財(cái)經(jīng)類院校音樂(lè)專業(yè)的數(shù)字化音樂(lè)課程設(shè)置探討

查建敏

摘要：隨著電腦技術(shù)的不斷進(jìn)步以及相關(guān)軟件的不斷開(kāi)發(fā)，數(shù)字化技術(shù)有了逐漸滲透到社會(huì)生活中的各個(gè)領(lǐng)域的趨勢(shì)。本文通過(guò)對(duì)數(shù)字化音樂(lè)課程自身特點(diǎn)及課程設(shè)置的專業(yè)特性分析，探尋財(cái)經(jīng)類院校音樂(lè)專業(yè)的數(shù)字化音樂(lè)課程設(shè)置與建設(shè)應(yīng)遵循的原則。

關(guān)鍵詞：財(cái)經(jīng)類院校 數(shù)字化音樂(lè) 課程設(shè)置

一、財(cái)經(jīng)類院校開(kāi)設(shè)音樂(lè)專業(yè)的現(xiàn)實(shí)意義

在文化大繁榮、大發(fā)展的社會(huì)大環(huán)境下，財(cái)經(jīng)類院校已經(jīng)由傳統(tǒng)的財(cái)經(jīng)類專業(yè)為主要教育方向逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)學(xué)科為主體，教育學(xué)、文學(xué)、工學(xué)、理學(xué)、法學(xué)等多學(xué)科為綜合，各專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合性模式。音樂(lè)專業(yè)在這個(gè)背景下應(yīng)運(yùn)而生，其培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有人文精神、秉承中國(guó)人的核心價(jià)值觀、有堅(jiān)定的社會(huì)主義信念，即愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民，具有憂患意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，勇于擔(dān)當(dāng)并注重行動(dòng)，堅(jiān)守誠(chéng)信之德性的知行合一、明禮誠(chéng)信、有仁有義，符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要的、具有音樂(lè)傳承、音樂(lè)經(jīng)營(yíng)才干的新型音樂(lè)人才。根據(jù)市場(chǎng)對(duì)音樂(lè)專業(yè)人才需求的變化和學(xué)科發(fā)展的規(guī)律，制定和適時(shí)調(diào)整音樂(lè)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃。在培養(yǎng)實(shí)用型人才為定位的前提下，重視音樂(lè)理論教學(xué)的同時(shí)，更要重視動(dòng)手能力的培養(yǎng)，在教學(xué)過(guò)程中以案例教學(xué)、實(shí)驗(yàn)?zāi)M、項(xiàng)目教學(xué)、模擬實(shí)訓(xùn)、課外專業(yè)實(shí)踐、企業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)等為主要教學(xué)方式，將課堂講授與課堂討論、案例分析有機(jī)結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力，提升本專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量與水平。在音樂(lè)專業(yè)教學(xué)中，教學(xué)觀念的更新、教學(xué)質(zhì)量的提高、人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新、教學(xué)方法與教學(xué)手段的革新、教育質(zhì)量控制體系的完善以及教學(xué)管理模式的規(guī)范等方面在改革探索和實(shí)踐創(chuàng)新的過(guò)程中顯得尤為重要。

財(cái)經(jīng)類院校的音樂(lè)專業(yè)以提高學(xué)生素質(zhì)為宗旨，以增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)核心競(jìng)爭(zhēng)力為目標(biāo)，在保證學(xué)生扎實(shí)的基礎(chǔ)理論教育的同時(shí)，全方位提升學(xué)生的專業(yè)理論修養(yǎng)、動(dòng)手與溝通能力、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與職業(yè)敏感性等，增強(qiáng)學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)能力，培養(yǎng)全面發(fā)展的音樂(lè)人才。而培養(yǎng)全面發(fā)展的音樂(lè)人才，不僅要求學(xué)生有“一?！保乙小岸嗄堋?。“一?！币髮W(xué)生須掌握至少一項(xiàng)專業(yè)技術(shù)技能，“多能”則體現(xiàn)學(xué)生的文化基礎(chǔ)、綜合知識(shí)面以及扎實(shí)、全面的專業(yè)理論知識(shí)修養(yǎng)。文化大繁榮、大發(fā)展的社會(huì)大環(huán)境更需要的是全面性的人才，而單一性的藝術(shù)人才缺乏廣泛的發(fā)展空間。數(shù)字化音樂(lè)教學(xué)在提升學(xué)生的動(dòng)手操作能力的同時(shí)，讓學(xué)生將理論與實(shí)踐進(jìn)行良好的結(jié)合。學(xué)生通過(guò)數(shù)字音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)，能夠彌補(bǔ)音樂(lè)理論課堂教學(xué)的不足，使得學(xué)生可以將音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)、音樂(lè)基本理論和音樂(lè)實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，學(xué)習(xí)豐富的理論知識(shí)的同時(shí)，在音樂(lè)實(shí)踐中增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的感性認(rèn)識(shí)，為將來(lái)從事音樂(lè)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、財(cái)經(jīng)類院校音樂(lè)專業(yè)中數(shù)字化音樂(lè)課程的引入

時(shí)代造就了數(shù)字化技術(shù)，在社會(huì)需求中起著越來(lái)越重要的作用。21世紀(jì)以來(lái)，數(shù)字技術(shù)已經(jīng)使我們的生活、工作、消費(fèi)、行為、思維等方式發(fā)生了巨大的變化。數(shù)字化技術(shù)融入音樂(lè)工作中后便產(chǎn)生了數(shù)字化音樂(lè)。數(shù)字化音樂(lè)作為一種文化現(xiàn)象，反映了時(shí)代的物質(zhì)生產(chǎn)狀況與科技發(fā)展水平，是一定社會(huì)意識(shí)形態(tài)的產(chǎn)物，與政治條件、經(jīng)濟(jì)狀況、文化水平以及藝術(shù)氛圍等方面有著密切的聯(lián)系。數(shù)字化音樂(lè)課程設(shè)計(jì)作為高校音樂(lè)教學(xué)中實(shí)踐的產(chǎn)物，是人們對(duì)音樂(lè)作品審美意識(shí)的一種外在表現(xiàn)形式，具有整合性。

在財(cái)經(jīng)類院校音樂(lè)教學(xué)中，數(shù)字化音樂(lè)教學(xué)模式成為了傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)的有力補(bǔ)充，其自身與時(shí)俱進(jìn)的優(yōu)勢(shì)，不但豐富了教學(xué)手段，還能更快、更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在專業(yè)教學(xué)中，通過(guò)音樂(lè)軟件的應(yīng)用，有助于學(xué)生理解數(shù)字化技術(shù)在專業(yè)領(lǐng)域中產(chǎn)生的巨大影響，使學(xué)生充分體驗(yàn)數(shù)字化技術(shù)對(duì)于提高音樂(lè)工作效率所發(fā)揮的關(guān)鍵功能和重要作用，在掌握專業(yè)知識(shí)技能的同時(shí)學(xué)會(huì)利用數(shù)字化技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)音樂(lè)處理的能力。

數(shù)字化音樂(lè)教學(xué)模式不能完全取代傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)模式。首先，傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)致力于真實(shí)情感的渲染，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒具有積極的引導(dǎo)作用。其次，數(shù)字化音樂(lè)教學(xué)中，它帶來(lái)的大信息量和大部分信息獲取渠道會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中出現(xiàn)知識(shí)堆積現(xiàn)象，從而導(dǎo)致抓不住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。另外，由于經(jīng)濟(jì)條件的制約，部分區(qū)域還不能達(dá)到數(shù)字化音樂(lè)教學(xué)所需的教學(xué)環(huán)境。而在傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)的模式下，教師能夠富有情感的與學(xué)生交流，可以有條理、有層次地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以在經(jīng)濟(jì)條件限制的情況下與學(xué)生面對(duì)面進(jìn)行適時(shí)的教學(xué)。

三、財(cái)經(jīng)類院校音樂(lè)專業(yè)的數(shù)字化音樂(lè)課程設(shè)置

數(shù)字化音樂(lè)課程在教學(xué)中的應(yīng)用即是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的補(bǔ)充，又是對(duì)全部音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)推動(dòng)。下面筆者將以數(shù)字化音樂(lè)系列課程中所包含的三個(gè)類別的課程為例對(duì)音樂(lè)專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用進(jìn)行闡述。

（一）音頻處理類課程

在數(shù)字化音樂(lè)課程中，主要以促進(jìn)學(xué)生利用數(shù)字化音樂(lè)應(yīng)用軟件對(duì)相關(guān)音頻素材進(jìn)行處理，需要學(xué)生熟練操作軟件的同時(shí)還要學(xué)會(huì)對(duì)相關(guān)音響材料進(jìn)行處理，同時(shí)學(xué)會(huì)繪制曲譜。

在高校聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，聲樂(lè)教師給同學(xué)們布置的聲樂(lè)作品的調(diào)高對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有時(shí)會(huì)高或低，如果調(diào)過(guò)高，學(xué)生就不能演唱上去，即使勉強(qiáng)唱上去了也會(huì)造成對(duì)嗓子的損壞；如果調(diào)偏低，學(xué)生演唱時(shí)就低不下去，即使低下去了聲音也沒(méi)有通透性。因此，針對(duì)這一情況，學(xué)生就可以通過(guò)音頻處理這一課程，在數(shù)字化音樂(lè)應(yīng)用軟件中對(duì)自己所需的調(diào)進(jìn)行音頻的無(wú)損轉(zhuǎn)調(diào)，從而為科學(xué)的定制聲樂(lè)課程學(xué)習(xí)材料提供了技術(shù)方面的支持。

（二）數(shù)字化錄音課程

該課程以學(xué)生熟練掌握數(shù)字化音樂(lè)應(yīng)用軟件錄音部分的知識(shí)以及利用軟件進(jìn)行音頻后期處理的方法為教學(xué)目標(biāo)，要求他們能夠系統(tǒng)地再現(xiàn)所需錄制的音源，使其具備尋找聲音素材以及保存聲音素材的能力。

音樂(lè)是一門(mén)聲音的創(chuàng)造性的學(xué)科，擁有良好的音樂(lè)素質(zhì)需要具備一定的聲音聽(tīng)辨能力以及音樂(lè)記錄能力，音樂(lè)采風(fēng)活動(dòng)能夠提升學(xué)生的這項(xiàng)能力。單純的紙面音樂(lè)記錄并不能完全還原所采集的聲音的原貌，而只有通過(guò)錄制才能將聲音記錄下來(lái)，通過(guò)聲音采集硬件對(duì)聲音進(jìn)行錄制后，再通過(guò)數(shù)字化音樂(lè)應(yīng)用軟件進(jìn)行后期處理便能實(shí)現(xiàn)聲音的完美再現(xiàn)，從而保存下來(lái)作為音樂(lè)學(xué)習(xí)的素材。endprint

（三）數(shù)字化音樂(lè)設(shè)計(jì)課程

該課程以數(shù)字化音樂(lè)應(yīng)用軟件作為教學(xué)平臺(tái)，并結(jié)合學(xué)生所學(xué)的基本樂(lè)理、和聲、復(fù)調(diào)等課程知識(shí)，同時(shí)在熟練掌握軟件功能的基礎(chǔ)上展開(kāi)音樂(lè)的設(shè)計(jì)工作，是學(xué)生把所學(xué)知識(shí)用于實(shí)踐的有效通道，能有效提高學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力。

歌曲演唱或器樂(lè)演奏是學(xué)生走向舞臺(tái)的必要途徑，擁有一份制作精良的伴奏是他們演繹好作品的前提，演唱者或演奏者在良好伴奏的襯托下，使情感得到更好的發(fā)揮。進(jìn)行數(shù)字音樂(lè)設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生就能將內(nèi)心對(duì)作品的感受通過(guò)軟件平臺(tái)進(jìn)行展現(xiàn)，在反復(fù)視聽(tīng)與修改的過(guò)程中，得到最適合自己需要的伴奏。

要求或鼓勵(lì)學(xué)生使用數(shù)字化音樂(lè)應(yīng)用軟件進(jìn)行原創(chuàng)音樂(lè)的制作也是這門(mén)課程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，能夠真正將所學(xué)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成音樂(lè)作品是教師在教學(xué)的過(guò)程中所要要求的。從音樂(lè)作品不僅能看出學(xué)生掌握理論知識(shí)的扎實(shí)度，也能體現(xiàn)學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐能力。把將理論與實(shí)踐有效結(jié)合，就能做到理論學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用的一體化，培養(yǎng)具有良好素養(yǎng)的音樂(lè)人才。

在實(shí)際的教育活動(dòng)中，教師要堅(jiān)持以人為本，弘揚(yáng)人性兼崇尚個(gè)性的教育手段。在課前使用數(shù)字化音樂(lè)應(yīng)用軟件的相關(guān)技術(shù)制作好教材范例，在課堂上邊講解音樂(lè)邊播放音響，當(dāng)學(xué)生掌握了一定的知識(shí)后，讓他們各自進(jìn)行音樂(lè)的任意分解和組合去感受音樂(lè)音響的各種效果，在掌握知識(shí)技能的同時(shí)，不斷獲得綜合音樂(lè)素養(yǎng)的提升。

四、結(jié)語(yǔ)

在文化大繁榮、大發(fā)展的社會(huì)大環(huán)境下，培養(yǎng)具有中國(guó)的人文精神、秉承中國(guó)人的核心價(jià)值觀、有堅(jiān)定的社會(huì)主義信念，符合現(xiàn)代社會(huì)大環(huán)境發(fā)展需要的，具有藝術(shù)傳承、藝術(shù)經(jīng)營(yíng)才干的新型藝術(shù)人才，即是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的迫切需求，也是財(cái)經(jīng)類院校在教育的過(guò)程中適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的選擇。數(shù)字化音樂(lè)作為一門(mén)新的學(xué)科，其課程的建設(shè)和發(fā)展必將在財(cái)經(jīng)類院校音樂(lè)專業(yè)的教學(xué)中起到極為重要的推動(dòng)作用。

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