初中物理多媒體教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)

范從

隨著素質(zhì)教育的開展，時(shí)代的發(fā)展，物理知識(shí)愈來愈趨向?qū)嶋H應(yīng)用.多媒體教學(xué)也走進(jìn)了物理課堂，它以多彩多姿的畫面，物理現(xiàn)象的動(dòng)態(tài)變化，豐富多彩的聲音資源，直觀地顯現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生在物理情景中感知物理實(shí)例，學(xué)到物理知識(shí).物理實(shí)驗(yàn)也為學(xué)生提供了大量的動(dòng)手機(jī)會(huì)，而且能幫助學(xué)習(xí)加深課堂理論知識(shí)的理解，在很大程度上激活了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣.物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)觀察為基礎(chǔ)的學(xué)科 ，實(shí)驗(yàn)是依據(jù)研究目的，利用儀器和設(shè)備，探討物理現(xiàn)象和過程的規(guī)律.然而初中物理教學(xué)面對(duì)的是活潑、有強(qiáng)烈好奇心的初中生，對(duì)實(shí)驗(yàn)有著濃厚的興趣，但缺乏自制力，學(xué)生面對(duì)實(shí)驗(yàn)，只有濃厚的興趣，抱著好玩好看的心態(tài)，看熱鬧而已.他們沒有思考看到的現(xiàn)象的原因在哪，和課本中理論有什么聯(lián)系等.針對(duì)多媒體教學(xué)和實(shí)驗(yàn)物理教學(xué)的的重要性以及學(xué)生的實(shí)際情況，在物理教學(xué)過程中，筆者有如下感悟.

一、多媒體教學(xué)能形象地再現(xiàn)物理情景，引發(fā)學(xué)生思考

例如，在講‘浮力的沉浮條件及應(yīng)用時(shí)，我首先用多媒體播放了泰坦尼克號(hào)船在海面上行駛的畫面，學(xué)生感覺到巨大的輪船漂浮在水面上，感嘆浮力之大，同時(shí)又能思考到鋼鐵的密度大于水的密度，怎么能浮在水面上呢？接著撞上冰山后，巨大的輪船沉向了海底的畫面，學(xué)生不僅思考到是什么讓輪船沉到了水里，為下面的浮沉實(shí)驗(yàn)做了鋪墊.

二、多媒體教學(xué)能夠展現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)的動(dòng)態(tài)變化

例如，在講“光的折射”時(shí)，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)現(xiàn)象不很明顯，學(xué)生不是很容易看見現(xiàn)象，感受不到折射光線的偏折隨著入射角的變化而變化.我用多媒體展現(xiàn)了折射光線的行進(jìn)路徑，光從空氣射入水中時(shí)，折射光線慢慢地靠近法線，垂直光線入射時(shí)傳播方向不變.在講物體的沉浮條件時(shí)，對(duì)漂浮的、上浮的、下沉的、懸浮的物體所受的浮力和重力的分析，比較抽象，而且上浮和下沉的動(dòng)態(tài)變化過程中的受力分析不太容易觀察.我就用小球在水中慢慢的上浮和下沉同時(shí)顯現(xiàn)浮力和重力的大小的動(dòng)畫畫面，讓學(xué)生感知了物體的沉浮條件是因?yàn)楦×椭亓Φ暮狭Υ笮?在物理現(xiàn)象動(dòng)態(tài)變化中感知物理情景，總結(jié)物理規(guī)律，學(xué)到物理知識(shí)，同時(shí)也讓學(xué)生了解到物理和生活聯(lián)系的緊密性.

三、在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生求異創(chuàng)新、逆向思維、實(shí)際操作的能力

在實(shí)驗(yàn)前，要求學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)的目的、原理， 分小組討論實(shí)驗(yàn)，說器材，說實(shí)驗(yàn)步驟，說看到的現(xiàn)象；在實(shí)驗(yàn)時(shí)，把演示實(shí)驗(yàn)交給學(xué)生去做，啟發(fā)學(xué)生從現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得出結(jié)論，變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí).想象是創(chuàng)新精神的起點(diǎn)，解決生活實(shí)際問題是創(chuàng)新思維的源泉，學(xué)生正處于腦子靈活發(fā)散思維強(qiáng)的特點(diǎn)，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，創(chuàng)新思維.

四、在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手操作，解決實(shí)際問題的能力和把課本理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的能力

學(xué)習(xí)自然科學(xué)必須要有一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，包括?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)觀察、記錄等多方面的能力，這種能力的培養(yǎng)必須在相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)中得到相應(yīng)的發(fā)展.

例如，在做實(shí)驗(yàn)“觀察水的沸騰”前，先讓學(xué)生回家看媽媽做飯時(shí)水開的現(xiàn)象，這樣學(xué)生對(duì)水的沸騰就有了一個(gè)初步的印象，從而把物理和生活也聯(lián)系在一起了.我采用分組實(shí)驗(yàn)的方法，讓學(xué)生自己組裝實(shí)驗(yàn)、自己操作、觀察得結(jié)論.在實(shí)驗(yàn)中，大部分學(xué)生都能遵照預(yù)習(xí)報(bào)告，很快組裝好實(shí)驗(yàn).但也有兩組學(xué)生膽小不敢點(diǎn)燃酒精燈，在我的鼓勵(lì)和示范下，實(shí)驗(yàn)也很快進(jìn)行了.學(xué)生初次獨(dú)立做實(shí)驗(yàn)，很新奇，我就引導(dǎo)他們?nèi)绾斡^察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如何記錄水?dāng)?shù)據(jù).實(shí)驗(yàn)進(jìn)行10分鐘后，學(xué)生都已進(jìn)入狀態(tài)，認(rèn)真觀察水的情況，當(dāng)有一只氣泡從水底升起來時(shí)，就如實(shí)記錄，待水快完全沸騰時(shí)，大家都忙了起來.最后，每組同學(xué)把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄交給我，基本都把實(shí)驗(yàn)做成功了，學(xué)生明白了水沸騰時(shí)的現(xiàn)象，而且觀察到水沸騰時(shí)雖然繼續(xù)加熱，但溫度保持不變.有的學(xué)生提出：溫度計(jì)碰到容器底或容器壁將會(huì)怎樣呢？把溫度計(jì)拿出來讀數(shù)行嗎？ 酒精燈中的酒精灑在桌子上怎么辦？盡管此次實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單，但學(xué)生還是體會(huì)到做實(shí)驗(yàn)的樂趣，從中學(xué)到了不少新知識(shí).

五、發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找生活中的物理利用課外小實(shí)驗(yàn)彌補(bǔ)教材中的不足，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力

在生活中讓學(xué)生尋找物理現(xiàn)象，做好課外物理發(fā)現(xiàn)筆記，使學(xué)生的有一種成就感.課外小實(shí)驗(yàn)和生活聯(lián)系很緊密，很容易把課本理論知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系起來，能給學(xué)生提供大量動(dòng)手機(jī)會(huì)，彌補(bǔ)了教材中的不足.

總之，多媒體教學(xué)和物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一種非常直觀形象的教學(xué)方法，能在很大程度上培養(yǎng)學(xué)生的將來生存所必須的諸多能力，幫助學(xué)生理解鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基本技能，培養(yǎng)學(xué)生用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，能讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中形成嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度.物理教師要利用好多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，重視物理實(shí)驗(yàn)，盡量讓學(xué)生自己動(dòng)手去做實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生手腦并用，為高素質(zhì)人才的培養(yǎng)打下基礎(chǔ).endprint