高校思想政治教育中研究生導(dǎo)師協(xié)同育人有效機(jī)制的研究

張依

摘 要 在高校人才培養(yǎng)中，研究生導(dǎo)師是思想政治教育與管理的重要力量。當(dāng)前，隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，高校研究生數(shù)量不斷提升，因此，研究生導(dǎo)師的育人力量不容忽視。文章針對(duì)當(dāng)前研究生思想政治教育現(xiàn)狀，探索研究生導(dǎo)師協(xié)同育人有效機(jī)制。

關(guān)鍵詞 思想政治教育 研究生 導(dǎo)師 協(xié)同育人

中圖分類號(hào)：G41? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2019.07.046

Abstract As we all know， the tutor is playing the vital role in the process of personnel training in universities. Nowadays， as the development of social society， the number of postgraduates is rising sharply. So， we should attach more importance to the affect of the tutors in universities. This essay sets up an effective mechanism of tutors' coordination with other staff in universities， according to the present situation of postgraduates' Ideological and political education.

Keywords Ideological and political education; postgraduate; tutor; work together to educate people

習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。全員育人是實(shí)現(xiàn)全方位育人的重要途經(jīng)，也是“三全育人”實(shí)現(xiàn)的重要保障。研究生作為高校學(xué)生的重要組成部分，能否做好研究生群體的思想政治教育工作是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)和培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的關(guān)鍵。

在高校研究生思想政治教育中，研究生導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人，肩負(fù)著培養(yǎng)國(guó)家高層次創(chuàng)新人才的使命與重任，輔導(dǎo)員和導(dǎo)師是極為重要的兩支隊(duì)伍，如何實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人、合力育人是當(dāng)前我們面臨的極為重要的任務(wù)。

1研究生導(dǎo)師協(xié)同育人機(jī)制研究的必要性

1.1 研究生導(dǎo)師在研究生思想政治教育中的作用

在研究生的教育培養(yǎng)過(guò)程中，導(dǎo)師負(fù)責(zé)對(duì)其進(jìn)行具體教學(xué)、科研活動(dòng)的指導(dǎo)。研究生在校學(xué)習(xí)期間，以實(shí)驗(yàn)室、研究所為單位開展學(xué)習(xí)、科研活動(dòng)，因此與導(dǎo)師相處實(shí)際時(shí)間較長(zhǎng)，導(dǎo)師對(duì)研究生的日常生活、個(gè)性成長(zhǎng)、能力提升有著重要的影響。同時(shí)，研究生導(dǎo)師在學(xué)術(shù)造詣、研究水平、生活作風(fēng)等方面的表現(xiàn)也將對(duì)研究生產(chǎn)生一定程度潛移默化的影響。

1.2 高校研究生階段思想狀況現(xiàn)狀

目前，高校研究生生源構(gòu)成復(fù)雜，年齡跨度較大，絕大多數(shù)為95后碩士，目前高校研究生思想狀態(tài)存在以下特點(diǎn)：（1）價(jià)值取向多元化，由于當(dāng)前多元價(jià)值觀的沖擊，和本科階段思想政治教育的效果存在差異，研究生階段學(xué)生的自我意識(shí)、成才意識(shí)更加強(qiáng)烈，但責(zé)任感不夠突出;（2）發(fā)展問(wèn)題個(gè)性化，大部分學(xué)生在研究生階段已經(jīng)成年，世界觀、人生觀、價(jià)值觀基本成熟;同時(shí)由于個(gè)體成長(zhǎng)環(huán)境的差異，因此在研究生階段暴露的問(wèn)題也存在個(gè)性化差異;（3）心理特征復(fù)雜化，相對(duì)封閉的學(xué)習(xí)科研環(huán)境、相對(duì)單一的課外活動(dòng)、相對(duì)淡薄的集體觀念，加之研究生教育主要為點(diǎn)對(duì)點(diǎn)導(dǎo)師指導(dǎo)，導(dǎo)致研究生心理特征復(fù)雜化，尤其是高年級(jí)博士心理健康問(wèn)題較為突出。

2 當(dāng)前研究生導(dǎo)師育人作用發(fā)揮現(xiàn)狀及問(wèn)題

目前，在高等教育過(guò)程中，仍然存在著重智育、輕德育的情況，導(dǎo)致部分導(dǎo)師對(duì)研究生思想政治教育存在認(rèn)識(shí)不足、指導(dǎo)不夠、方法不適用的現(xiàn)象。

第一，認(rèn)識(shí)上不到位。在高等教育中，研究生教育主要聚焦于專業(yè)性教育工作，往往工科類專業(yè)老師更加注重對(duì)于本研究領(lǐng)域內(nèi)的知識(shí)與技能的傳授，而在思想政治教育工作投入較少。該問(wèn)題主要原因?yàn)椋阂环矫鎸I(yè)領(lǐng)域思想政治教育元素有待挖掘，另一方面專業(yè)教師對(duì)于思想政治教育的重要性的認(rèn)識(shí)有待提高。同樣，很多高校的研究生導(dǎo)師評(píng)價(jià)考核體系中，科研、論文、課程等占有絕對(duì)比重，在思想政治教育方面則無(wú)明確要求，導(dǎo)致思想政治教育認(rèn)同感與內(nèi)驅(qū)動(dòng)力較低。

第二，權(quán)責(zé)上不明晰。輔導(dǎo)員在思想政治工作中扮演著組織者、實(shí)施者、指導(dǎo)者的角色，輔導(dǎo)員系統(tǒng)與教學(xué)系統(tǒng)相對(duì)分離且互相獨(dú)立，當(dāng)前大部分學(xué)校中，輔導(dǎo)員與導(dǎo)師思想政治教育權(quán)責(zé)不明晰，協(xié)同機(jī)制尚不完善，缺乏管理、考核方面的相關(guān)機(jī)制與條例，因此，容易導(dǎo)致在研究生思想政治教育問(wèn)題解決中缺乏有效依據(jù)，從而產(chǎn)生研究生導(dǎo)師協(xié)同機(jī)制實(shí)效性弱的情況。

第三，素質(zhì)上待提升。研究生導(dǎo)師的專業(yè)素質(zhì)與綜合素質(zhì)是關(guān)系著研究生的成長(zhǎng)與培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵?？傮w上，目前高校研究生導(dǎo)師隊(duì)伍素質(zhì)較高，具有較強(qiáng)的科研攻關(guān)能力、協(xié)同創(chuàng)新能力，能夠把握學(xué)科動(dòng)態(tài)，跟隨學(xué)科發(fā)展，做出相應(yīng)的研究成果與貢獻(xiàn)。但是，我們也應(yīng)看到，在研究生導(dǎo)師準(zhǔn)入環(huán)節(jié)中，針對(duì)研究能力、科研成果、海外經(jīng)歷等方面較為重視，對(duì)于思想政治教育能力方面則無(wú)明確要求，這就導(dǎo)致了研究生導(dǎo)師在遴選與準(zhǔn)入環(huán)節(jié)中的基本素質(zhì)要求有所偏差;此外，近年來(lái)研究生招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，部分高校研究生導(dǎo)師數(shù)量不足，師生比例失衡，從而出現(xiàn)研究生導(dǎo)師準(zhǔn)入、考核各關(guān)節(jié)松散、導(dǎo)師質(zhì)量參差不齊的現(xiàn)象，對(duì)研究生思想政治教育造成不良影響。

3研究生導(dǎo)師協(xié)同育人有效機(jī)制探索

3.1 建立權(quán)責(zé)明晰的頂層設(shè)計(jì)

在研究生思想政治教育中，想要充分調(diào)動(dòng)各支工作隊(duì)伍的積極性、切實(shí)發(fā)揮協(xié)同育人的實(shí)效性，就必須有強(qiáng)有力的頂層設(shè)計(jì)作為整個(gè)研究生思想政治教育的體制保障，劃分界限，明晰權(quán)責(zé)。根據(jù)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育的若干意見》提出的“導(dǎo)師負(fù)有對(duì)研究生進(jìn)行思想政治教育的首要責(zé)任”的明確要求，學(xué)校需對(duì)研究生培養(yǎng)方案進(jìn)行有效設(shè)計(jì)，對(duì)思想政治教育模塊進(jìn)行明確規(guī)定，從導(dǎo)師進(jìn)行思想政治教育的權(quán)、責(zé)、利等方面進(jìn)行明確的規(guī)定，制定與之相匹配的導(dǎo)師遴選、考核制度，促成研究生思想政治教育明確責(zé)任、落實(shí)制度，有效提升工作水平。

3.2 建立高效的溝通反饋機(jī)制

良好的溝通機(jī)制有助于更快、更實(shí)、更準(zhǔn)確的解決研究生在思想、生活、學(xué)業(yè)上遇到的困難與問(wèn)題。而當(dāng)前，由于很多導(dǎo)師與輔導(dǎo)員缺乏主動(dòng)溝通意識(shí)，合力育人的意識(shí)不夠，導(dǎo)致很多學(xué)生相關(guān)事宜缺乏有效溝通，出現(xiàn)交流信息斷層，出現(xiàn)在學(xué)生問(wèn)題發(fā)生時(shí)才由雙方溝通解決的情況，造成一些不必要的問(wèn)題與損失產(chǎn)生。

因此在各研究生思想政治教育工作隊(duì)伍之間需建立多方溝通、多種渠道、多向反饋的有效溝通反饋機(jī)制。首先，在線下可建立輔導(dǎo)員參加課題組組會(huì)制度、輔導(dǎo)員走訪實(shí)驗(yàn)室制度，就各方面問(wèn)題進(jìn)行實(shí)地溝通，以便迅速解決;其次，可利用新媒體為載體，建立有效的網(wǎng)絡(luò)溝通平臺(tái)。在信息的時(shí)代，新媒體平臺(tái)成為人們交流的新型方式，手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)遍布人們的生活各處，當(dāng)然研究生、導(dǎo)師和輔導(dǎo)員也不例外。微信、QQ、釘釘?shù)榷喾N通訊軟件也大大提升了溝通的效率。因此有效的線上溝通平臺(tái)建立，可使導(dǎo)師和輔導(dǎo)員們就學(xué)生思想狀態(tài)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、日常管理等方面進(jìn)行隨時(shí)隨地的溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)上發(fā)生的問(wèn)題，提升工作實(shí)效性。

3.3 建立協(xié)同共管的參與機(jī)制

建立起完善的協(xié)同共管的參與機(jī)制，為充分發(fā)揮導(dǎo)師在研究生思想政治教育中的作用提供了有力保障。在有效的參與機(jī)制下，能夠更好的規(guī)范導(dǎo)師參與思想政治教育的行為與方式，促進(jìn)導(dǎo)師更好的履行育人職責(zé)。

首先，通過(guò)挖掘?qū)I(yè)思想育人的因素，提升導(dǎo)師參與度。在高校中，很多導(dǎo)師在本專業(yè)完成了自己本科、碩士乃至博士階段的學(xué)習(xí)，對(duì)于專業(yè)傳統(tǒng)、歷史了解深入，對(duì)于老一輩專業(yè)創(chuàng)始人的精神傳統(tǒng)理解深刻，因此在研究生思想政治教育方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。因此通過(guò)歷史講解、精神傳承等理想信念類、專業(yè)引導(dǎo)類活動(dòng)，既能夠讓導(dǎo)師利用自身優(yōu)勢(shì)開展工作，又能夠增進(jìn)思想政治教育的生動(dòng)性。

其次，通過(guò)師生共同參與的文體活動(dòng)，增進(jìn)互通交流。各類團(tuán)隊(duì)參與或配合類文體活動(dòng)，能夠有效增進(jìn)師生之間、導(dǎo)師與學(xué)生工作者之間的感情，在豐富研究生群體課余生活的同時(shí)，減輕學(xué)習(xí)、科研中的壓力，為順暢的溝通與交流營(yíng)造良好的氛圍與環(huán)境。同時(shí)，輔導(dǎo)員可以積極參與到研究所、課題組組織的聯(lián)誼活動(dòng)中，在以年級(jí)為單位組織的元旦晚會(huì)及各類文藝活動(dòng)中，可以邀請(qǐng)學(xué)生們喜愛(ài)的研究生導(dǎo)師參與，將思想政治教育落小、落實(shí)、落到生活點(diǎn)滴中。

3.4 建立定期分層的培訓(xùn)機(jī)制

要切實(shí)加強(qiáng)高校思想政治教育研究生導(dǎo)師協(xié)同育人機(jī)制作用的發(fā)揮，建立定期分層有效的培訓(xùn)機(jī)制、不斷提升導(dǎo)師隊(duì)伍素質(zhì)和水平是十分必要的。當(dāng)前，在立德樹人根本任務(wù)的牽引下，高等學(xué)校研究生導(dǎo)師隊(duì)伍總體上素質(zhì)較好，但部分導(dǎo)師存在缺乏思想政治教育工作經(jīng)驗(yàn)的情況，在開展思想政治教育工作時(shí)方式方法不正確，效果不夠理想。因此，將思想政治教育培訓(xùn)內(nèi)容納入研究生導(dǎo)師入職培訓(xùn)、日常培訓(xùn)體系是很關(guān)鍵且必要的。通過(guò)系統(tǒng)且分層次的培訓(xùn)，研究所導(dǎo)師將進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)、強(qiáng)化意識(shí)，了解并掌握思想政治教育工作的技能與方法;同時(shí)不同層次的研究生導(dǎo)師將通過(guò)不同程度的培訓(xùn)，以適應(yīng)新時(shí)代對(duì)研究生教育提出的新要求。

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