文言詞句翻譯解題攻略

李慶陸

一、實詞釋義

在實詞釋義方面，各地市的中考著重考查其中有通假、古今異義、一詞多義、詞類活用等特點(diǎn)的實詞。對文言實詞的理解，重在平時的積累。中考文言文閱讀所考查的實詞，一般都來自現(xiàn)行教材中的文言文，其目的是考查學(xué)生的遷移運(yùn)用能力。

【真題再現(xiàn)】例1.（2013年江蘇揚(yáng)州卷）閱讀下面文言文，完成后面題目。

書謝御史

（清）吳敏樹

謝御史者，吾楚湘鄉(xiāng)謝薌泉先生也。當(dāng)乾隆末，宰相和珅用事，權(quán)焰張。有寵奴常乘和車以出，人避之，莫敢詰。先生為御史，巡城遇之，怒，命卒曳下奴，笞之。奴曰：“汝敢笞我！我乘我主車，汝敢笞我！”先生益大怒，痛笞奴，遂焚燒其車。曰：“此車豈復(fù)堪宰相坐耶！”九衢①中，人聚觀，歡呼曰：“此真好御史矣！”和珅恨之，假他事削其籍以歸。先生文章名一時，喜山水，乃遍游江浙。所至，人士爭奉筇屐②迎。飲酒賦詩，名益高，天下之人，皆傳稱“燒車御史”。和珅誅，復(fù)官部郎以卒。

[注釋]①九衢（qú）：四通八達(dá)的道路。②筇（qiǒng）：竹杖。屐：登山用的鞋。

題目：解釋下列句中加點(diǎn)的實詞。

（1）莫敢詰

（2）命卒曳下奴

（3）汝敢笞我

（4）假他事削其籍以歸

【解析】答題前，先沉思一下，這些實詞在我們的課本中出現(xiàn)過嗎？其實，這四個詞語我們都接觸過，如：“反詰”“盤詰”“詰責(zé)”等詞語中的“詰”， “曳屋許許聲”（《口技》）中的“曳”，“尉果笞廣”（《陳涉世家》）中“笞”，“以書假余”（《送東陽馬生序》）中的“假”。所以，有了平時的積累，這種題目就比較容易應(yīng)付。有的考生把“詰”字解釋為“回答”，把“曳”解釋為“搖曳”，把“笞”解釋為“鞭子”，把“假”解釋為“假如”，這都是由于平時缺乏積累造成的，歸根結(jié)底是沒有把文言實詞放到具體的語言環(huán)境中去理解。

答題時，如果是一般實詞，只要寫出它的意思即可；如果是通假字，其作答格式應(yīng)是：通某字，意思是什么；如果是古今異義詞，寫出它的古義即可；如果是活用現(xiàn)象，不必說明什么詞活用作什么詞，寫出它在句中的意思即可。參考答案：（1）質(zhì)問、責(zé)問（2）拉（3）用竹板打（4）借

【解題技巧】解答實詞釋義類題目，應(yīng)注意以下三點(diǎn)。

1.解釋實詞，不能單純解釋這個詞語，而是要結(jié)合具體的上下文語境，一般用現(xiàn)代漢語中的雙音節(jié)詞語來解釋。

2.對個別沒有學(xué)過的實詞，從該字的偏旁部首入手不失為一種好方法，因為偏旁部首多有意義指向的作用。根據(jù)文言實詞的意義有一定的傳承性的特點(diǎn)，可以通過回憶現(xiàn)代漢語中含有這個實詞的詞語或成語的意思，來推測它的古義。

3.作答之后，把它放到具體的文言句子中去理解，看看能否說得通順，從整體上進(jìn)行驗證。

二、虛詞用法

文言虛詞，是指在文言文中一般不作句子成分，無實在意義的詞。虛詞的主要作用是組合語言單位。常見的文言虛詞有副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、象聲詞、代詞七類。初中階段要求同學(xué)們掌握的文言虛詞主要有16個：之、其、而、然、則、乃、以、于、焉、何、為、若、且、雖、乎、者 。《中考指要》強(qiáng)調(diào)了前9個。

【真題再現(xiàn)】例2.（2013年廣東湛江卷）閱讀下面文言文，完成后面題目。

唐雎不辱使命

秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不說。安陵君因使唐雎使于秦。

秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”

秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又?，伏尸百萬，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ稹?/p>

秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！?/p>

題目：下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一項是（）

A.安陵君因使唐雎使于秦

安陵君受地于先王而守之

B.唐雎對曰：“臣未嘗聞也。”

此三子者，皆布衣之士也

C.寡人以五百里之地易安陵

徒以有先生也

D.天子之怒，伏尸百萬

聶政之刺韓傀也

【解析】從歷年的中考試題來看，對文言虛詞用法的考查，常常采用分組比較的方式，以判斷同一虛詞在不同句子中的用法是否相同。這類試題既簡單又復(fù)雜，說它簡單，因為一個虛詞有幾個義項，記住就行；說它復(fù)雜，則是因為對虛詞用法的判斷需要我們把握好虛詞所在的文言語境，即上下文。于是，放開眼界認(rèn)真找尋，仔細(xì)審查并進(jìn)行判斷、比較、推斷就是不可或缺的了。本題，A項，前者為介詞，意思是“到”；后者為介詞，意思是“從”。B項，前者為語氣詞，表陳述；后者為語氣詞，表判斷。C項，前者為介詞，意思是“用”；后者為連詞，意思是“因為”。D項，都是助詞，用在主謂之間取消句子獨(dú)立性。答案為D。

【解題技巧】在備考過程中，要對常見常用的文言虛詞進(jìn)行細(xì)致的歸類復(fù)習(xí)，以便化繁為簡；要以課本為依托對每個常見虛詞的用法及意義進(jìn)行歸類，通過對典型的、熟悉的例句中虛詞的掌握，舉一反三，提高識記效果，增強(qiáng)運(yùn)用能力。

下面，我以文言虛詞“之”為例，對它的用法進(jìn)行歸類。

1.用作代詞，有以下兩種情況：

（1）“之”可以代人、代物、代事，譯為“他（他們）”“她（她們）”“它（它們）”等。如：

①愿陛下親之信之……事無大小，悉以咨之。（代人，他們）（《出師表》）

②太醫(yī)以王命聚之……謹(jǐn)食之。（代物，指蛇）（《捕蛇者說》）

③肉食者謀之。（代事，這件事）（《曹劌論戰(zhàn)》）

“之”代人時，多指代第三人稱，但是，有時“之”也作第一人稱，譯為“我”“我們”。如：

④君將哀而生之乎。（《捕蛇者說》）

⑤主人處處款之。（《于園》）

（2）“之”用作指示代詞，表近指，可譯為“這”。如：

①有良田美池桑竹之屬。（《桃花源記》）

②曾不能損魁父之丘。（《愚公移山》）

2.“之”用作助詞，有以下幾種情況：

（1）結(jié)構(gòu)助詞，用于定語和中心語之間，譯為“的”。如：

①燕雀安知鴻鵠之志哉？（《陳涉世家》）

②予嘗求古仁人之心。（《岳陽樓記》）

③小大之獄。（《曹劌論戰(zhàn)》）

（2）結(jié)構(gòu)助詞，賓語前置的標(biāo)志，無實在意義，不譯。如：

①何陋之有？（《陋室銘》）

②是知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。（《滿井游記》）

（3）結(jié)構(gòu)助詞，定語后置的標(biāo)志。如：

居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。（《岳陽樓記》）

（4）結(jié)構(gòu)助詞，用于主謂之間，起取消句子獨(dú)立性的作用，可不譯。如：

①予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染。（《愛蓮說》）

②當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。（《送東陽馬生序》）

③子曰：“歲寒，然后知松柏之后凋也?！保ā丁凑撜Z〉十則》）

④孤之有孔明，猶魚之有水也。（《隆中對》）

⑤雖我之死，有子存焉。（《愚公移山》）

（5）音節(jié)助詞，用于湊足音節(jié)，無實在意義，不譯。如：

①久之，目似瞑。（《狼》）

②公將鼓之。（《曹劌論戰(zhàn)》）

3.“之”用作動詞，譯為：“去”“往”“到……去”。如：

至之市。（《鄭人買履》）

學(xué)習(xí)文言虛詞，要注意四點(diǎn)：一是正確分辨每個虛詞的詞性，尤其要分辨某一虛詞分屬不同詞性的現(xiàn)象；二是掌握每個虛詞在句子中的語法作用；三是多進(jìn)行比較，如“之”與“其”比較，“者”與“所”比較等；四是要了解某一虛詞相當(dāng)于現(xiàn)代漢語中的哪個虛詞，如何來今譯。學(xué)會進(jìn)行歸納，進(jìn)而積累，從而得心應(yīng)手地應(yīng)對有關(guān)虛詞的考查。

三、語句理解

語句理解主要是考查對文言文中重要語句（對把握文章內(nèi)容以及人物性格起重要作用的語句）或特殊句式的理解。其考查形式多是要求用現(xiàn)代漢語翻譯句子。

【真題再現(xiàn)】例3.（2013年廣東湛江卷）閱讀下面文言文，完成后面題目。

長生豬

胡御史牧亭言：其里有人畜一豬，見鄰叟輒瞋目狂吼，奔突欲噬，于他人則否。鄰叟初甚怒之，欲買而啖其肉。既而憬然省曰：“此殆佛經(jīng)所謂夙冤耶！世無不可解之冤。”乃以善價贖得，送佛寺為長生豬。后再見之，弭①耳昵就，非復(fù)曩②態(tài)矣。

（選自《閱微草堂筆記》，有刪改）

[注釋]①弭（mǐ）：耷拉。②曩（nǎnɡ）：從前。

題目：請將文章畫線句子“此殆佛經(jīng)所謂夙冤耶！世無不可解之冤”翻譯成現(xiàn)代漢語。

【解析】此題難度不大，關(guān)鍵是對句中“無論” “殆”“夙冤”等詞的把握。參考答案：這大概就是佛經(jīng)中所說的過去的冤仇吧！人世間沒有解不開的冤仇。

【解題技巧】文言文翻譯的基本方法有直譯和意譯兩種。所謂直譯，是指用現(xiàn)代漢語的詞匯對原文逐字逐句地對應(yīng)翻譯，做到實詞、虛詞盡可能文意相對。直譯的好處是字字落實，不足之處是有時譯句文意難懂，語言也不夠通順。所謂意譯，則是根據(jù)語句的意思進(jìn)行翻譯，做到盡量符合原文意思，語句盡可能照顧原文詞義。意譯有一定的靈活性，文字可增可減，詞語的位置可以變化，句式也可以變化。意譯的好處是文意連貫，譯文符合現(xiàn)代語言的表達(dá)習(xí)慣，比較通順、流暢、好懂；不足之處是有時不能字字落實原文。為此，我們在翻譯文言語句時當(dāng)以直譯為主，以意譯為輔。

（一）翻譯文言語句的方法

1.保留法。人名、官名、朝代、年號等名詞可以保留下來，不翻譯。

2.添加法。有的文言詞語的意思發(fā)生了變化，但是古今義還有些相通之處，可以通過添字組詞的方法來翻譯。如“蒙辭以軍中多務(wù)”中的“辭”，可以翻譯為“推辭”，這也就采用了添字組詞的方法。

3.替換法。有的詞語在意義上已經(jīng)發(fā)生了較大的變化，因此就需要用現(xiàn)代漢語中的詞語來替換，如“北山愚公者，年且九十”，“且”字是“將、將近”的意思，在翻譯時就可以直接用“將”或“將近”替換“且”字。

4.刪除法。刪除句中無意義或沒有必要翻譯的虛詞。如《鄒忌諷齊王納諫》“吾妻之美我者，私我也”中的“之”字，起取消句子獨(dú)立性的作用，可刪去不譯。

5.調(diào)整法。按照現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣，將一些特殊句子的語序調(diào)整過來，如《陋室銘》中“何陋之有”即“有何陋”的倒裝，可譯為“有什么簡陋呢”。

（二）翻譯原則及注意事項

1.信?！靶拧钡囊笫侵覍嵱谠膬?nèi)容和每個句子的含義，用現(xiàn)代漢語字字落實、句句落實直譯出來，不可隨意增減內(nèi)容，即要以直譯為主。

2.達(dá)。“達(dá)”的要求是被翻譯成現(xiàn)代漢語的語句語意要明確，語言要通暢。為此，我們需要在直譯的基礎(chǔ)適當(dāng)增減內(nèi)容，這就是意譯。

3.雅。“雅”的要求是用簡明、優(yōu)美、富有文采的現(xiàn)代漢語把原文的內(nèi)容、形式以及風(fēng)格準(zhǔn)確地表達(dá)出來。

4.學(xué)會辨析文言特殊句式，如判斷句、省略句、疑問句、被動句、倒裝句、使動句、意動句等，并按照相應(yīng)的要求翻譯句子。

5.翻譯之后，把它放到文中去理解，看看是否合情合理，從整體上進(jìn)行驗證。

附：【參考譯文】

例1：謝御史就是我們湖南湘鄉(xiāng)的謝薌泉先生。在乾隆末年，宰相和珅掌權(quán)，權(quán)勢很大。有一個得寵的奴仆常常乘坐和珅的車馬出門，人們都躲著他，沒有人敢質(zhì)問他。謝薌泉先生擔(dān)任御史，巡察京城時遇到了他，非常生氣，命令士兵將這個奴仆從車上拖了下來，鞭打他。這個奴仆說道：“你敢鞭打我！我乘坐我主子的車，你敢鞭打我！”謝先生更加憤怒，將這個奴仆痛打一頓，最后將他坐的車燒掉。謝先生說：“這輛車怎么還能夠讓宰相乘坐呢！”大街上，人們圍聚在一起觀看，歡呼道：“這真是好御史??！”和珅很恨他，借別的事情免去他的官職讓他回到家鄉(xiāng)。謝先生的文章在當(dāng)時很聞名，他喜歡山水，于是遍游江浙一帶。他所到的地方，人們爭著送上竹杖和登山鞋。謝先生喝酒作詩，名氣愈來愈大，人們都傳揚(yáng)稱道其“燒車御史”的名號。和珅被誅殺后，他被恢復(fù)郎官職務(wù)一直到去世。

例3：據(jù)胡御史牧亭說，他老家有一個人養(yǎng)了一頭豬，（這頭豬）見了鄰居家的老翁便瞪著眼睛發(fā)怒猛奔過去咬他，見到了別人卻沒有這種情況。最初，鄰居老翁很生氣，想把這頭豬買下殺了吃掉。不久，他醒悟道：“這大概就是佛經(jīng)里所說的前世冤仇吧？這世上并沒有不可解的冤仇啊。”于是用高價買下這頭豬，并把它送到佛寺里作為“長生豬”養(yǎng)起來。從此，這頭豬見到老翁，就耷拉著雙耳靠近他，不像往日那兇惡的樣子了。