如何激發(fā)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生課外閱讀興趣

羅天波

讀書(shū)可以獲取知識(shí)、陶冶情操、開(kāi)闊視野。凡在學(xué)術(shù)上有所建樹(shù)者，無(wú)一不與書(shū)有緣、不與書(shū)結(jié)伴。俗話說(shuō)得好：“開(kāi)卷有益”“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。這也道出了讀書(shū)的重要性及其與寫(xiě)作的關(guān)系。

蘇霍姆林斯基也說(shuō)過(guò)：“讓學(xué)生變聰明的辦法不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)，而是閱讀、閱讀、再閱讀?！蔽矣X(jué)得指導(dǎo)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生課外閱讀，激發(fā)他們課外閱讀的興趣需要做好以下工作。

一、營(yíng)造良好氛圍，激發(fā)閱讀興趣

教師可以在班里建立一個(gè)小的讀書(shū)區(qū)。在讀書(shū)區(qū)里，有孩子專用的書(shū)架，有屬于自己的圖書(shū)。這些書(shū)必須是學(xué)生喜歡的、適應(yīng)其讀書(shū)能力的。在教室墻壁空白的地方，找一些古今中外名人讀書(shū)的格言警句貼起來(lái)，再配上一些名人的畫(huà)像以及他們讀過(guò)的書(shū)名，盡量給教室營(yíng)造出一個(gè)“書(shū)香”氣氛。接下來(lái)教師可以采取以下幾種方法：（1）每周抽出一節(jié)語(yǔ)文課，讓學(xué)生閱讀自己帶的書(shū)籍，或交換書(shū)籍閱讀；（2）每周利用一兩個(gè)早讀課，讓學(xué)生朗讀自己喜愛(ài)的課外讀物的篇章或段落；（3）每天下午到校時(shí)，讓學(xué)生靜靜地坐在座位上閱讀，營(yíng)造一種濃厚的讀書(shū)氛圍；（4）課間有目的地引導(dǎo)學(xué)生們自覺(jué)交流讀書(shū)體會(huì)，或教師與學(xué)生交流讀書(shū)心得，形成良好的學(xué)風(fēng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀欲望；（5）每月組織學(xué)生一兩次集體到學(xué)校閱覽室閱讀，拓寬閱讀范圍，開(kāi)闊學(xué)生視野。

二、明確讀書(shū)目的，樹(shù)立讀書(shū)觀念

書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯?，F(xiàn)在學(xué)生獲取知識(shí)的渠道有書(shū)本、媒體、網(wǎng)絡(luò)、生活、社會(huì)等，但主要還是書(shū)本。學(xué)生不能僅限于課本，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要有計(jì)劃地閱讀大量的課外書(shū)籍彌補(bǔ)自己知識(shí)的短缺。不讀書(shū)，或者讀的書(shū)少，都會(huì)限制學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。教師應(yīng)要求學(xué)生讀書(shū)，同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生邊讀書(shū)邊感悟，使他們喜歡讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)，認(rèn)識(shí)到讀書(shū)有開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)、提高語(yǔ)文素養(yǎng)等好處從而自覺(jué)讀書(shū)。

三、讀自己喜愛(ài)的書(shū)，感受閱讀樂(lè)趣

現(xiàn)在課外讀物的品種繁多，如果強(qiáng)迫學(xué)生去讀自己不喜歡的書(shū)，他們就容易對(duì)閱讀失去興趣，因此教師要引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ミx擇適合他們閱讀的課外讀物，如一些暢銷書(shū)籍或能激發(fā)他們閱讀興趣的書(shū)籍，這樣就能使他們真正產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的激動(dòng)和興趣。

四、教給讀書(shū)方法，領(lǐng)悟閱讀要領(lǐng)

學(xué)生在課外閱讀時(shí)，教師應(yīng)告訴他們掌握一些基本的閱讀方法。如讀書(shū)時(shí)不妨先讀前言和目錄；略讀與精讀相結(jié)合；作點(diǎn)讀書(shū)筆記，可以抄名言、寫(xiě)摘要、作批注、列提綱、制卡片、畫(huà)圖表、寫(xiě)心得等，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習(xí)慣。又如在閱讀童話故事時(shí)，要求學(xué)生：一要讀準(zhǔn)字音；二要了解大意；三要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題；四要明白道理。再如在閱讀寓言故事時(shí)，要求學(xué)生：明白大意，解決疑問(wèn)，領(lǐng)悟寓意，善于聯(lián)想；通讀古詩(shī)時(shí)，要求知詩(shī)人解題意，抓字眼明詩(shī)意，想意境悟詩(shī)情。

教師也應(yīng)告訴學(xué)生，讀書(shū)有效的方法就是讀寫(xiě)結(jié)合，并提倡在課外閱讀過(guò)程中摘錄、仿寫(xiě)。摘錄就是讓學(xué)生抄寫(xiě)一些優(yōu)秀片段、好詞佳句，寫(xiě)景狀物、人物外貌、內(nèi)心活動(dòng)、行動(dòng)語(yǔ)言等都可以納入抄寫(xiě)范圍。仿寫(xiě)就是讓學(xué)生仿照一些優(yōu)秀文章或片段自己練習(xí)寫(xiě)作。古人說(shuō)：“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海?！庇辛艘欢ǖ恼Z(yǔ)言積累，有了一定的閱讀量，才能引導(dǎo)學(xué)生注重語(yǔ)言的感情，才能使學(xué)生領(lǐng)悟閱讀要點(diǎn)，才談得上個(gè)性化閱讀。

五、開(kāi)展多種活動(dòng)，促進(jìn)閱讀深入

教師可在班級(jí)有計(jì)劃地舉行“班級(jí)故事大王”大賽、“班級(jí)閱讀大王”大賽、佳作鑒賞會(huì)、人物評(píng)論會(huì)、詩(shī)文朗誦賽、讀書(shū)筆記展評(píng)等課外閱讀活動(dòng)，還可以舉辦“讀書(shū)月”征文比賽、讀書(shū)交流活動(dòng)，讓學(xué)生在閱讀中感受到快樂(lè)與幸福。學(xué)生的課外閱讀要進(jìn)行評(píng)比激勵(lì)，要給予學(xué)生一定的精神鼓勵(lì)，這樣有利于提高學(xué)生課外閱讀的信心與熱情。教師可以根據(jù)實(shí)際情況，采用靈活多樣的評(píng)比方法，這樣既表彰了先進(jìn)，也對(duì)其他同學(xué)起到了促進(jìn)作用。

總之，課外閱讀是小學(xué)生豐富生活經(jīng)驗(yàn)、積淀人生智慧、提高自身素養(yǎng)的過(guò)程。課外閱讀應(yīng)以學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野，感受生活，促進(jìn)語(yǔ)文素養(yǎng)的主動(dòng)發(fā)展為主旨，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)去讀書(shū)、讀好書(shū)，通過(guò)讀書(shū)探求知識(shí)，提高認(rèn)知水平，促進(jìn)身心健康發(fā)展。教師在激起學(xué)生閱讀興趣的同時(shí)要注重閱讀方法的指導(dǎo)，重視閱讀效果，注重正面引導(dǎo)，給學(xué)生閱讀的時(shí)間，給學(xué)生閱讀的內(nèi)容，給學(xué)生閱讀的方法，讓他們?nèi)ラ喿x、去思考，使學(xué)生從小養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣，促進(jìn)閱讀能力的發(fā)展。