淺談中考英語(yǔ)測(cè)試對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的正面反撥效應(yīng)

呂其昂

一、中考英語(yǔ)測(cè)試

1.英語(yǔ)測(cè)試

二十一世紀(jì)，英語(yǔ)已經(jīng)成了一把打開(kāi)世界之窗、促進(jìn)國(guó)內(nèi)外交流的鑰匙，其鮮活的語(yǔ)言能使各國(guó)人民更好地交流溝通。中考不僅僅是選拔人才的一種方式，更是衡量教學(xué)質(zhì)量的一種手段，而在這種手段中，英語(yǔ)測(cè)試更是最近幾年崛起的新測(cè)試。中考英語(yǔ)測(cè)試應(yīng)如何適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展，將這種測(cè)試的作用發(fā)揮到極限，是一個(gè)至關(guān)重要的問(wèn)題。

在中國(guó)，中考英語(yǔ)測(cè)試是一種大規(guī)模升學(xué)測(cè)試，至今為止已經(jīng)二十多年的歷史，中考英語(yǔ)測(cè)試就是指初中英語(yǔ)畢業(yè)考試，考試結(jié)果是衡量學(xué)生在義務(wù)教育結(jié)束后英語(yǔ)水平是否合格，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果能否達(dá)到畢業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。

2.測(cè)試的不足之處

英語(yǔ)測(cè)試與英語(yǔ)教學(xué)相互聯(lián)系、相互影響，二者密不可分，相輔相成。然而由于我國(guó)的教育模式一直都比較注重測(cè)試，把測(cè)試放在教育首位，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的目的是為了分?jǐn)?shù)，忽略了學(xué)習(xí)本身的意義。其實(shí)，學(xué)習(xí)的最終目的，是對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，而測(cè)試的目的，是要檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)某一階段知識(shí)的掌握情況。不過(guò)從另一方面來(lái)說(shuō)，測(cè)試多多少少會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和態(tài)度，同時(shí)老師的教學(xué)內(nèi)容也會(huì)偏向于測(cè)試的試卷和題目。如果能夠正確的設(shè)計(jì)測(cè)試內(nèi)容，并恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用，是肯定能對(duì)教學(xué)起到良好的推動(dòng)作用的。反之，測(cè)試就會(huì)對(duì)教學(xué)產(chǎn)生負(fù)面影響而誤導(dǎo)教學(xué)，甚至阻礙教學(xué)的發(fā)展。

在初中英語(yǔ)測(cè)試中，其本身存在的不足之處有很多，比如說(shuō)：客觀題數(shù)量太多導(dǎo)致試卷效度低，英語(yǔ)學(xué)習(xí)注重的是實(shí)際英語(yǔ)水平和語(yǔ)言交際能力，而客觀題基本上只考查了學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的認(rèn)知能力。只是注重形式和語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用，這樣容易造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的死記硬背。而且，一部分測(cè)試題目命題質(zhì)量較差，多種知識(shí)點(diǎn)重復(fù)使用，使學(xué)生的知識(shí)面局限于一定的范圍內(nèi)，不能更多的掌握和運(yùn)用新知識(shí)。其次是沒(méi)有口試，導(dǎo)致學(xué)生和教師不重視口語(yǔ)，對(duì)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)和掌握處于非常不利的狀態(tài)，學(xué)生如果不能將英語(yǔ)作為一種交際手段，只是一味的應(yīng)付測(cè)試題目，將不利于下一階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，也沒(méi)有打下繼續(xù)學(xué)習(xí)的良好基礎(chǔ)。

二、反撥效應(yīng)

1.什么是反撥效應(yīng)

在語(yǔ)言教學(xué)中，語(yǔ)言測(cè)試處于至關(guān)重要的地位，它的本質(zhì)意義是為教學(xué)提供目標(biāo)，并成功的監(jiān)控這些目標(biāo)，為教師和學(xué)生提供重要幫助。測(cè)試對(duì)教學(xué)的反饋?zhàn)饔檬菑?qiáng)大的。教育界把測(cè)試對(duì)教學(xué)和學(xué)習(xí)的影響稱為“impact”，漢語(yǔ)通常譯為“反撥效應(yīng)”或“反撥作用”。后來(lái)，英國(guó)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)家把這一概念引用到應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域，特指語(yǔ)言測(cè)試，尤其是外語(yǔ)測(cè)試對(duì)相應(yīng)的教學(xué)和學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。我們可以簡(jiǎn)單的理解為考試對(duì)學(xué)校教學(xué)的影響。

2.正面反撥效應(yīng)的本質(zhì)

反駁效應(yīng)既有正面的也有負(fù)面的。正面反撥效應(yīng)，是指考試對(duì)教學(xué)產(chǎn)生人們所期望的影響。也就是說(shuō)，正面反撥效應(yīng)實(shí)現(xiàn)了人們對(duì)教學(xué)的期望值產(chǎn)生了積極性的影響。反之，負(fù)面反撥效應(yīng)是指不科學(xué)的測(cè)試，影響了教學(xué)的質(zhì)量和制約性，從而起到了負(fù)面作用。

正面反撥效應(yīng)的作用，就是使測(cè)試與教學(xué)相輔相成、緊密相連，使各個(gè)單獨(dú)的領(lǐng)域相互連通，知識(shí)面相互涉及，自然而然的延伸了課堂的局限性，為教師和學(xué)生提供了有利的新領(lǐng)域和新界面，讓教學(xué)活動(dòng)可以有信息的改變和升級(jí)。測(cè)試也有助于教師的認(rèn)識(shí)和自我提升，讓教師意識(shí)到自己在平時(shí)的教學(xué)中存在哪些缺陷和不足，并進(jìn)行針對(duì)性的改進(jìn)。試卷反饋的信息可幫助教師了解學(xué)生的弱點(diǎn)和難點(diǎn)，并針對(duì)這些信息對(duì)相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和要求作出適當(dāng)?shù)姆治龊驼{(diào)整。

適時(shí)適量的測(cè)試，在評(píng)估學(xué)習(xí)者的水平、進(jìn)步情況和掌握知識(shí)的程度方面，是其它方法所不能替代的。測(cè)試就是一種檢驗(yàn)，學(xué)生可以通過(guò)測(cè)試尋找自己的不足，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果。通過(guò)測(cè)試成績(jī)的評(píng)比對(duì)學(xué)生進(jìn)行促進(jìn)，如果把握好正確地方向，進(jìn)行自我檢驗(yàn)和反饋，測(cè)試就會(huì)起到積極的作用。測(cè)試過(guò)程也是一種學(xué)習(xí)過(guò)程。測(cè)試的考前復(fù)習(xí)是一種對(duì)知識(shí)針對(duì)性的反復(fù)溫習(xí)的過(guò)程，通過(guò)大量記憶和模擬練習(xí)使學(xué)習(xí)者溫故而知新，循環(huán)加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象，這樣的鞏固練習(xí)就是一種實(shí)踐學(xué)習(xí)過(guò)程。

英語(yǔ)教學(xué)中的正面反撥效應(yīng)主要體現(xiàn)在：教師有明確的教學(xué)目的，針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題作出有針對(duì)性的計(jì)劃，從備課、上課到課后輔導(dǎo)有理有據(jù)，全面仔細(xì)，重視細(xì)化基礎(chǔ)知識(shí)，從單詞、句型到語(yǔ)法的操練和記憶，都要有針對(duì)性，不盲目的規(guī)劃重點(diǎn)，局限教學(xué)模式和學(xué)生的思維，并能夠不斷地充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，用便于理解和加深記憶的方式和方法進(jìn)行授課。調(diào)整教學(xué)順序和教學(xué)速度，讓學(xué)生能夠跟上節(jié)奏，并能根據(jù)中考英語(yǔ)試卷的難度和深度，適當(dāng)把握教學(xué)難度和深度，爭(zhēng)取在課堂上帶動(dòng)每一個(gè)學(xué)習(xí)者，共同享受英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。

正面反撥效應(yīng)也體現(xiàn)在學(xué)習(xí)者身上。學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠自我把握學(xué)習(xí)的內(nèi)容和節(jié)奏，愿意為取得優(yōu)異的中考成績(jī)努力，掌握牢固的基礎(chǔ)知識(shí)，在復(fù)習(xí)和備考期間發(fā)現(xiàn)自身平時(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的不足之處。能夠及時(shí)彌補(bǔ)和鞏固，并掌握一些學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言能力的發(fā)展，將英語(yǔ)作為一種交際能力，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性。

三、關(guān)于初中英語(yǔ)測(cè)試的思考

上面對(duì)中考英語(yǔ)測(cè)試對(duì)初中教學(xué)中正面反撥效應(yīng)的積極作用進(jìn)行了分析。當(dāng)然，事物的兩面性永遠(yuǎn)都是存在的，關(guān)于中考英語(yǔ)測(cè)試中的不足之處，自然有很多是負(fù)面反撥效應(yīng)帶來(lái)的，在今后的教學(xué)中，中考的反撥效應(yīng)也會(huì)被越來(lái)越多的人所關(guān)注。采用更科學(xué)有效的測(cè)試方法和測(cè)試形式，避免或削弱中考英語(yǔ)對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的負(fù)面反撥效應(yīng)，加強(qiáng)或深化對(duì)教學(xué)產(chǎn)生正面反撥效應(yīng)。這樣，中考英語(yǔ)才能更好地為教學(xué)服務(wù)，成為高中招生的可靠保證。

（作者單位：江蘇省濱?？h坎北初級(jí)中學(xué)）