改革專業(yè)教學 培養(yǎng)動畫人才

周群

摘 要：中國動畫的崛起離不開動畫精英的努力，而人才的培養(yǎng)又離不開教育。培養(yǎng)出出色的動畫人才，需要教育工作者用心來思考和探索動畫專業(yè)教學的改革和創(chuàng)新。筆者在文中闡述了具體做法。

關鍵詞：動畫專業(yè) 品牌效應 改革 校企合作

一、嚴謹治學，打造專業(yè)品牌效應

打造教育品牌，弘揚嚴謹教學理念，這是現代治學應有的態(tài)度，這種態(tài)度的形成又能為構建良好的人才成長環(huán)境和塑造學校優(yōu)良的形象起到推進作用。所謂“酒香不怕巷子深”，一流的教學能打造優(yōu)秀技能人才，而一個優(yōu)秀的技能人才又是一個活廣告，對招生和就業(yè)都能起到良性的循環(huán)作用。如今很多學校都在極力打造一流的教學和實訓設備，但筆者始終認為齊全的設備和條件不是成功的唯一決定性因素，執(zhí)著的信念和目標、嚴謹的做事態(tài)度才是教育成功的決定因素。

教師是教育的主導力量，是教育取得成功的關鍵。嚴謹治學要求教師在傳授知識，培育人才時做到愛崗敬業(yè)，養(yǎng)成人性化的教學風格和獨特的教學藝術，具備淵博的知識和高超的教學水平，從而打造出人才品牌、學校品牌。

二、深化改革，提升專業(yè)教學質量

為保證專業(yè)教育質量，提高教學水平，必須樹立現代教育觀念，不斷深化專業(yè)教育制度改革。探索新型的培養(yǎng)模式和教學方法，引導教師課堂教學不僅要關注“教”，更要關注學生的“學”，不僅要讓學生“學會”，而且要使學生“會學”。 在學生的培養(yǎng)方面需要因材施教，比如對于三年制的中專、技校學生要針對以后從事的崗位來培養(yǎng)，培養(yǎng)加工類型的服務外包動畫繪制、上色、電腦動畫游戲、場景等專業(yè)技能人才為主。而針對五年制大?；蚣几邉赢嫲嗫梢蕴岣咭粋€層次，以培養(yǎng)動畫設計和原創(chuàng)人員為主。

重視現代教學手段的運用，改善和提高教學效果，將課堂講授與研討、模擬、案例教學、實踐等形式有機結合，讓學生把理論學習與實際應用緊密結合，培養(yǎng)學生的思維能力、邏輯推理能力和操作能力。方式可以多樣化，如可以讓學生觀摩優(yōu)秀的中外動畫片，教師通過對影片的停格講解、剖析、模擬來提升學生的制作技能。也可以以分組形式形成一個制作團隊，每位同學分擔不同角色，包括編劇、導演、原畫、場景、動畫、后期等，創(chuàng)作屬于自己的動畫短片。

三、枝繁葉茂，開拓專業(yè)多樣課程

加強教學環(huán)節(jié)建設，拓展專業(yè)的多樣性。如基礎課除了素描、速寫、色彩、構成外，還可以增加故事編劇、漫畫創(chuàng)作、插畫設計、角色設計等課程。專業(yè)課除了學習動畫制作外還可以增加原畫動態(tài)、動作檢查、后期制作、場景制作等課程，形成系統豐富的教學模式，在更大的空間挖掘學生的能力和潛力，讓學生更全面地發(fā)展。手繪動畫和電腦動畫雙翼齊飛，積極實施專業(yè)定位和規(guī)劃、課程建設與教學設備改革，為學生提供學習、實踐、就業(yè)的良好保證。師生可以共同參與課題開發(fā)，將知識和實踐操作技能融入到動畫創(chuàng)作制作中來。

四、幫扶成長，加強師資團隊建設

教師要給學生一杯水，自己就得有一桶水、一缸水，甚至為一條常流常新的小溪。教師間可以通過開展教學反思、教學問題研討、經驗成果交流、集體備課、專題講座、聽課、說課、評課、課堂教學評優(yōu)、課改沙龍等活動，調動各自的潛能，發(fā)揮自己的特長。在更新教學內容方面，要與目前企業(yè)最新的理念接軌，通過短期培訓、企業(yè)實踐、外出考察、課題研究、傳教幫帶等途徑來提高教師的專業(yè)水平和實踐能力。在加強學術研究的同時，必須針對專業(yè)教育的特點，注重教學方法的研究。

結對幫扶共成長。通過學習優(yōu)秀教師的先進經驗，各教師間不僅與校內同伴結成互助對子，還與聯誼學校的老師們結為互助伙伴，開展互助聽課活動。教師只有不斷學習，兼收并蓄，博采眾長，不斷地將新學科知識融入專業(yè)知識體系之中，才能在牢固的基礎知識之上，向“博、大、精、深”邁進。

五、校企合作，培養(yǎng)動畫制作精英

以企業(yè)需求為出發(fā)點，走緊密型產學研結合之路，把項目和基礎知識教育融合起來，用項目來牽引教學進程，讓學生在過程中掌握知識并提高動手能力，形成“人才定向供給”的雙邊合作模式，創(chuàng)建理實一體化的動畫實訓基地。

在設施建設方面，動畫實訓基地可以吸納動畫公司的企業(yè)模式，形成一套完整的制作流程部門，如企劃部、原畫部、動畫部、背景部、掃描部、上色部、后期制作部等。學生在這樣的一體化環(huán)境中學習，在教師的指導下，以真實的工作任務為載體，承接加工動畫公司生產一線的動畫任務，還可參與課題開發(fā)，形成了項目訓練、崗位訓練與職業(yè)工種考核一體化的教學實訓環(huán)節(jié)，將創(chuàng)作、實戰(zhàn)、考核融為一體，從而更好地培養(yǎng)人才。

（作者單位：無錫技師學院）endprint