青少年攻擊行為的產(chǎn)生原因及矯正方法

王梓沄

【摘 要】據(jù)相關(guān)研究表明，青少年的攻擊行為已經(jīng)逐漸成為影響校園安全的主要因素之一，青少年的攻擊行為表現(xiàn)為打架斗毆、強(qiáng)搶東西、索取財(cái)物和毀壞物品等。此種行為的出現(xiàn)，與青少年的生活環(huán)境息息相關(guān)，學(xué)校和家庭教育需了解青少年發(fā)生攻擊行為的心理特征，采取有效的方法對(duì)其進(jìn)行教育，從而避免事情惡化，幫助攻擊性青少年認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并改邪歸正。

【關(guān)鍵詞】青少年；攻擊行為；原因；矯正方法

近幾年，低齡犯罪和校園暴力的事件層出不窮，已經(jīng)引起越來(lái)越多的人關(guān)注青少年攻擊行為。攻擊行為在人類(lèi)社會(huì)和動(dòng)物世界中屬于常見(jiàn)的現(xiàn)象，青少年出現(xiàn)攻擊行為有可能是處于人類(lèi)侵略的本能，也就是受到遺傳等因素的影響，也可能是種屬生存中的一種需要，或者是其遭受到挫折后的一種發(fā)泄行為，后者則是受到社會(huì)環(huán)境和家庭等因素的影響。對(duì)于青少年攻擊行為，我們要采取辯證的眼光去看待，并在事件的本之中尋求到最佳的解決辦法，從而扼制犯罪低齡化的趨勢(shì)。

一、青少年攻擊行為的概念、表現(xiàn)及測(cè)評(píng)方法分析

（一）青少年攻擊行為的概念

相關(guān)資料顯示，可將攻擊行為定義為解剖學(xué)定義、前提條件定義、行為后果定義、社會(huì)判斷定義這4大類(lèi)。而目前普遍接受的定義為：攻擊行為指的是旨在傷害或者損害他人（個(gè)體和群體）的行為。攻擊行為界定需符合以下幾個(gè)條件：潛在傷害性或者毀壞性；行為有目的性或有意性；身心可喚醒性；受害者具有厭惡性。

（二）青少年攻擊行為的表現(xiàn)

1. 強(qiáng)搶東西

這種行為常常出現(xiàn)在年紀(jì)大的孩子在學(xué)校或者生活中強(qiáng)搶年紀(jì)較小的孩子的學(xué)習(xí)用品、零花錢(qián)和玩具等，多采取突然襲擊的方式，搶到手后迅速逃走。另外，還存在某些青少年在社會(huì)上強(qiáng)搶弱勢(shì)群體（如婦女、殘疾人和老人等）的物品和錢(qián)財(cái)。

2. 毀壞物品

部分青少年因受心中郁悶、不滿、怨恨等情緒左右，采取破壞或者打砸物品的方式進(jìn)行發(fā)泄，如學(xué)生打砸學(xué)校的課桌椅、墻壁和門(mén)窗，以及毀壞宿舍的物品和自己的生活用品等。其攻擊行為目標(biāo)為物品，包括社會(huì)公共物品及私人物品。

3. 打架斗毆

這是青少年中時(shí)常出現(xiàn)的攻擊性行為方式，年紀(jì)大的孩子以大欺小和以強(qiáng)凌弱，毆打年紀(jì)小的孩子，或者因?yàn)榭诮腔蛘哒`會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)和吵鬧，致使大打出手。除了個(gè)別毆打別人的現(xiàn)象外，還存在群毆一個(gè)人或是兩伙人同毆的現(xiàn)象。打架斗毆即破壞了社會(huì)秩序，也給他人或自己的身心造成傷害。

4. 索取錢(qián)財(cái)

這是近幾年青少年中出現(xiàn)的一種社會(huì)現(xiàn)象，年紀(jì)大的孩子向年紀(jì)小強(qiáng)索錢(qián)財(cái)，并以言語(yǔ)或暴力威脅其不能告知他人。索取錢(qián)財(cái)不但會(huì)在受害者的心底留下陰影，還會(huì)影響其的學(xué)習(xí)和生活。

（三）青少年攻擊行為的測(cè)評(píng)方法

青少年攻擊行為的測(cè)評(píng)方法包括觀察法、問(wèn)卷法、社會(huì)測(cè)量法、量表法及訪談法，而問(wèn)卷法和量表法則是常用的方法。由于青少年攻擊行為具有復(fù)雜性等特點(diǎn)，只是采用1種方法無(wú)法深入揭示它的矛盾的，所以在具體的研究中，需根據(jù)具體研究的問(wèn)題而選擇測(cè)評(píng)方法，最佳的方式是綜合多種方法進(jìn)行研究。

二、青少年攻擊行為的產(chǎn)生原因分析

（一）遺傳因素

相關(guān)研究顯示，一旦自父母中一方獲得遺傳物質(zhì)的DNA能夠確定子女身體特征，也就是說(shuō)遺傳會(huì)影響孩子的性格和行為，如性格暴躁、膽怯及其他的外向性格均可從父母親中一方的基因得到遺傳。因此，遺傳因素會(huì)影響青少年行為，但此類(lèi)影響怎樣表現(xiàn)出來(lái)，會(huì)不會(huì)導(dǎo)致其發(fā)生攻擊行為，則要取決于孩子后天各種因素的影響。

（二）社會(huì)學(xué)習(xí)因素

青少年攻擊行為的產(chǎn)生，還與其學(xué)習(xí)和模仿聯(lián)系緊密。社會(huì)學(xué)上將攻擊行為視為由直接的強(qiáng)化或者觀察、學(xué)習(xí)產(chǎn)生的。目前，社會(huì)上存在傳媒暴力，許多電影或電視中彌漫著格斗和兇殺的場(chǎng)面，具有明顯的消極影響，卻對(duì)青少年具有強(qiáng)烈的吸引力，表現(xiàn)為：

1. 提供刺激的視覺(jué)感受。

2. 傳媒暴力能調(diào)節(jié)緊張情緒。

3. 傳媒暴力能證明社會(huì)的身份。

4. 能滿足青少年英雄角色的扮演欲望。

青少年在數(shù)次觀看這些暴力情節(jié)后，會(huì)逐漸產(chǎn)生實(shí)施暴力的心理傾向。

（三）家庭教育因素

部分家長(zhǎng)對(duì)于青少年的懲罰采取暴力的方式，青少年在遭受打罵后，心理比較壓抑，會(huì)模仿父母，選擇暴力或者暴怒進(jìn)行情緒發(fā)泄，從而達(dá)到內(nèi)心的平衡。據(jù)調(diào)查，暴力家庭的孩子其產(chǎn)生攻擊行為的機(jī)率，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于普通家庭的孩子。從小遭受家庭暴力的孩子，會(huì)隨著年齡增長(zhǎng)，在家庭暴力巨大的壓力下，會(huì)采取各種暴力形式表現(xiàn)自己。

（四）營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)因素

有專(zhuān)家提出，青少年身心的健康發(fā)展，還與其身體吸收適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)物質(zhì)及礦物質(zhì)有關(guān)。如果青少年身體所吸收的化學(xué)物質(zhì)及礦物比例出現(xiàn)缺失，就會(huì)嚴(yán)重?fù)p害其大腦功能，使其出現(xiàn)行為表現(xiàn)的失調(diào)?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)上也提出，青少年缺少鐵和鋅碘等人體的必需元素，會(huì)影響其智力發(fā)展和行為能力的表現(xiàn)力。如青少年體內(nèi)的含糖量過(guò)高就會(huì)嚴(yán)重影響情緒，雖然含糖量高和攻擊行為之間不存在必然聯(lián)系，但出現(xiàn)攻擊行為的青少年吸收多余的糖，就會(huì)嚴(yán)重影響他的攻擊行為。

（五）性別差異

心理學(xué)研究還指出，青少年的攻擊行為還與性別存在緊密聯(lián)系，男孩的攻擊性行比女孩高很多?？创@個(gè)因素的影響，需要將社會(huì)因素和性別因素相結(jié)合后理解。父母及其親友對(duì)待男孩和女孩的教育和生活方式完全不同，人們認(rèn)為男孩要比女孩活躍，因此，會(huì)下意識(shí)地讓男孩玩足球、打仗等動(dòng)作游戲，也會(huì)幫孩子購(gòu)買(mǎi)槍支、小車(chē)、棍棒等具有攻擊性的玩具。因此，男孩子會(huì)因?yàn)樾詣e差異而逐漸形成攻擊性較強(qiáng)的行為，致使其在現(xiàn)實(shí)的生活中，進(jìn)行打架斗毆的青少年多為男孩這一現(xiàn)象。

三、青少年攻擊行為的矯正方法及注意事項(xiàng)

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