中考對聯(lián)試題解讀和解題指導(dǎo)

史蕓華

【知識儲備】

◎要點解讀

對聯(lián)，是一種獨特的文學(xué)藝術(shù)形式，也是我國的文化瑰寶。相傳起于五代，盛于明清，已有一千多年的歷史。起源于律詩的對偶句，現(xiàn)在仍保留著律詩的一些特點。要求對仗整齊，平仄呼應(yīng)，上聯(lián)尾字為仄聲，下聯(lián)尾字為平聲。

◎考點動態(tài)

如今，拯救、繼承和發(fā)揚漢語文化是大勢所趨，為此對聯(lián)也越來越多地受到中考命題者的青睞。我收集的136份2013年中考語文試卷中，有13份試卷考查了對聯(lián)。雖然，僅占約10%的比例，通常是2—4分，但預(yù)計2014年會有更多省市將對聯(lián)納入命題范圍。

對聯(lián)試題主要考查斟字酌句和語言表達能力。無論何種形式，中考對聯(lián)試題一般要求寬對即可，即詞性相同（名詞對名詞，動詞對動詞等），結(jié)構(gòu)一致，字?jǐn)?shù)相等，語意相關(guān)。認(rèn)知、欣賞及擬寫對聯(lián)是考查重點，日常復(fù)習(xí)中我們要加強練習(xí)，掌握答題技巧，以便從容應(yīng)對。

◎常見題型

1.判斷常見對聯(lián)。

2.寫喜歡的對聯(lián)，并賞析。

3.填寫重點詞，補充對聯(lián)。

4.根據(jù)上聯(lián)直接擬寫下聯(lián)。

5.結(jié)合特定情境對出下聯(lián)。

【例題解析】

一、根據(jù)特點，判斷對聯(lián)

常見對聯(lián)有春聯(lián)、婚聯(lián)、挽聯(lián)、行業(yè)聯(lián)。我們只有牢記它們各自的特點，才能準(zhǔn)確判斷。（一）春聯(lián)是描繪時代背景、增加喜慶氣氛的對聯(lián)，常有“春、新年、歲”等字眼。如：爆竹震落漫天雪，金鳳喚來大地春。（二）婚聯(lián)是祝賀結(jié)婚的對聯(lián)，常表達“成雙成對”之意。如：白首齊眉鴛鴦比翼，青陽啟瑞桃李同心。（三）挽聯(lián)是哀悼死者的對聯(lián)，表達哀悼、贊頌之意或?qū)υ谑赖娜吮硎疚棵恪Ｈ纾阂羧菀谚?，德澤猶存。這則挽聯(lián)悼念逝者“德高”。（四）行業(yè)聯(lián)是突出行業(yè)特征的對聯(lián)。如：李桃交誼篤，橘柚及時登。這是水果店的對聯(lián)。

例（2013年白銀卷）同學(xué)們收集了不少對聯(lián)，要在校刊上刊載，請你把下列對聯(lián)按春聯(lián)、婚聯(lián)、挽聯(lián)、行業(yè)聯(lián)的順序排列。

①紅蓮開并蒂彩鳳喜雙飛

②白雪撫人片片醉紅梅舒枝點點春

③百草回春爭鶴壽千方著意續(xù)松年

④是七尺男兒生能舍己作千秋雄鬼死不還家

正確的順序是：

答題指津：（1）熟知概念，牢記特點。將春聯(lián)、婚聯(lián)、挽聯(lián)、行業(yè)聯(lián)的概念牢記于心，抓住各自的特點。（2）抓關(guān)鍵詞，準(zhǔn)確判斷。如①“并蒂、喜、雙飛”常用來祝賀結(jié)婚；②“白雪、紅梅”表明是隆冬時節(jié)，“春”即春意、春節(jié)，是春聯(lián)；③“百草、千方”指很多種草藥和良方，“爭鶴壽、續(xù)松年”即延年益壽，可知是“藥店”的對聯(lián)。④“生能舍己、雄鬼、死”表示贊頌和哀悼。（3）相同字眼，解意區(qū)分。②③都有“春”，但意思不同，注意區(qū)別。②是春天；③是回春，取自“妙手回春”，比喻將快死的人救活。指醫(yī)生醫(yī)術(shù)高明。顯然，對聯(lián)②是迎春、贊春，對聯(lián)③是祝愿藥店生意興隆，救死扶傷。

錯誤典型：將帶有“春”字的對聯(lián)統(tǒng)統(tǒng)歸為春聯(lián)。

參考答案：②①④③

二、篩選對聯(lián)，多維賞析

（一）準(zhǔn)確篩選對聯(lián)，即選擇符合對聯(lián)要求的詩句。律詩3、4兩句（頷聯(lián)）和5、6兩句（頸聯(lián)）講究對仗，4、6句通常為平聲韻。如律詩：杜甫的《春望》《春夜喜雨》《登高》，李白的《送友人》，韓愈的《左遷藍關(guān)示侄孫湘》。

（二）日常生活，注意積累。生活中常見的對聯(lián)有：書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。書到用時方恨少，學(xué)富五車不為多。學(xué)如逆水行舟，不進則退；心似平原野馬，易放難收。我們要善于做“有心人”，注意積累勵志對聯(lián)。

（三）確定角度，深入賞析。很多同學(xué)賞析對聯(lián)時，感覺“一頭霧水”。其實，賞析對聯(lián)就是賞析詩句，賞析角度有：重點詞、內(nèi)容、思想情感、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)等。如賞析“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，從內(nèi)容角度上講，寶劍經(jīng)歷磨礪才“光芒四射”，梅花經(jīng)過苦寒才“芳香四溢”，別有深意；從表現(xiàn)手法上講，運用比喻，生動形象地闡釋了“要想擁有美好的品質(zhì)需要克服一定的困難”的道理；從結(jié)構(gòu)上講，形式統(tǒng)一，對仗工整；從重點詞上講，一“出”一“來”，用詞巧妙，貼切傳神，道出了“人生需經(jīng)歷磨難才會成功”的哲理；從思想感情上講，有勸勉、鼓勵之意。

例（2013年白銀卷）寫出自己最欣賞的一副對聯(lián)（試卷上的除外，寫律詩中的頷聯(lián)或頸聯(lián)也可），并做賞析。（4分）

對聯(lián)：

賞析：

答題指津：（1）找準(zhǔn)對聯(lián)。可選擇律詩中的頷聯(lián)或頸聯(lián)或選擇一副常見的對聯(lián)。（2）多角度賞析。如：風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關(guān)心。內(nèi)容：上聯(lián)將讀書聲和風(fēng)雨聲融為一體，下聯(lián)有治國平天下之意，讓人不由想到“天下興亡，匹夫有責(zé)”，這是一種強烈的愛國情緒和責(zé)任感。結(jié)構(gòu)：上下對仗，整齊劃一。重點詞：運用疊詞，朗朗上口，有復(fù)沓美感。

錯誤典型：（1）如“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”，出自五言古詩《望岳》，并非對聯(lián)。（2）如“浮云游子意，落日故人情”。賞析：一片白云飄然而去，一輪紅日正徐徐而下。這里只是描繪畫面，未從修辭、思想情感等角度分析，賞析過于簡單。

參考答案：對聯(lián)：風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關(guān)心。賞析：上聯(lián)將讀書聲和風(fēng)雨聲融為一體，既有詩意，又有深意；下聯(lián)有齊家治國平天下的雄心壯志。對仗工整，疊詞運用巧妙。

三、斟字酌詞，補充對聯(lián)

在對聯(lián)中填寫詞語之類的試題，難度較低。答題時要注意：（1）詞性相同，意義相關(guān)。即上聯(lián)是動詞，下聯(lián)也應(yīng)是動詞；上聯(lián)中名詞是植物，下聯(lián)也應(yīng)如此。如：一庭芳草圍新綠，十畝藤花落古香。“一庭”“十畝”均為量詞；“芳草”“藤花”均為植物名詞；“圍”“落”均為動詞；“新綠”“古香”均為名詞，一視覺，一嗅覺。要嚴(yán)格遵循這個規(guī)律，不能“動詞對形容詞”，前后不對稱。切忌使用艱澀難懂的詞語，以免令人費解、饒舌。（2）修辭相同，貼切傳神。即上下聯(lián)都用比喻，或都用擬人，在修辭上做到一致，達到生動傳神的效果。如“學(xué)如逆水行舟，不進則退；心似平原野馬，易放難收”，上聯(lián)和下聯(lián)都運用比喻，將“學(xué)習(xí)”比作“逆水行舟”，將“心思”比作“平原野馬”，前后對應(yīng)，而且運用形象的事物闡釋抽象的道理，易于理解。

例（2013年山西卷）杜甫有句名言曰：語不驚人死不休！語若驚人，須要煉字。下面的對聯(lián)別出心裁，上聯(lián)中“讀”字，人格化地活現(xiàn)出水中景。請你在下聯(lián)中填寫一個動詞，與“讀”相對，擬人化地表現(xiàn)出山里的情趣。

水清魚讀月山靜鳥天

答題指津：（1）審讀題意，明確重點。題目要求填動詞，與“讀”相對，且要表現(xiàn)出山里的情趣，要將花鳥蟲魚表現(xiàn)得富有生機活力。（2）抓關(guān)鍵詞，確定修辭。題目提示語“擬人化”，上聯(lián)“魚讀”，顯然是擬人，下聯(lián)中一定要填關(guān)于人的動詞，將“鳥”人格化。（3）結(jié)合意境，巧妙應(yīng)對?！棒~讀月”似乎魚與月交流、嬉戲，動靜相融。下聯(lián)要表現(xiàn)鳥與天的密切關(guān)系。如“說”“談”等，“說”雖是擬人，但有些口語化，不夠雅，而“談天”既有恬淡閑適之感，也將“鳥”與“天”自然相融。

錯誤典型：詞語不合語境。如“想”“吹”“唱”，雖是動詞，但“想”是靜態(tài)，與“讀”的動態(tài)不符；“吹”，與鳥嘴較小的特點不太符合；“唱天”讀來繞口。關(guān)鍵是三個動詞并不是“言”字旁。

參考答案：談

四、根據(jù)上聯(lián)，擬寫下聯(lián)

解答此類題目，要遵循一個原則：詞性相同、字?jǐn)?shù)相等、語義相關(guān)。

例（2013年廣安卷）對下聯(lián)，頌英雄。

上聯(lián)：鞠躬盡瘁鄧稼先

下聯(lián)：

答題指津：（1）化難為易，分析結(jié)構(gòu)。上聯(lián)結(jié)構(gòu)：四字成語+三字人名。注意：鄧稼先屬于現(xiàn)代英雄，對下聯(lián)時盡量不要選如“諸葛亮”式的古代人物。（2）“搜腸刮肚”，積累運用?？晒┻x擇的人物，如書本上學(xué)到的橋梁工程專家茅以升、民主戰(zhàn)士聞一多、雜交水稻專家袁隆平、現(xiàn)代著名文學(xué)家魯迅、中國共產(chǎn)主義運動的先驅(qū)者李大釗等，對于這些人物的事例、精神品質(zhì)等，日常生活中只要我們稍加用心就可牢記。（3）錘煉成語，對號入座。將所選人物的精神品質(zhì)用成語概括出來，然后綴連起來即可。

錯誤典型：（1）無私奉獻聞一多?！盁o私奉獻”并非成語，而是四字短語。（2）百折不撓魯迅。人名字?jǐn)?shù)不匹配，應(yīng)將“魯迅”改為“周樹人”。

參考答案：嘔心瀝血袁隆平/堅貞不屈李大釗

例（2013年德陽卷）請根據(jù)上聯(lián)，對出下聯(lián)。

上聯(lián)：傳承文明，營造書香社會。

下聯(lián)：，。

答題指津：（1）明確主題，分析結(jié)構(gòu)。例句主題積極向上，切合當(dāng)今弘揚的社會風(fēng)貌。如：和諧社會、多讀書、讀好書等。結(jié)構(gòu)：動詞+名詞，動詞+形容詞+名詞。（2）找同類詞，一一對應(yīng)。如“文明”對應(yīng)文化、知識、科技、書籍等，“書香”對應(yīng)智慧、美好、完美等。

錯誤典型：（1）弘揚文化，共創(chuàng)和諧社會。上下聯(lián)都出現(xiàn)“社會”，語義重復(fù)。（2）弘揚國風(fēng)，創(chuàng)造輝煌萬家。讀來繞口，且“輝煌”和“萬家”搭配不當(dāng)。

參考答案：播種知識享受智慧人生

五、結(jié)合題意，巧對下聯(lián)

此類試題的形式：結(jié)合特定情境、名著內(nèi)容、某一主題、熱點圖片等，對出下聯(lián)。無論何種形式，關(guān)鍵要明確題意，也就是要充分理解活動的主題、情境及主要目的等，有的放矢地展開應(yīng)對。切不可還沒讀懂題意，就急于求成，結(jié)果徒勞無益。

例（2013年包頭卷）小明去廣州旅游，恰逢廣州旅游局征集廣州各景區(qū)的宣傳對聯(lián)。其中，一句“黃花崗前看黃花，花開報秋至”的上聯(lián)引起了小明的興趣，但他一時并沒有想出合適的下聯(lián)。

次日清晨，小明來到白云觀游玩，他望著白色的云霧漸漸散去，太陽徐徐升起，立刻對出了下聯(lián)：

答題指津：（1）解讀題意，提煉情境。因題意是征集景區(qū)的宣傳對聯(lián)，所以上下聯(lián)都要與風(fēng)景、名勝有關(guān)。上聯(lián)可分解為：處所+動詞+景致+動態(tài)景觀。（2）篩選詞語，綴連成句。

下聯(lián)，處所：白云觀。動詞：望。景致：白云或云霧。動態(tài)景觀：云散或霧散或太陽升。但“報秋至”中有動詞“報”，所以“太陽升”可改為“見日升”。

錯誤典型：云散見日生?！吧笔钱a(chǎn)生，而語境意是“升起”，應(yīng)將“生”改為“升”。

參考答案：白云觀里望白云，云散見日升。

例（2013年蘭州卷）古典名著的回目多對仗工整、內(nèi)容豐富，且不同名著之間也可對仗。如：以《西游記》中的“黃獅精虛設(shè)釘耙宴”為上聯(lián)，可用《紅樓夢》中的“白玉釧親嘗蓮葉羹”作下聯(lián)。

現(xiàn)有一個上聯(lián)：猛張飛智取瓦口隘。

請你從下列詞語中選擇相關(guān)內(nèi)容，對出下聯(lián)。

花和尚唐三藏 野豬林 火焰山 路阻 敗走 大鬧

下聯(lián)：

答題指津：（1）積累人物，牢記情節(jié)。閱讀名著，我們要記住一些主要人物及典型事例，用“誰做什么”的形式概括出來，便于記憶。如《西游記》“孫悟空大鬧天宮”“豬八戒勇降牛魔王”，《水滸》“武松醉打蔣門神”“魯智深倒拔垂楊柳”，《三國演義》“關(guān)羽敗走麥城”“林教頭刺配滄江道”等。（2）分析結(jié)構(gòu)，對號入座。上聯(lián)結(jié)構(gòu)：人名+動詞+地名。人物和事例要對應(yīng)，切不可“張冠李戴”，出現(xiàn)“花和尚敗走火焰山”的笑話。

參考答案：花和尚大鬧野豬林/唐三藏路阻火焰山

例（2013年吉林卷）為了豐富校園文化生活，校文學(xué)社開展以“我愛校園”為主題的對聯(lián)征集活動。請根據(jù)所給上聯(lián)，對出下聯(lián)。（2分）

上聯(lián)：四季美景養(yǎng)靈性

下聯(lián)：

答題指津：（1）仔細審題，確定內(nèi)容。主題是“我愛校園”，即校園的景、人、情等都可作為對聯(lián)內(nèi)容，可借對聯(lián)抒發(fā)對校園的熱愛、對老師的感恩、對同學(xué)友情的珍重等。（2）分析結(jié)構(gòu)，找對應(yīng)詞語填入。

錯誤典型：（1）十年苦讀創(chuàng)文明。“苦讀”和“美景”并不對應(yīng)，一動詞，一名詞。且“苦讀”和“文明”聯(lián)系不夠緊密。（2）五湖四海修萬家。與“我愛校園”的主題不符合。

參考答案：滿園書香育英才/一片真情報恩師

【技法綜述】

1.根據(jù)常見對聯(lián)的特點，抓關(guān)鍵詞判斷對聯(lián)類型。

2.識記常見對聯(lián)或律詩的頷聯(lián)、頸聯(lián)，從重點詞、內(nèi)容、思想情感、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)等角度中選擇一兩個角度深入賞析。

3.填詞補充對聯(lián)時切記：詞性、修辭相同，內(nèi)容相關(guān)。

4.用“拆合法”將對聯(lián)拆成若干詞組，分別作對，最后連詞成句對出下聯(lián)。

5.根據(jù)情境提煉關(guān)鍵詞，熟記名著人物及典型情節(jié)，明確主題，對號入座，連詞成句。