和諧校園文化建設(shè)的音樂價(jià)值

孫月紅

（太原大學(xué) 山西 太遠(yuǎn) 030000）

校園文化建設(shè)作為一種文化形態(tài)，它通過(guò)合唱藝術(shù)、舞蹈、樂器演奏等各式各樣的形式，對(duì)大學(xué)生的人生價(jià)值觀、審美意識(shí)、道德情操等有著深遠(yuǎn)影響。這些音樂活動(dòng)的展開，豐富了校園文化，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、合唱在校園文化建設(shè)中的作用

合唱作為大學(xué)音樂活動(dòng)之一，在校園文化的建設(shè)中對(duì)學(xué)生美育的成長(zhǎng)起重要作用。用合唱教學(xué)提升學(xué)生音樂素質(zhì)，注重音樂的交流，促進(jìn)音樂教育中音樂氛圍的發(fā)展，通過(guò)合唱培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，提高學(xué)生的音樂修養(yǎng)，對(duì)構(gòu)建校園文化有著積極的影響。

（一）合唱可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。合唱本省就是一種多人參與的音樂表演形式，分多個(gè)聲部演唱，為了達(dá)到聲音的統(tǒng)一，最終達(dá)到一種統(tǒng)一的音色、節(jié)奏、力度和速度。當(dāng)代大學(xué)生獨(dú)生子女偏多，性格多好強(qiáng)，合作意識(shí)偏弱，合唱藝術(shù)是很多人參加的活動(dòng)，在合唱團(tuán)隊(duì)的每一個(gè)成員都是大團(tuán)隊(duì)的一個(gè)個(gè)體，成員之間要互相合作，相互配合，合唱是一個(gè)集體項(xiàng)目，要求每一個(gè)成員相互協(xié)調(diào)，學(xué)生在經(jīng)過(guò)了合唱訓(xùn)練后，能感受到大集體所帶來(lái)的溫暖和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

（二）合唱可以培養(yǎng)學(xué)生的之間的“和諧”。合唱要求聲部之間相互平衡，通過(guò)不斷調(diào)節(jié)掩蓋自己的個(gè)性，以適應(yīng)大家的共性，個(gè)性服從于整體，最終達(dá)到一種和諧的效果。學(xué)生在合唱中感受和諧的聲音，增進(jìn)相互協(xié)調(diào)意識(shí)，提升校園文化建設(shè)。在這一過(guò)程中，學(xué)生感受到合唱的美，自覺地為和諧校園的建設(shè)盡力。

二、舞蹈在校園文化建設(shè)中意義

舞蹈是大學(xué)生非常喜愛的一種音樂活動(dòng)，他用獨(dú)特的手段豐富著校園文化建設(shè)。學(xué)生通過(guò)舞蹈藝術(shù)提升他們的審美意識(shí)，學(xué)校開展的校園文化藝術(shù)節(jié)，學(xué)生通過(guò)古典的或現(xiàn)代的，激情的或柔美的舞蹈，釋放青春，展現(xiàn)大學(xué)生青春洋溢的特點(diǎn)，把校園舞蹈作為音樂教育中的形式之一，必能完善校園文化建設(shè)。學(xué)生參加各種舞蹈演出，既鍛煉了舞臺(tái)實(shí)踐能力，又增強(qiáng)了自信心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美力。在全國(guó)開展的大學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)中，全國(guó)專業(yè)與非專業(yè)的學(xué)生都積極參與，并取得優(yōu)異的成績(jī)，在展演的平臺(tái)上，各個(gè)高校之間有著相互學(xué)習(xí)，相互交流的過(guò)程，更能促進(jìn)高校之間校園文化的和諧發(fā)展。

舞蹈是大學(xué)生交流的一種形式，大學(xué)生在面臨學(xué)校和社會(huì)的多重壓力下，仍要有健康的體魄和旺盛的精力。大學(xué)生在優(yōu)美的音樂中，展示形體美，通過(guò)肢體語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)心的情感，自我感受形體美。舞蹈本身就是一個(gè)身心融合的藝術(shù)，大學(xué)生在參與舞蹈演出中提升審美能力，學(xué)生通過(guò)模仿或者創(chuàng)造，以及后來(lái)的練習(xí)、表演，開拓學(xué)生的思維，開發(fā)想象力。舞蹈通過(guò)肢體語(yǔ)言，學(xué)生在優(yōu)美的旋律背景下翩翩起舞，大學(xué)生在選擇舞蹈的編排上，大多選擇富有朝氣的，符合大學(xué)生特征的舞蹈。

在校園文化建設(shè)中舞蹈教育也存在一些問題，雖然高校重視舞蹈在音樂教育中的地位，但是沒有適合非舞蹈專業(yè)學(xué)生用的教材，一般教師都是在專業(yè)舞蹈的教材上進(jìn)行編排，或者自己根據(jù)以前的實(shí)踐演出加以重新改編，這種方法雖然也能取得一定的成績(jī)，但是在教學(xué)上會(huì)缺乏系統(tǒng)性和全面性。另外，舞蹈設(shè)施不健全，不能保證學(xué)生排練的場(chǎng)地需要，場(chǎng)地少學(xué)生多，往往不能保證學(xué)生的練習(xí)時(shí)間。

三、器樂演奏在校園文化建設(shè)中的地位

把器樂演奏引入課堂，當(dāng)代大學(xué)生一般只會(huì)演奏簡(jiǎn)單的樂器，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)樂器演奏的技能，改變以往的欣賞教學(xué)，帶動(dòng)學(xué)生的動(dòng)手能力，學(xué)生可以把自己喜歡的音樂，通過(guò)自己的雙手演奏出來(lái)，把學(xué)生變?yōu)橹黧w，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在教師的教授下，學(xué)生能彈奏吉他、貝司，敲架子鼓，吹奏葫蘆絲、拉二胡等簡(jiǎn)單的樂器演奏，學(xué)生在樂器演奏的學(xué)習(xí)中還能學(xué)會(huì)樂理知識(shí)，能夠試唱出樂譜，聽出音樂的變化，在長(zhǎng)時(shí)間的演奏訓(xùn)練中對(duì)音高、節(jié)奏、力度的變化有了認(rèn)識(shí)，實(shí)踐表明，把樂器引入課堂，積極調(diào)動(dòng)出學(xué)生的動(dòng)手能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到音樂活動(dòng)中，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，烘托了校園音樂文化。

“和諧”引導(dǎo)著大學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀，高校是培養(yǎng)人才的基地，具有高尚健全人格的學(xué)生才能為社會(huì)做貢獻(xiàn)，因此高校要利用各種教育資源，開展豐富的音樂活動(dòng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，努力建設(shè)校園文化。

弘揚(yáng)文化建設(shè)校園精神離不開校園文化，校園音樂活動(dòng)的全方面開展，不僅帶給學(xué)生精神食糧，豐富學(xué)生的生活，也提升了學(xué)生的審美意識(shí)和藝術(shù)修養(yǎng)。大學(xué)校園文化的建設(shè)要符合大學(xué)生自身的特點(diǎn)，在選擇音樂活動(dòng)方面要避免一味的高雅音樂、傳統(tǒng)音樂以及古典音樂，或者一味的流行音樂、現(xiàn)代音樂，要充分考慮到大學(xué)生的心理活動(dòng)和欣賞水平，給學(xué)生安排的音樂活動(dòng)先從大眾化的、耳熟能詳?shù)囊魳烽_始，或者一些以青春為背景的音樂作品，然后再引導(dǎo)大學(xué)生提升欣賞的品味，讓音樂活動(dòng)更貼近學(xué)生的生活。對(duì)全校教師集中開展課堂教學(xué)與課外教學(xué)的互動(dòng)，音樂教育有助于學(xué)生建立健康的品格，開拓學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提升大學(xué)校園的和諧建設(shè)都有重要的意義。