淺談醫(yī)學(xué)生的入學(xué)教育

◆朱楠楠

(吉林醫(yī)藥學(xué)院)

媒體關(guān)于醫(yī)患關(guān)系的頻繁報(bào)導(dǎo)，造成了學(xué)生和家長選擇醫(yī)學(xué)專業(yè)的困擾。在對(duì)我校2014級(jí)學(xué)生及家長進(jìn)行調(diào)研的過程中發(fā)現(xiàn)，如果在成績上有更多的選擇的機(jī)會(huì)，學(xué)生87%都不愿選擇醫(yī)學(xué)專業(yè)，93%的學(xué)生因就業(yè)好、收入高作為首選的理由，76%的學(xué)生不了解自己的專業(yè)及發(fā)展前景?？梢姡匾曖t(yī)學(xué)生的入學(xué)教育非常必要，本文就培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的專業(yè)興趣、學(xué)習(xí)的能動(dòng)性、職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)修養(yǎng)進(jìn)行探討。

一、入學(xué)后的醫(yī)學(xué)生存在的問題

我想大學(xué)是一定要讀的，它是通往成功的一條必經(jīng)之路，就像是一張站臺(tái)票，你只有進(jìn)了站臺(tái)才知道做哪一趟車、到達(dá)哪個(gè)目的地，是否還需轉(zhuǎn)車。大學(xué)就像站臺(tái)一樣，有很多選擇的資源可為學(xué)生利用的，是學(xué)生來成功的重要途徑?？墒侨雽W(xué)后的學(xué)生不會(huì)、不懂、不知如何利用，還存在很多問題。

(一)無興趣

醫(yī)學(xué)影像專業(yè)當(dāng)下就業(yè)形勢(shì)比較樂觀，2014級(jí)104名學(xué)生的調(diào)研結(jié)果顯示:93%的學(xué)生是父母或親屬幫助選擇的專業(yè)，因?yàn)榫蜆I(yè)好，收入高。5%的學(xué)生認(rèn)為無所謂，只要讀大學(xué)就好。2%的學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)這個(gè)專業(yè)，可是對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容不了解，具體專業(yè)發(fā)展方向毫無規(guī)劃。學(xué)生對(duì)自己所報(bào)考的專業(yè)的不懂、不知、無興趣學(xué)習(xí)研究，會(huì)影響到我們培養(yǎng)的學(xué)生的升學(xué)質(zhì)量及就業(yè)質(zhì)量，換句話說關(guān)系到學(xué)生的生存能力、為社會(huì)服務(wù)的能力、為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值的能力。

(二)無方法

第一學(xué)期是學(xué)生關(guān)鍵的過度期，尤其對(duì)醫(yī)學(xué)生繁重而緊張的課程安排來說?？墒菍W(xué)生入學(xué)后還保留著高中階段的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。在沒有學(xué)習(xí)興趣的前提下，還未找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，是很糟糕的一件事情。即使個(gè)別高中階段成績優(yōu)秀的學(xué)生能夠很快適應(yīng)大學(xué)老師引導(dǎo)式的教學(xué)方法，有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。因?yàn)閷?duì)專業(yè)特點(diǎn)缺少了解，做不到大學(xué)整體學(xué)業(yè)宏觀的合理規(guī)劃。學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)也是茫然，學(xué)習(xí)過程也是手忙腳亂的完成教學(xué)大綱的安排，完全做不到參與專業(yè)課題的研究。

(三)無規(guī)劃

“90后”最大的特點(diǎn)就是對(duì)生活自理能力差一點(diǎn)，享樂的意識(shí)強(qiáng)一點(diǎn)，手機(jī)控、電腦控。生活和學(xué)業(yè)都是父母安排。進(jìn)入大學(xué)后脫離了家庭的護(hù)佑，很多學(xué)生最起碼的生活自理能力、理財(cái)?shù)母拍疃紱]有，更不要談學(xué)習(xí)和自我能力培養(yǎng)的規(guī)劃上。參考學(xué)哥學(xué)姐們大都是戀愛、游戲或渾渾噩噩的四五年。學(xué)生缺少職業(yè)的規(guī)劃意識(shí)及對(duì)規(guī)劃的行動(dòng)能力。

(四)無修養(yǎng)

“90后”是父母和整個(gè)社會(huì)的“寵兒”，自理、自律、自修的能力上還要做很大的功課。入學(xué)軍訓(xùn)對(duì)學(xué)生是很大的考驗(yàn)，軍訓(xùn)是人際關(guān)系的開始，是展示個(gè)人魅力的關(guān)鍵時(shí)刻。學(xué)生是否在意自己的公眾形象，是否了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，如何完善自我，被大部分學(xué)生忽略。服從學(xué)校的安排，服從老師的調(diào)配是入學(xué)后新生的普遍表現(xiàn)。怕臟、怕累、怕流汗越來越突出的體現(xiàn)出來。學(xué)生的感恩意識(shí)、抗挫折能力、情緒管理能力、職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)意識(shí)是入學(xué)后需要重視和把握的。我校入學(xué)教育中安排了專業(yè)導(dǎo)論，對(duì)醫(yī)學(xué)生的職業(yè)修養(yǎng)進(jìn)行引導(dǎo)，有助于學(xué)生對(duì)自身未來社會(huì)角色定位，減少職業(yè)適應(yīng)性心理的沖突。

二、開展醫(yī)學(xué)生入學(xué)教育的措施

大學(xué)生是高校教育的主體，如何開展入學(xué)教育是高校教育者探討的首要課題。針對(duì)以上入學(xué)醫(yī)學(xué)生普遍存在的問題，有以下幾點(diǎn)心得共享。

(一)探尋自身興趣點(diǎn)

我們?cè)谛睦砥詹榈倪^程中發(fā)現(xiàn)，有很多學(xué)生入學(xué)后抱怨不喜歡這個(gè)學(xué)校，不喜歡這個(gè)專業(yè)，剛?cè)雽W(xué)就想著如何轉(zhuǎn)專業(yè)。我很疑惑在入學(xué)前家長和學(xué)生都做了什么準(zhǔn)備。我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生，不喜歡可以，有解決問題的辦法，可是不喜歡的前提，你是否了解過這個(gè)學(xué)校歷史和現(xiàn)在，這個(gè)專業(yè)就業(yè)情況和發(fā)展空間，如果沒有請(qǐng)你認(rèn)真調(diào)研后再下結(jié)論。這是一個(gè)很可悲的事情，是父母做的太多嗎?還是現(xiàn)在的孩子們真的沒有選擇的能力?追其根源，我想是學(xué)生不了解自己能做什么、喜好什么、各個(gè)行業(yè)特點(diǎn)是什么。自己應(yīng)該選擇什么行業(yè)來發(fā)展，最終成為行業(yè)的成功者。

(二)培養(yǎng)學(xué)習(xí)能動(dòng)性

學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)的高低，直接決定了專業(yè)學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。興趣是對(duì)知識(shí)探求的動(dòng)力，喜歡這個(gè)專業(yè)的學(xué)生，入學(xué)后就已經(jīng)規(guī)劃好考研究生，并且始終堅(jiān)持刻苦學(xué)習(xí)、不懈怠。在我們這樣一個(gè)二類本科醫(yī)學(xué)院，我們的學(xué)生最終考入同濟(jì)、復(fù)旦、南開大學(xué)等一類院校繼續(xù)深造，是因?yàn)樗麄冏陨韺W(xué)習(xí)的能動(dòng)性。

醫(yī)學(xué)這個(gè)行業(yè)決定患者的健康與生死，行業(yè)發(fā)展十分迅速，要求從業(yè)者要不斷的學(xué)習(xí)進(jìn)步，是高薪而又辛苦的行業(yè)。醫(yī)學(xué)生興趣的培養(yǎng)重要，學(xué)習(xí)方法的掌握也十分重要。醫(yī)學(xué)生面對(duì)繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，如何總結(jié)歸納出適合自己的學(xué)習(xí)的方法是非常重要的。根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)，向?qū)I(yè)老師和學(xué)哥、學(xué)姐們溝通經(jīng)驗(yàn)是途徑，能夠同學(xué)間互通學(xué)習(xí)心得是方法。很多學(xué)生都是偷著學(xué)習(xí)，完全封閉自己，這就阻礙了自己改善和提高自己學(xué)習(xí)能力的機(jī)會(huì)。能夠積極主動(dòng)、行之有效的開展自己的大學(xué)生活，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，使大學(xué)生活既豐富又充實(shí)，是入學(xué)教育的主要目標(biāo)。

(三)完善職業(yè)生涯規(guī)劃

興趣、能動(dòng)性在規(guī)劃面前都是弱者，因?yàn)闆]有合理的規(guī)劃就無法品味成功的碩果。大學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，應(yīng)該是每一名學(xué)生入學(xué)后認(rèn)真對(duì)待的“事件”。將其稱作“事件”，是因?yàn)樗鼘?duì)學(xué)生很重要。規(guī)劃可以執(zhí)行到畢業(yè)后的三、五年，從學(xué)業(yè)到生活可以面面俱到。簡單地說，就是給大海中航行的船的方向。學(xué)生可以在不同的階段進(jìn)行調(diào)整、完善。為什么很多學(xué)生到大四就迷茫了，成績不算糟糕，但也沒覺得學(xué)到什么，畢業(yè)找什么樣的工作，無從下手。學(xué)生臨近畢業(yè)不知道自己能做什么，面試不順利出現(xiàn)焦慮、抑郁等情緒。入學(xué)后的學(xué)生可根據(jù)學(xué)習(xí)的年限、專業(yè)的特點(diǎn)、教學(xué)大綱的要求、就業(yè)選擇的范圍進(jìn)行合理的規(guī)劃和執(zhí)行，最終可以避免畢業(yè)焦慮癥平穩(wěn)過渡步入社會(huì)發(fā)展。

(四)開展職業(yè)修養(yǎng)教育

醫(yī)學(xué)行業(yè)是一個(gè)服務(wù)行業(yè)，建立學(xué)生的服務(wù)意識(shí)，開展學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)教育是十分必要的。從何開始，就是應(yīng)該從學(xué)生了解了專業(yè)，做好了規(guī)劃，針對(duì)未來的就業(yè)范圍開始，有意識(shí)的有計(jì)劃的開展。從簡單的學(xué)生生活中的個(gè)人衛(wèi)生，寢室公共衛(wèi)生意識(shí);從學(xué)生的文明禮貌意識(shí)、言談舉止的規(guī)范性;從學(xué)生專業(yè)鉆研能力、職業(yè)的耐心培養(yǎng)開始。我校對(duì)醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)“下得去、留得下、用得上、信得過、干得好”的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

學(xué)生入學(xué)教育是我們的高校教育的開始，合理的開展醫(yī)學(xué)生的入學(xué)教育，培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)過硬高素質(zhì)應(yīng)用型人才更是我們開展教育工作的重要內(nèi)容。習(xí)總書記在五四青年節(jié)對(duì)青年學(xué)生提出了四點(diǎn)要求，勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)，既是做人的道理也是做學(xué)問的道理;既是學(xué)生們學(xué)習(xí)和踐行的真理，也是從事教育事業(yè)的我們青年教育者所應(yīng)該踐行的真理。在醫(yī)學(xué)生的教育事業(yè)上，從醫(yī)學(xué)生的入學(xué)教育抓起，做好醫(yī)學(xué)生的教育事業(yè)是我們的重要職責(zé)。