想目標(biāo)的樹(shù)立適中，他們覺(jué)得通過(guò)努力定能實(shí)現(xiàn)，從而激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性，是不同層次的學(xué)生得到了不同程度的提高。

二、選拔培養(yǎng)好班干部，發(fā)揮學(xué)生的榜樣作用

班干部是班級(jí)的核心，班主任的左右手。要?jiǎng)?chuàng)建良好的班集體，班干部的作用是非常重要的。面上高中的學(xué)生有很多是吊兒郎當(dāng)?shù)?，他們有較強(qiáng)的逆反心理。因此班主任如果跟他們硬對(duì)硬的話(huà)，往往適得其反。多年的班主任工作使我深深地認(rèn)識(shí)到，選好、用好班干部，發(fā)揮他們的最大作用，能夠?qū)Π嗉?jí)產(chǎn)生積極的影響，給班主任帶來(lái)很大幫助。

所以，我每接到一個(gè)新的班級(jí)，首先是對(duì)全體學(xué)生的的德、智、體、美、勞等方面進(jìn)行考察，挑選好班干部，并逐步培養(yǎng)和提高他們的工作能力。要求他們要有高度的責(zé)任感，在思想品德、組織紀(jì)律、學(xué)習(xí)生活等方面做到以身作則，在同學(xué)中起到模范帶頭作用。其次是定期召開(kāi)班干部會(huì)，了解全班學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況和他們的思想動(dòng)態(tài)。對(duì)班干部的工作作具體的總結(jié)，肯定他們的成績(jī)，鼓勵(lì)他們大膽地工作。同時(shí)及時(shí)指出他們?cè)诠ぷ髦写嬖诘膯?wèn)題，以便在以后的工作中加以克服、改正。要求他們要團(tuán)結(jié)協(xié)作、虛心學(xué)習(xí)、發(fā)揮奉獻(xiàn)精神，協(xié)助班主任管理好班級(jí)，做好班主任的得力助手。由于挑選的班干部都是“眾望所歸”的，因此能樹(shù)立較高的威信，對(duì)“吊兒郎當(dāng)”的學(xué)生起到了很好的榜樣作用。

三、用愛(ài)心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，使學(xué)生揚(yáng)起信心的風(fēng)帆

面上高中的學(xué)生大多為“留守學(xué)生”，他們由于長(zhǎng)期得不到父母情切的關(guān)愛(ài)，特別是后進(jìn)生不僅缺乏家庭的愛(ài)，在學(xué)校也往往被老師所忽略，因此養(yǎng)成了破罐子破摔的習(xí)性。因此，班主任在日常班級(jí)管理中對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，要把“恨”鐵不成鋼轉(zhuǎn)化為“愛(ài)”鐵能成鋼。教育引導(dǎo)時(shí)重視體現(xiàn)“情”字,“曉之以禮、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、持之以恒、明之以紀(jì)”的科學(xué)方法,保護(hù)好學(xué)生的信心,使學(xué)生得到最真切的教育。

為此，在多年的班主任工作中，我虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老教師，逐步懂得：要帶好一個(gè)班，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，必須要用愛(ài)心去撫慰和溫暖他們的心，用“真”、“善”、“美”去陶冶學(xué)生的心靈。例如，2013年我擔(dān)任高二（1）班的班主任，有一個(gè)同學(xué)本屬后進(jìn)生之一，過(guò)去他時(shí)常育社會(huì)上不務(wù)正業(yè)的人打得火熱，江湖義氣十足，無(wú)心向?qū)W，上課還有是惡作劇，同學(xué)們都抱怨他。針對(duì)他的情況，我首先深入家訪(fǎng)，了解其家里的表現(xiàn)，并取得家長(zhǎng)的支持，與他談心、交朋友。特別地親近他，努力發(fā)掘她生活中的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他追求進(jìn)步，抽空為他補(bǔ)習(xí)功課，幫助他克服困難。即使他出現(xiàn)反復(fù)的表現(xiàn)也不嫌棄，經(jīng)常提醒他：犯錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是不改正錯(cuò)誤，后來(lái)，他變?yōu)橐晃磺趯W(xué)、守紀(jì)、有禮貌的好學(xué)生。

四、與家長(zhǎng)保持良好溝通，建“三結(jié)合”的教育網(wǎng)絡(luò)

我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到，家長(zhǎng)作為孩子的第一任教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著非常重要的作用。因此，作為一名教育工作者，就必須既要充分發(fā)揮學(xué)校主導(dǎo)作用，又要充分利用校外因素對(duì)他們的積極影響，特別是要了解學(xué)生在家中的情況和的思想動(dòng)態(tài)，這就必須多與家長(zhǎng)聯(lián)系，加強(qiáng)溝通的密度，取得家長(zhǎng)的配合和幫助，雙管齊下，根據(jù)學(xué)生個(gè)性，才能對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行有效的、有的放矢的教育?？梢哉f(shuō)，做好家訪(fǎng)工作，有利于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設(shè)。為此，在班級(jí)管理上，我堅(jiān)持每期定期召開(kāi)家家長(zhǎng)會(huì)一次以上，讓家長(zhǎng)了解其子女在校的情況，聽(tīng)取家長(zhǎng)常意見(jiàn)，把學(xué)生的不良性為消滅在萌芽狀態(tài)之中，形成家庭、家庭、社會(huì)相結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)。

總之，當(dāng)好面上高中的班主任，既需要先進(jìn)的教育理念與科學(xué)民主的管理方法，也需要班主任教師以身作則、言傳身教的正確引導(dǎo)和情感投入、人文關(guān)懷，更需要在實(shí)踐中不斷地研究學(xué)生成長(zhǎng)變化的新情況，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)，探索并運(yùn)用好教育管理的方法與規(guī)律，使班主任工作精益求精，日臻完善。

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