淺談在語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)

◆龐玉玲

(吉林省公主嶺市懷德鎮(zhèn)第一中心小學(xué))

朗讀是一種重要的教學(xué)方式，是語(yǔ)文的基本功，是培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話能力和寫(xiě)作能力的方法。朗讀有利于發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，更有利于學(xué)生對(duì)課文的理解，能夠增強(qiáng)語(yǔ)感，陶冶情操。

朗讀能力的培養(yǎng)不是很容易就能做到的，它是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。那么，如何在語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生的朗讀能力進(jìn)行培養(yǎng)呢?

一、從學(xué)生的興趣入手

在語(yǔ)文教學(xué)中，我注重興趣培養(yǎng)，因?yàn)榕d趣是最好的老師，學(xué)生只有對(duì)朗讀產(chǎn)生興趣，才能全神貫注地去讀，才能有的放矢地讀，才能真正的做到會(huì)讀。如何培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣呢?

首先，是視覺(jué)的沖擊。所謂視覺(jué)的沖擊，就是先用課件調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們有欲望去讀，去感知。例如，在教學(xué)《兒童和平條約》一課時(shí)，先播放一組音像畫(huà)面，這時(shí)我適時(shí)的激情渲染戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面:“肆意彌漫的戰(zhàn)火硝煙，從人們的家園上空橫飛掠過(guò)的無(wú)數(shù)戰(zhàn)機(jī)，驚心動(dòng)魄的生死搏斗，呼喊聲、哭泣聲，尸橫遍野、血流成河，人們變得冷漠、憎恨、恐懼?！碑?dāng)學(xué)生看到這樣的場(chǎng)景，定會(huì)心潮澎湃、熱血沸騰，熱愛(ài)和平之情會(huì)油然而生，于是便會(huì)激發(fā)起學(xué)生的朗讀欲望。這時(shí)，我借機(jī)讓學(xué)生帶著這種感情去讀，讀出盼望世界和平的情感，。在這種創(chuàng)設(shè)的情境下，引發(fā)了學(xué)生的共鳴，學(xué)生的主觀能動(dòng)性被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們飽含深情地朗讀不但打動(dòng)了他們自己，也打動(dòng)了所有在場(chǎng)聽(tīng)課的老師們。

其次，是聽(tīng)覺(jué)的沖擊。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我都以飽含激情的情感來(lái)進(jìn)行引讀，進(jìn)而影響學(xué)生，使學(xué)生的心靈得到震撼，使學(xué)生從教師的范讀中學(xué)習(xí)了怎樣運(yùn)用語(yǔ)言的音響，語(yǔ)速的快慢，如在教學(xué)《鳥(niǎo)的天堂》一課時(shí)，通過(guò)老師繪聲繪色地朗讀，讓學(xué)生仿佛看到了寬闊清澈的河流，活潑可愛(ài)的小鳥(niǎo)棲息在充滿生機(jī)的大榕樹(shù)上，一幅精雅清幽的風(fēng)景畫(huà)，一處美麗動(dòng)人的南國(guó)風(fēng)光。這時(shí)，學(xué)生就會(huì)走進(jìn)老師的情感，文本的意境，產(chǎn)生一讀為快的情感沖動(dòng)。用自己飽滿的熱情讀出對(duì)大自然生命力的贊美與熱愛(ài)。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，我根據(jù)教材的內(nèi)容特點(diǎn)采用靈活的教學(xué)方法。用音樂(lè)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，在教學(xué)《鳥(niǎo)的天堂》一課時(shí)，我播放音樂(lè)《森林狂想曲》，輕松活潑，寧?kù)o自然帶給學(xué)生和諧的意境。使學(xué)生自然進(jìn)入到對(duì)大自然的熱愛(ài)與贊美的思想感情之中朗讀自然也就入情入境了。在學(xué)習(xí)《天上的街市》一文時(shí)，學(xué)生在《春野》的輕忽飄渺中，樂(lè)曲的鋪陳徐緩中，感受到對(duì)美好生活的向往與追求……音樂(lè)恰當(dāng)?shù)厝谌氲秸n堂之中，會(huì)使課堂更具聲色。

再次，是重復(fù)的沖擊。“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)?！苯o學(xué)生讀的時(shí)間要充分。充分的時(shí)間地讀，并不是機(jī)械的意味的重復(fù)，機(jī)械的重復(fù)地讀，不會(huì)讓學(xué)生體會(huì)到讀書(shū)的樂(lè)趣，只會(huì)讓學(xué)生讀得口干舌燥。會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦的心理。在語(yǔ)文課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生采用多種朗讀方式。有默讀、引讀、齊讀、個(gè)別讀、輕聲讀、比賽讀、分角色讀等朗讀形式，借以激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，收到了很理想的教育教學(xué)效果。

最后，是表演的沖擊。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，我根據(jù)教材的內(nèi)容特點(diǎn)采用靈活的教學(xué)方法。語(yǔ)文課本中的一些課文情節(jié)是十分精彩的，小學(xué)生非常喜歡這樣的課文。如《西門(mén)豹》《田忌賽馬》《晏子使楚》，等等。同學(xué)們都很愿意在理解完課文后，進(jìn)行課本劇表演，用創(chuàng)造性的語(yǔ)言，得體的體態(tài)，聲情并茂地、創(chuàng)造性地演繹故事情節(jié)，我便借此時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生們?cè)诟信d趣表演的同時(shí)感情朗讀，入情入境的表演，更能使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)文本的理解，更有利于學(xué)生對(duì)朗讀技巧的運(yùn)用。

二、從朗讀的指導(dǎo)入手

朗讀要有正確的朗讀方法，教師的朗讀指導(dǎo)尤為重要，在《語(yǔ)文教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)低、中、高年級(jí)的閱讀要求明確指出，要正確、流利、有感情地朗讀課文。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的基本功。在讀課文時(shí)，要學(xué)生做到，不丟填字，不重復(fù)，不把句子讀斷，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。學(xué)生能夠做到心到、眼到、口到，這樣就能夠做到把課文讀正確、讀流利了。至于有感情地朗讀，不同的文章體裁，我采用了不同的指導(dǎo)方法，寫(xiě)景類的文章我要求學(xué)生，邊讀邊思考，感悟作者的情感。如《黃山松》一課，在課的伊始，我先配樂(lè)范讀，然后讓學(xué)生仿讀，在學(xué)生自己讀的時(shí)候，不是單存地模仿，而是邊讀邊悟，感受黃山松的不同特點(diǎn)，文章內(nèi)容與文章情感進(jìn)行結(jié)合。學(xué)生邊讀邊想，使自己產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，自然而然地留露出對(duì)黃山松強(qiáng)大的生命力的贊美之情，這種真情的流露，慢慢的就會(huì)提高學(xué)生的語(yǔ)感自然就會(huì)水到渠成，達(dá)到有感情地朗讀。在古代詩(shī)歌朗讀上，我注重古詩(shī)本身的韻味，對(duì)陰平和陽(yáng)平這樣的音調(diào)結(jié)尾的詩(shī)句，尾音拉長(zhǎng)了讀，對(duì)上聲和去聲這樣的音調(diào)結(jié)尾的詩(shī)句，采用聲音下降的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀。這樣古詩(shī)的的那種原生態(tài)的韻味就表現(xiàn)出來(lái)了，學(xué)生也比較喜歡。對(duì)現(xiàn)代詩(shī)的閱讀我注重指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)詞句的朗讀。如《天上的街市》，“定然”一詞出現(xiàn)5次，這樣的表明中心的詞語(yǔ)，我教學(xué)生要重音讀，充分表明作者的自信，感悟文章的主旨。對(duì)于像《藏羚羊跪拜》這樣的情感類文章，我采用的指導(dǎo)方法是:先領(lǐng)悟文章的情感再來(lái)讀?！恫亓缪蚬虬荨愤@篇文章記敘了老獵人不顧藏羚羊的跪拜，后來(lái)在發(fā)現(xiàn)真相后，老獵人從此埋起了自己的杈子槍，課文呼吁人們要與動(dòng)物和諧相處，尊重生命，同時(shí)文章也對(duì)神圣而偉大的母愛(ài)進(jìn)行了贊美。當(dāng)學(xué)生知道了文章的這一中心后，就會(huì)對(duì)藏羚羊產(chǎn)生由衷年的敬意，這樣我再指導(dǎo)他們采用舒緩的、深情的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀，那種情感馬上就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

朗讀的藝術(shù)不單單在于傳授本領(lǐng)。創(chuàng)造、大膽、激勵(lì)、鼓舞、喚醒，也不失為一種培養(yǎng)朗讀能力的的方法，所以在教學(xué)過(guò)程中我還會(huì)充分給學(xué)生自主權(quán)，讓他們?nèi)?chuàng)造，自己總結(jié)朗讀的方法與技巧，自讀自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)常常貫穿我的教學(xué)始終，在教學(xué)中，我也常常做到“扶”“放”結(jié)合，扶重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，放精巧之處，在朗讀上真正地做到了有感情地讀。

總之，作為一名小學(xué)教師，我們應(yīng)該加深對(duì)朗讀訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們的國(guó)語(yǔ)魅力，讓學(xué)生能熱愛(ài)朗讀，會(huì)朗讀，只要有耐心，有毅力，采用行之有效的方法，學(xué)生的朗讀能力一定會(huì)提高的。