因人 因地 因時(shí)

蔡媛媛

小學(xué)體育教學(xué)要以興趣作為動(dòng)力，以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展作為目的，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與體育鍛煉。在體育教學(xué)中引入合適的游戲活動(dòng)，可以增加學(xué)生對(duì)體育鍛煉的熱情，在實(shí)際教學(xué)中發(fā)揮良好的作用。我以為，游戲參與小學(xué)體育教學(xué)時(shí)要注意三大原則，即因人、因地、因時(shí)開(kāi)展游戲。本文試對(duì)這三大原則進(jìn)行探討。

一、因材施教，讓游戲合乎學(xué)生成長(zhǎng)特點(diǎn)

體育課是小學(xué)生玩樂(lè)的好天地，對(duì)學(xué)生有著極強(qiáng)的吸引力。小學(xué)體育教師可以充分利用學(xué)生好玩、好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，抓住學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)游戲的濃厚興趣，帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展體育游戲。同時(shí)，教師在課堂中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同特長(zhǎng)與愛(ài)好，根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)、因材施教地對(duì)學(xué)生開(kāi)展體育教學(xué)，讓游戲合乎學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)，使學(xué)生身心得以健康發(fā)展。

例如，在小學(xué)五年級(jí)的一堂體育課上，我是這樣開(kāi)展教學(xué)的：一番熱身后，我為學(xué)生展示了跳繩、毽子、乒乓球、羽毛球等不同的運(yùn)動(dòng)用品，并對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們可以根據(jù)自己的興趣自我選擇運(yùn)動(dòng)的方式?！焙芸?，學(xué)生便有了分組。學(xué)生們根據(jù)自己的興趣開(kāi)展起游戲，有的學(xué)生選擇了跳繩，有的學(xué)生拿起乒乓球拍子，還有的學(xué)生繞起操場(chǎng)跑步……

我在一旁觀察學(xué)生的運(yùn)動(dòng)，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)或加入學(xué)生的游戲?qū)W(xué)生的運(yùn)動(dòng)加以示范指導(dǎo)，或在一旁針對(duì)性地對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的不足加以指出并糾正。如，我加入學(xué)生踢毽子的群體，親自示范踢毽子的正確姿勢(shì)并講解動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生根據(jù)我的指導(dǎo)修正動(dòng)作繼續(xù)加以練習(xí)；隨后，我又加入到慢跑的同學(xué)群體，在一旁為同學(xué)講解慢跑時(shí)協(xié)調(diào)身體各處與呼吸調(diào)整的方法，同學(xué)一邊跑一邊嘗試?yán)蠋熤v解的要點(diǎn)，逐步調(diào)整自己的整體協(xié)調(diào)度。這樣，不同的學(xué)生在體育課上都能根據(jù)自己的興趣找到心儀的游戲活動(dòng)方式，同時(shí)也收獲了老師有針對(duì)性的指導(dǎo)。

二、因地制宜，讓游戲擁有開(kāi)展實(shí)施的空間

不同的體育游戲間對(duì)游戲場(chǎng)所、游戲器械、游戲人員等都有不同要求。在不適宜的條件下開(kāi)展體育游戲活動(dòng)不僅不能達(dá)到鍛煉身體、愉悅身心的目的，而且可能造成不必要的人員傷害，威脅學(xué)生的運(yùn)動(dòng)安全。這就要求教師要有良好的安全意識(shí)與敏銳的判斷力，能根據(jù)具體情況，因地制宜地帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展適宜的鍛煉游戲。

例如，在小學(xué)五年級(jí)一堂體育室內(nèi)課教學(xué)中，我事先準(zhǔn)備了三個(gè)麻袋，并將學(xué)生分成A、B、C三個(gè)小組。隨后我向?qū)W生說(shuō)明游戲規(guī)則：“三個(gè)小組同時(shí)出發(fā)完成接力跳麻袋的游戲。各組先由一人從教室一頭出發(fā)，穿著麻袋跳到另一頭，之后將麻袋脫下交給在那等候的組員，由他穿上再跳回，如此反復(fù)直至所有組員跳完，時(shí)間短的隊(duì)伍獲勝?！甭?tīng)完游戲規(guī)則，組員們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，相互討論著節(jié)省時(shí)間、加強(qiáng)配合的辦法。幾分鐘后，各組準(zhǔn)備就緒，我一聲令下比賽正式開(kāi)始，三組小選手們迅速穿上麻袋，奮力往教室另一端前進(jìn)，有的同學(xué)采用蛙跳的方式，揪住麻袋口一步步用力向前跳起；有的同學(xué)以小碎步的方式，迅速向前跑去……等待的同學(xué)也毫不示弱，大聲呼喊著隊(duì)友的名字，為其加油。游戲過(guò)程中有些小選手心急摔了跤，惹得其他隊(duì)的隊(duì)員哈哈大笑，但摔跤的選手顧不上同學(xué)的嘻笑，站起身來(lái)調(diào)整步伐繼續(xù)奮力前進(jìn)。這樣，整場(chǎng)活動(dòng)熱烈而有趣，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情高漲，不僅玩得開(kāi)心，也得到了很好的運(yùn)動(dòng)鍛煉。

三、因時(shí)而異，讓游戲盡顯身心愉悅價(jià)值

體育教學(xué)中因時(shí)而異是指在不同的教學(xué)時(shí)段，教師采用不一樣的教學(xué)方式，帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展相應(yīng)的體育游戲活動(dòng)，以達(dá)到鍛煉愉悅身心的作用。教師在體育教學(xué)中要十分注意因時(shí)而異地開(kāi)展教學(xué)，如在炎熱的夏天里不帶學(xué)生進(jìn)行劇烈的耗能運(yùn)動(dòng)，而是組織學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)度較小的活動(dòng)，只有這樣，才能既達(dá)到鍛煉身體的目的，又能讓學(xué)生充分享受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，不論何時(shí)都能對(duì)運(yùn)動(dòng)保持熱情，使運(yùn)動(dòng)游戲能盡顯愉悅身心的價(jià)值。

例如，在小學(xué)二年級(jí)的一堂體育課中，由于夏天天氣炎熱，我為學(xué)生帶來(lái)了消暑降溫的體育小游戲：我將學(xué)生帶到操場(chǎng)的陰涼處，帶領(lǐng)學(xué)生首先進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，隨后，我為學(xué)生介紹消暑游戲——河里的小魚(yú)，同學(xué)分為兩組，一組為“小魚(yú)”，一組為“漁網(wǎng)”。游戲開(kāi)始，作為漁網(wǎng)的同學(xué)手拉手圍成網(wǎng)，小魚(yú)在網(wǎng)內(nèi)游泳（邊運(yùn)球邊走動(dòng)），漁網(wǎng)問(wèn)：“小魚(yú)想不想出來(lái)玩？”小魚(yú)回答：“小魚(yú)想出去玩?！彪S即，小魚(yú)運(yùn)球從“網(wǎng)眼”往外鉆，而作為漁網(wǎng)的同學(xué)要盡力守住小魚(yú)，不讓他們出逃。游戲介紹完畢，學(xué)生的低下情緒有了很大改善，很快就在老師的帶領(lǐng)下分好組開(kāi)始開(kāi)展游戲。隨著游戲的進(jìn)行，我又加大了游戲的難度，要求小魚(yú)只身體出網(wǎng)不算成功，必須將球也帶出，同時(shí)扮漁網(wǎng)的同學(xué)也不能松手揪住小魚(yú)，只能用手擋。這樣，學(xué)生的游戲熱情更加高漲，在炎熱的天氣里也能愉快地完成體育運(yùn)動(dòng)。

在體育教學(xué)中引入適當(dāng)?shù)挠螒颍蟠蠹ぐl(fā)了學(xué)生們參與體育鍛煉的熱情，為學(xué)生走向體育鍛煉、運(yùn)動(dòng)健身的道路奠定了良好的基礎(chǔ)。總之，因人、因地、因時(shí)地在體育課中開(kāi)展游戲已成為小學(xué)體育教學(xué)中重要而有效的教學(xué)措施，是收獲良好體育教學(xué)效果的保障。endprint