金秋，別樣的收獲季節(jié)——校園“桔子節(jié)”習作指導

馬曉琳

我們校園的教學區(qū)中央，挺立著一棵高大的桔子樹，它是學校的“新居民”，雖然到校只有三年左右的時間，可已有近四十年的樹齡:碗口粗的枝干遒勁有力，郁郁蔥蔥的枝葉四季常青，當綠綠的小果實開始掛上枝頭的時候，孩子們就開始翹首仰望了，他們久久地站在樹下，細細地數(shù)著每個枝頭上的小桔子，盼望著它們快快成熟。

悄悄地，隨著天氣一天天變涼，綠綠的果實也在悄悄地變化著，開始變顏色了，越來越黃了，當那些小果實變成一個個小巧玲瓏的黃燈籠時，果實成熟了。孩子們更喜悅了，也許是聞到了果實的香味，他們在樹下駐足的時間更長了，秋風中，他們與桔子靜靜地交談著，等待著桔子節(jié)的到來。

孩子們在等待中，終于盼來了好消息。星期三中午到總務處領(lǐng)桔子，星期四早上的晨會課品桔，孩子們歡呼起來。

一、細觀察，慢品嘗

桔子到手了，每個孩子分到了兩個。因為還要向大隊部上交兩篇優(yōu)秀的習作，所以我必須事先指導他們細細觀察。記得有位著名的教師說過，一塊餅干遠不止一塊餅干。紀伯倫也有過類似的教導弟子的話:咀嚼一只蘋果時，不光吃它的味道，還要想到它的花蕾、它的芬芳以及它種子的發(fā)芽過程。于是，我對學生說了這樣一番話:“吃一個橘子，我們應該先聞一聞它表皮散發(fā)出來的氣味，觀賞它的色澤，然后再用手剝開它，感受那濺射出來的細雨般的汁液。吃的時候，我們也應該慢慢地吃，以對待最昂貴食物的方式對待一只普通的桔子，專注而集中，仔細品味由酸至甜之間那最微妙的變化?！?/p>

果然，那迫不及待想吃的樣子不見了，他們拿起手中的桔子，仔細地摸著，用力地嗅著，凝視著、微笑著、深思著，仿佛在他們手中的不是普通的桔子，而是一件藝術(shù)珍品。小心地剝?nèi)ネ馄ぃ麄兂越圩拥臉幼右捕寄敲磳Ｗ?，我知道，他們不光是在吃桔子，而是在與桔子對話，他們在了解桔子的生長過程，在感謝桔子帶給他們的喜悅，他們品嘗的不光是桔子，是勞動成果。

教室里是那樣的寂靜無聲，兩個桔子，他們品嘗了整整10 分鐘，一節(jié)晨會課。

二、巧引導，樂寫作

學生對這篇文章的寫作已不成問題，但為了能讓學生寫出更好、更新穎的文章，我又作了一番指導。我主要是從題材入手加以指導。我的辦法是復習一些他們熟悉的文章。復習完后，讓他們挑自己喜愛的題材寫。其實，小學階段要學習的也不外乎下面幾種題材:

1.借物喻人

《青海高原一株柳》、《小草和大樹》這些文章孩子們都很熟悉，一提到它們，學生馬上就知道了。一位同學寫了《又是桔子飄香時》:

品嘗著桔子，我想起了奶奶。

奶奶那無私奉獻的精神跟桔樹有什么兩樣呢?每次放學，她都風雨無阻地來接我，回到家又把可口的飯菜盛給我。媽媽生病的時候，奶奶又要承擔家里所有人的衣物，還要掌管50 畝農(nóng)田。她不停地奔波著，日日夜夜都在操勞著，可奶奶沒有抱怨過一句，每天都是忙碌再忙碌，臉上布滿了歲月的滄桑。我深深地愛著我的奶奶。

又是桔子飄香時，秋意濃濃，愛意更濃!

還有一位學生寫了《品桔品人生》:

青少年時期的我們像那枝頭上的小青桔，靠著土地為我們提供的營養(yǎng)生長，積蓄力量。漸漸走向成熟。

如今那不起眼的小青桔已經(jīng)在生活的磨煉下愈長愈大了，最終成為了一種可口的水果。而我們，也會奮發(fā)向上，歷經(jīng)艱辛，最終成為一個對他人、對生活有用的人。

今天，我仔細地品嘗著橘子，嘴里滿是清爽的桔香，心里裝的是人生的哲理。

2.童話故事

童話故事是學生喜歡的題材，小學課本中的童話故事比比皆是，《小松樹和大松樹》、《七色鹿》、《坐井觀天》，一位學生寫了《從巖縫里長出來的桔樹》:

巖石長年累月地經(jīng)受風侵雨蝕，裂開了一道縫，一只小鳥叼來一棵桔子的種子落到了巖縫里。

巖石媽媽說：孩子，你為什么落到這里來了，我們太貧瘠了，養(yǎng)不活你呀；種子說“老媽媽，別擔心，我會長得很好的”

經(jīng)過陣陣春雨的滋潤，種子從巖縫里冒出了嫩芽，陽光愛扶地照耀著它，雨露更不斷地哺育著它，巖是媽媽利用風化了的泥土緊緊地抱住它的根，桔樹漸漸地長大了。

初夏，樹上開滿了雪白的桔花，那桔花開得那么早，開得那么香，又那么艷，一簇挨一簇，一團擠一團，像白茫茫的雪。過了些日子，枝頭上的花全部落了，只剩下碧綠的桔仁和桔葉。

六月間，枝上便長出一個個嫩綠而又可愛的小果子，這些果子映著陽光油光閃亮，桔子也不甘示弱，堅持，努力的成長，一到秋天便成熟了，那香味引來許多的小動物。小兔來了，它摘下一個桔子，開心地吃著；小猴來了，它爬上桔樹，乘涼吃桔子，悠閑自在；小鹿來了……

最終，桔子樹上的果實全部沒有了，但品嘗過桔子的他們都在贊美桔子樹。他們說：“桔子樹的生命多頑強。他的果實是多么甜美!”桔子樹謙虛地說：“值得贊美的不是我，是陽光、雨露，還有緊抱著我的巖石媽媽。”

3.記敘文

一般來說，記敘文學生都能寫，好多學生寫了記敘文，下面是我摘自一位學生的習作《品嘗收獲》的片斷:

今天，終于要品嘗桔子了。我們每個人都把桔子當做最高貴的客人來看待。我們把桔子捧在手心里，拿到鼻子下輕輕地聞一聞，一股淡淡的香氣撲鼻而來。捂在手里就像乒乓球那樣小巧玲瓏，它的皮很光滑，也很有色澤。皮上的一個個小圓點就像一個個珍貴的小生命。輕輕地剝開它的皮，皮上的汁噴在我的手上，頓時、又一股氣味撲鼻而來，甜甜的，酸酸的，讓我愛不釋手。這時再看它的形狀，像南瓜、像燈籠……數(shù)一數(shù)，一共有八個瓣，每個都小巧玲瓏，像一輪彎月。剝開一個瓣，放在嘴里，頓時，一股水流出來，酸中帶甜，仔細的嘗一嘗，甜甜的，讓人回味無窮。這么好吃的桔子，會讓我一天都舍不得洗手，因為它的味道實在是太好了，太令人陶醉了。

真是一方水土養(yǎng)一方桔，我們校園的水土好，相信下幾屆的學生也會被它——桔子的味道陶醉吧!

4.說明文

說明文的寫作雖然在小學階段沒有要求，但小學階段卻有很多例文。如《麋鹿》，復習一下這篇文章后，讓學生嘗試著寫一寫，居然寫得不錯。如《桔》:

桔子不光好吃，而且全身都是寶。

橘子的皮、肉、葉、絡、核都是寶。橘子的皮又稱陳皮，放在冰箱里可以去除臭味；橘子的肉可以榨成果汁來喝；橘子的葉可治療腰痛等癥；橘子絡具有疏肝的作用；橘子核對消化不良，慢性胃病也有一定的效果。常吃橘子可以開胃理氣，而且橘子含有豐富的維生素C，還具有止渴潤肺的功效哦!

金秋，我們收獲的何止是桔子呢?引導學生觀察身邊的事物，并激發(fā)寫作熱情，就會隨時都有寫作上的收獲季節(jié)。