《學(xué)大師—我剪民間畫》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

李賽男

教學(xué)對象：四年級學(xué)生

教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)大師——我剪民間畫

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解民間畫的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)創(chuàng)作抽象民間畫的方法。

2.通過欣賞如東民間畫作品、馬蒂斯剪紙作品、王桂英剪紙作品的造型和色彩，學(xué)習(xí)創(chuàng)作造型抽象的民間畫作品。

3.培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力、表現(xiàn)能力，以及熱愛家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)欣賞如東民間畫作品、馬蒂斯剪紙作品與中國王桂英剪紙作品的造型和色彩，利用蠟光色紙、友禪紙剪貼踩文蛤、捕魚、捉螃蟹、觀鳥等抽象民間畫作品。

難點(diǎn)：抽象造型的概括方法：幾何法、簡化法、夸張變形。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件、示范畫、蠟光紙、友禪紙、雙面膠、剪刀等。

學(xué)生：鉛筆、蠟光紙、友禪紙、雙面膠、剪刀等。

教學(xué)方法：電教法、欣賞法、演示法。

教學(xué)過程：

一、賞作品，比較異同

1.回憶特點(diǎn)

課件播放如東民間畫作品，請學(xué)生回憶民間畫的特點(diǎn)。

造型簡潔夸張，色彩對比艷麗，裝飾豐富多樣。

2.比較異同

出示另一張民間畫《快樂漁村》。

請同學(xué)們觀察老師用了什么方法。

3.揭示課題

今天我們一起來剪一剪民間畫。（板書：我剪民間畫）

二、學(xué)大師，探究方法

1.比較相同點(diǎn)

師：老師收集了一組法國畫家馬蒂斯的剪貼作品，還有一組是我國民間藝人王桂英的剪紙作品，請同學(xué)們說說他們作品的造型和色彩。

小結(jié)：人物造型都是剪影效果，造型都比較概括、抽象，色彩對比強(qiáng)烈。我們今天也來學(xué)一學(xué)兩位大師的方法，表現(xiàn)抽象民間畫，（板書：學(xué)大師）怎樣來表現(xiàn)抽象的造型呢？

2.探究表現(xiàn)方法

（1）出示圖片（樹），你看它怎么變的？變成了什么形狀？這種方法叫幾何法。

（螃蟹）怎么變的？這種方法叫簡化法。

（勺嘴鷸）認(rèn)識(shí)嗎，這張用了什么方法？夸張變形，很好。

（2）出示照片（海子牛），這是什么？我把它的臉畫成梯形，牛角再夸張些，身體變成長方形。

設(shè)計(jì)意圖：通過課件圖片，學(xué)生主動(dòng)探究抽象民間畫造型方法。

3.學(xué)大師、再次示范民間畫

師：老師再學(xué)一學(xué)馬蒂斯的簡約風(fēng)格，把剛才這幅畫再變了變。（出示教具）背景我選了兩種顏色，和上面一幅進(jìn)行對比。（更加簡潔了）

4.欣賞師生作品

師：我們再來欣賞一些師生作品，同時(shí)講對比色、冷暖色和對稱剪。

設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)調(diào)民間畫色彩的運(yùn)用。

三、成大師，主題創(chuàng)作

1.學(xué)生討論、確定主題

同桌之間互相討論，你今天準(zhǔn)備做什么主題的民間畫，要富有如東特色。

小結(jié)：準(zhǔn)備做什么？用什么樣的背景，還可以做些什么？

作業(yè)時(shí)注意對比色和冷暖色的運(yùn)用，一張作品不要超過5種色彩。小組合作完成。

設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)題目縮小范圍，更有目標(biāo)性。

2.布置作業(yè)

教師巡回輔導(dǎo)，提醒：友禪紙和蠟光紙有一個(gè)共同點(diǎn)，畫要畫在它的反面。

簡單的圖像可以用剪刀直接剪，注意簡化形象。

四、展示評價(jià)

學(xué)生自評，互評。教師點(diǎn)評。

設(shè)計(jì)意圖：在評價(jià)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

五、小結(jié)拓展

師：今天同學(xué)們用蠟光紙和友禪紙剪貼了民間畫作品，你們也是大師了。下節(jié)課我們可以用家鄉(xiāng)特色的布來制作如東民間畫。（出示圖片）生：藍(lán)印花布。

六、教學(xué)反思

本課是鄉(xiāng)土教材中《親近大師》一課的延伸，根據(jù)如東的鄉(xiāng)土特色和民間畫特點(diǎn)進(jìn)行了改編，通過欣賞法國畫家馬蒂斯和中國民間藝人王桂英這兩位大師的作品，讓學(xué)生了解什么是抽象。學(xué)生開始對抽象人物不熟悉不會(huì)畫，我讓他們把簡筆畫人物，改成更簡單的抽象人物造型，這樣學(xué)生學(xué)會(huì)了怎樣把形象簡化，抽象民間畫剪紙作品也就能完成得較好。學(xué)生掌握了幾何、簡化、夸張變形等抽象造型方法，通過利用友禪紙和蠟光紙的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作抽象民間畫，作業(yè)中要求學(xué)生運(yùn)用平時(shí)所學(xué)的色彩知識(shí)（包括對比色、冷暖色）進(jìn)行創(chuàng)作，注意主體內(nèi)容和畫面背景的整體效果。對于友禪紙的選擇，學(xué)生喜愛不一，但要引導(dǎo)學(xué)生注意友禪紙紋樣對抽象民間畫作品最后視覺的影響。每個(gè)小組成員發(fā)揮各自最擅長的一面：有負(fù)責(zé)畫草圖的、有負(fù)責(zé)剪的、有負(fù)責(zé)貼的、有負(fù)責(zé)色彩搭配的、還有負(fù)責(zé)裝飾的，在小組活動(dòng)中，每個(gè)人都有不同的角色與分工，最后的作業(yè)展評時(shí)，很多小組都能及時(shí)完成作品。四年級學(xué)生在評價(jià)環(huán)節(jié)中，能較好地闡述自己的作品構(gòu)思和色彩搭配，并能夠?yàn)槠渌瑢W(xué)提出合理的建議。作業(yè)內(nèi)容豐富多彩，能根據(jù)如東民間特色進(jìn)行創(chuàng)作。通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更加了解如東，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。endprint