如何培養(yǎng)高中女生的數(shù)學(xué)能力

朱國(guó)強(qiáng)

摘 要： 數(shù)學(xué)在高考中占有舉足輕重的地位，數(shù)學(xué)成績(jī)直接影響高考成績(jī)，同時(shí)也決定學(xué)生的命運(yùn)。高中女生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)往往比較吃力，本文就如何培養(yǎng)高中女生的數(shù)學(xué)能力等問題作探討。

關(guān)鍵詞： 高中數(shù)學(xué) 女生 數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)

現(xiàn)如今高中階段經(jīng)常會(huì)有老師、家長(zhǎng)、同學(xué)提起學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，較普遍的現(xiàn)象就是男生偏英語，女生偏數(shù)學(xué)。造成這方面的原因有可能是高中數(shù)學(xué)本身難度的增加，而高中女生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力沒能相應(yīng)地提高。他們學(xué)習(xí)感覺比較吃力，但考試成績(jī)往往與付出不成正比，從而造成學(xué)習(xí)壓力大，久而久之就對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科失去了興趣，以此造成惡性循環(huán)，因此我們必須重視高中女生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。

一、培養(yǎng)興趣

高中女生較男生而言性格比較文靜，心理承受能力較弱，由于高中數(shù)學(xué)本身難度比較大，女生學(xué)習(xí)起來比較困難，這就會(huì)導(dǎo)致她們對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣，因此老師在課堂上要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，多從學(xué)生特別是女生比較感興趣的事物入手，激發(fā)她們學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。偉大的科學(xué)家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！比巳绻麑?duì)某件事情產(chǎn)生了興趣，他就會(huì)對(duì)這件事情產(chǎn)生追求和期待，有了興趣和期待他就會(huì)努力地發(fā)現(xiàn)、探索、解決問題、戰(zhàn)勝困難，因?yàn)橛兴蟛艜?huì)有所得，有所得才能有所深入。

二、樹立信心

女生由于在學(xué)習(xí)過程付出與收獲不成正比，在一定程度上會(huì)打擊她們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。若不及時(shí)地幫助她們樹立信心，她們的成績(jī)就會(huì)一落千丈。女生的運(yùn)算能力較強(qiáng)，答題規(guī)范，即使是打草稿也比較整齊，因而了運(yùn)算準(zhǔn)確性較高，但正因?yàn)橐?guī)范整齊劃一，也使得計(jì)算速度偏慢，且技巧性不是很強(qiáng)。比如在求解函數(shù)的單調(diào)性的時(shí)候，女生首先想到的方法是定義法，而不是求導(dǎo)法，這就大大增加了計(jì)算量和計(jì)算的時(shí)間。女生大都平面幾何掌握得比較好，但對(duì)立體幾何往往想象力比較差，在應(yīng)用能力方面，“解模”能力較強(qiáng)，但“建?！蹦芰ζ睢Ｃ绹?guó)的著名思想家愛默生曾說：“自信是成功的第一秘訣，自信是英雄主義的本質(zhì)?！币虼死蠋熢谥v課的時(shí)候，要多發(fā)揮女生的長(zhǎng)處，多做幾道同類型的題目，讓她們樹立自信心，樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心。但也不能“揚(yáng)長(zhǎng)避短”，要針對(duì)女生的薄弱環(huán)節(jié)，多設(shè)計(jì)一些常規(guī)性題目，讓“通解通法”潛移默化地影響她們，讓她們舉一反三，千萬不能急于求成，導(dǎo)致效果事倍功半。

三、加強(qiáng)預(yù)習(xí)

女生性格一般比較內(nèi)向、文靜，她們的思維沒有男生活躍，也沒有男生那么大的跨度。她們對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力相對(duì)較弱，老師們普遍感受到在課堂中提問的時(shí)候，男生總是回答得要快一些，而女生整體要慢一些。還有對(duì)一些發(fā)散性問題，女生的回答總是循規(guī)蹈矩，規(guī)行矩步，有的時(shí)候總感覺女生的思維跟不上節(jié)奏。為了能夠讓女生在課堂教學(xué)中更好地思考、發(fā)現(xiàn)問題，就必須加強(qiáng)預(yù)習(xí)。學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)，可以從整體上把握本節(jié)課的知識(shí)，對(duì)于能夠看懂的知識(shí)，老師講的時(shí)候就加深記憶，而對(duì)于預(yù)習(xí)的時(shí)候比較陌生、難以理解的內(nèi)容，在老師講課的時(shí)候就仔細(xì)感受、吸收、掌握，若有不清楚的內(nèi)容就及時(shí)做好筆記或詢問老師。這樣預(yù)習(xí)之后，學(xué)生清楚聽課時(shí)需要做什么，需要重點(diǎn)聽哪些內(nèi)容，這樣就不會(huì)整堂課都處于緊張狀態(tài)，能夠做到有的放矢，游刃有余。

四、注重方法

一些女生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)基礎(chǔ)性的知識(shí)掌握得比較牢固，因?yàn)樗齻冏屑?xì)，所以潛意識(shí)里她們比較喜歡做基礎(chǔ)性的題目，對(duì)于綜合性的題目，她們往往望而生畏，止步不前，從心理上畏懼解答比較難的題目，甚至看見比較長(zhǎng)的題目就感覺到害怕。女生在上課的時(shí)候注重記筆記，有時(shí)候老師講得快一點(diǎn)，上一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的筆記還沒有記完，老師已經(jīng)講完了下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這就會(huì)造成聽課中斷，聽到的知識(shí)不完整，知識(shí)缺乏連貫性。遇到難題她們首先想到的是翻閱資料，求助同學(xué)，很少有“不解此題，誓不罷休”的魄力與信心。因此老師在上課的時(shí)候，要多預(yù)設(shè)學(xué)生可能存在的問題，并做好應(yīng)對(duì)措施，爭(zhēng)取在課堂上讓學(xué)生暴露會(huì)出現(xiàn)的問題，并及時(shí)加以解決，這樣就會(huì)避免學(xué)生在獨(dú)立完成題目的過程中屢遇挫折，產(chǎn)生畏懼心理。老師在講解例題的過程中要由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，這樣會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有清晰的思維，從而對(duì)解題方法產(chǎn)生固定的模式。對(duì)于比較復(fù)雜、綜合性比較高的題目，要指導(dǎo)學(xué)生用多種方法嘗試，將一個(gè)大問題轉(zhuǎn)化為幾個(gè)小問題，一步一步慢慢解決，循序漸進(jìn)；還要讓學(xué)生之間多交流，有好的學(xué)習(xí)方法與大家分享，從而改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

五、夯實(shí)基礎(chǔ)

女生對(duì)綜合性題目的解答能力欠缺，主要表現(xiàn)在基本知識(shí)，基本方法，基本技能的運(yùn)用上，只有鞏固好基礎(chǔ)知識(shí)，熟悉基本方法，掌握基本技能后，才有勇氣和實(shí)力挑戰(zhàn)綜合性較強(qiáng)的題目，不至于“以卵擊石”。因此老師在每次上課之前都要復(fù)習(xí)一下上次課的內(nèi)容，回顧上次課講到的基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法，為本次課做好準(zhǔn)備，同時(shí)還應(yīng)該多做基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，從而對(duì)已學(xué)知識(shí)加以鞏固和提高。

六、提高能力

女生普遍比較害怕大題、長(zhǎng)題、難題，經(jīng)常會(huì)聽到學(xué)生說“書一看就會(huì)，課一聽就懂，作業(yè)一做就錯(cuò)”。因?yàn)榻滩纳系膬?nèi)容比較簡(jiǎn)單，老師在新課開始也基本上是講解書本上的內(nèi)容，形式比較單一，教材和老師講的內(nèi)容畢竟都有限，不可能每個(gè)題目都講到，老師唯一能做的就是把所有的題型都講到，因此老師在設(shè)計(jì)例題和編制試卷的時(shí)候，需要盡可能地涉及所有的題型和解題方法，這樣才能夠讓學(xué)生得到更好的鍛煉。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中要多做題目，但切忌濫做，只有在“實(shí)戰(zhàn)”中才能夠認(rèn)清自我，找出自己的不足，從而加以改正。

在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，教師要特別注重培養(yǎng)女生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，加強(qiáng)方法和技巧學(xué)習(xí)，鞏固課堂基礎(chǔ)知識(shí)，提高綜合解題能力，從而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。endprint