以興趣為基礎談兒童舞蹈創(chuàng)作

摘要：兒童舞蹈屬于一種直觀、生動、富有感染力的教育形式，在兒童教育中扮演著重要的角色。本文首先分析了兒童舞蹈創(chuàng)作的特征，接著從音樂的選擇、動作的編排以及化妝服裝道具的選擇等方面分析了如何以興趣為基礎進行兒童舞蹈創(chuàng)作。

關(guān)鍵詞：興趣；兒童舞蹈創(chuàng)作；構(gòu)思

作為兒童藝術(shù)教育的一個重要組成部分，兒童舞蹈是對兒童德智體美綜合教育的形式之一。因為舞蹈者的年齡一般較小，對他們的舞蹈動作的難易度、技巧的高低還有是否能引起兒童的興趣等等都有必要加以認真地思考，所以，以興趣為基礎進行兒童舞蹈創(chuàng)作就顯得至關(guān)重要。兒童舞蹈創(chuàng)作要考慮多個方面的內(nèi)容，包括兒童的心理狀況、兒童的愛好和習慣，創(chuàng)作出來的兒童舞蹈要貼近兒童的生活，洋溢著天真、活潑的氣息。

一、兒童舞蹈創(chuàng)作的特征

首先是童趣性。舞蹈來自于生活，小孩子是兒童舞蹈最初的創(chuàng)作者，要求我們多觀察，從兒童生活中發(fā)現(xiàn)美的存在，把兒童不經(jīng)意間那種活潑、頑皮的動作進行升華和凝練，讓舞蹈動作充滿童趣。因此，兒童舞蹈創(chuàng)作人員要站在兒童的角度去思考問題，積極挖掘童心，帶著兒童的眼光去觀察和分析問題，找出兒童的動作特征進行提煉，使之變得更加藝術(shù)化。其次是童樂性。只要是兒童感興趣的事物，他們就能樂此不疲的投入其中，兒童情趣主要建立在自主自立意識中。兒童舞蹈創(chuàng)作的童樂性主要就是情節(jié)內(nèi)容的通俗與直觀，動作簡單易學。這些舞蹈對于兒童來說是藝術(shù)創(chuàng)造也是游戲，能夠讓他們沉浸在自娛自樂的狀態(tài)中，進而完成作品。比如，兒童舞蹈《彎彎的月亮》，這個作品主要是十二個小女孩穿著白色的裙子在夜幕降臨的背景下蕩秋千，有的坐著有著臥著，對著月亮悄聲低語，把月亮想象成小船，在月亮下翩然起舞。這樣的舞蹈創(chuàng)作能夠讓兒童沉浸在大自然中，符合兒童舞蹈特征。

二、以興趣為基礎談兒童舞蹈創(chuàng)作策略

兒童舞蹈創(chuàng)作人員在進行作品創(chuàng)作的時候要激發(fā)孩子們的興趣，減少單調(diào)、枯燥的動作，把孩子們的參與熱情激發(fā)出來，進而創(chuàng)作出受孩子們歡迎的舞蹈作品。要從“興趣”這兩個字著手，用明朗的音樂、活潑的動作、鮮艷的服裝道具去吸引孩子們的關(guān)注，避免出現(xiàn)相近、相似的動作排列，訓練方式要新穎，讓兒童對這些舞蹈保持一種長期的新鮮感。

（一）音樂的選擇

要體現(xiàn)舞蹈作品的美感，一個重要的基礎就是音樂，音樂是舞蹈表演的靈魂。在兒童舞蹈創(chuàng)作的時候，要選擇那些比較簡單、明朗、形象化并且節(jié)奏感強的音樂曲調(diào)，歌詞也比較順口，最好能夠押韻，具備很強的感染力，讓孩子們聽到這些音樂之后能夠展開想象的翅膀，有想跳舞的欲望。創(chuàng)作人員可以試著運用各種風格的舞蹈樂曲來配合創(chuàng)編練習，充分發(fā)揮想象力，運用兒童舞蹈的種種知識進行創(chuàng)編。通過多次修改反復聆聽，讓編排出來的舞蹈音樂能夠更加適合孩子們的身心發(fā)展的規(guī)律，使兒童舞蹈的童趣得以淋漓盡致地體現(xiàn)。

（二）動作的編排

在舞蹈編排過程中，編排人員要根據(jù)兒童舞蹈自身的特征，采用變化的韻律來創(chuàng)編舞蹈的動作，以此來增加舞蹈的情趣。要想達到這個目標，必須選取那些主題相對比較鮮明、風格也相對比較凸出的作品作為編排的突破口。例如：維族舞蹈《摘葡萄》。第一步，把成人版跟兒童版本的舞蹈《摘葡萄》加以對比，并且用圖表的形式進行列舉。這樣，通過認真地比較與欣賞，可以直觀地感受出兩種舞蹈之間存在著的差異。在這樣直觀形象地對比中，就能總結(jié)出如何把成人舞蹈改編成兒童舞蹈的方法：第一種方法為簡化法。比方說，“移頸”這一橫向動作難度相對較大，兒童往往難以掌握，則可改編成單手從上到下繞臉的動作，即能體現(xiàn)出舞蹈的歡快化與簡潔化。第二種方法為夸張法。例如，維族舞蹈中有“搖身”這個動作，即膝蓋部位連續(xù)顫動，這個動作的幅度相對較小，這樣小的幅度對兒童來說動作難以引人注意，在創(chuàng)編過程中就可以把動作的幅度加大一些，把“搖身”的動作改編為身體前傾后仰的做法。第三種方法為變形法。由于維族舞蹈中要求“墊步“，兒童難以掌握它的要領(lǐng)，這是就需要簡單的變形，根據(jù)兒童的興趣特點，編排出體現(xiàn)兒童情趣的舞蹈。此外，還可以從民族、民間舞蹈中提出精華加入到兒童舞蹈動作編排中來。我國地大物博，屬于多民族國家，具備非常豐富的藝術(shù)寶庫，文化資源比較富饒，比如，舞蹈《喜迎歸》就綜合了東北的秧歌動作、陜北的秧歌動作、云南花燈的部分動作，完成了這個兒童舞蹈的創(chuàng)作。而在舞蹈《中國娃》中，古代娃亮相的時候，就借鑒了古老戲劇中的圓場步、腳位和眼神等，近代娃主要的動作就是京劇中的踱方步，現(xiàn)代娃是借鑒藝術(shù)體操的動作，在整個舞蹈中，武術(shù)貫穿其中，可見舞蹈編排的藝術(shù)性。

（三）化妝服裝道具的選擇

在進行兒童舞蹈創(chuàng)作的時候，要創(chuàng)作出讓兒童感興趣的舞蹈，需要漂亮、顏色鮮艷服裝道具，還需要注重兒童妝容打扮。在選擇兒童服裝道具的時候，要選擇那些跟兒童年齡相符的，還要考慮到服裝道具的使用是不是方便，而且要考慮到這些服裝道具能夠給小朋友做動作加分。服裝要迎合舞蹈創(chuàng)作人員的要求，在必要的情況下甚至可以夸張?zhí)幚?，給觀眾耳目一新的感覺。在舞蹈化妝方面，也要色彩明艷，要貼近舞蹈題材，這樣才能給觀眾留下深刻的印象。

三、結(jié)論

綜上所述，兒童舞蹈對于兒童綜合素質(zhì)的發(fā)展至關(guān)重要。在進行兒童舞蹈創(chuàng)作的時候，要以兒童興趣為基礎，從生活中尋找兒童舞蹈創(chuàng)作靈感。要根據(jù)兒童的年齡特征選擇創(chuàng)作題材，加上巧妙的構(gòu)思完成舞蹈動作的藝術(shù)化，以此引導兒童進入更好的審美境界。

參考文獻：

[1]徐艷.淺談從興趣入手的兒童舞蹈創(chuàng)作問題[J].活力，2012（10）.

[2]滕躍，董力言，劉振遠.淺談幼師生舞蹈創(chuàng)編能力的培養(yǎng)[J].黑龍江教育，2012（3）.

[3]李春春.兒童舞蹈教師創(chuàng)編能力的培養(yǎng)[J].文學界（理論版），201l（6）.

[4] 胡偉.兒童玩具的舞蹈總動員[J]. 舞蹈，2009（6）.

[5] 陳貽莉.舞動“童心”[J]. 好家長，2011（10）.

[6] 王小玲.兒童舞蹈編排淺議[J]. 時代教育（教育教學版），2009（07）.

[7] 董樺.淺析兒童舞蹈藝術(shù)教育[J]. 教育理論與實踐， 2010（03）.

[8] 王蕾，程鵬民.淺談兒童舞蹈創(chuàng)作[J]. 西安文理學院學報（社會科學版）， 2008（2）.

[9] 李琳.淺談師范兒童舞創(chuàng)作中的成人化傾向問題[J]. 牡丹江教育學院學報， 2009（5）.

作者簡介：康穎（1968-），女，河北東光人，錦州市群眾藝術(shù)館，從事兒童舞蹈方面的研究endprint