廣東省舞蹈高等教育現(xiàn)狀調(diào)查與研究

胡驍+劉瑩

摘 要：星海音樂學(xué)院舞蹈系自2003年建系以來，經(jīng)過十年的發(fā)展成為了華南地區(qū)舞蹈高等教育的重要機(jī)構(gòu)與平臺(tái)。十年來的舞蹈學(xué)科建設(shè)，使得舞蹈系在專業(yè)開設(shè)、課程設(shè)置、教材建設(shè)、師資配備、招生就業(yè)、教學(xué)研究、藝術(shù)實(shí)踐、學(xué)術(shù)交流等多個(gè)方面走在華南地區(qū)同類院校的前列。實(shí)實(shí)在在為廣東省舞蹈高等教育、嶺南舞蹈文化發(fā)展以及廣東建設(shè)文化強(qiáng)省貢獻(xiàn)了一份力量。作為一名伴隨著舞蹈系成長(zhǎng)，看著它從點(diǎn)滴發(fā)展起來的一線青年教師，并帶著真摯的感情書寫這十年的發(fā)展之路。

關(guān)鍵詞：舞蹈系 舞蹈高等教育 學(xué)科建設(shè)

一、前 言

星海音樂學(xué)院位于嶺南文化中心——廣州，是華南地區(qū)唯一的本科高等音樂專業(yè)學(xué)府。55年篳路藍(lán)縷，55年薪火相傳。星海音樂學(xué)院始終以培養(yǎng)高素質(zhì)音樂、舞蹈人才為己任，弘揚(yáng)“冼星海精神”，傳承嶺南音樂、舞蹈文化，踐行“求真、尚美、崇德、敬業(yè)”的校訓(xùn)。師資力量雄厚，教學(xué)設(shè)備優(yōu)良，形成了優(yōu)良的教育教學(xué)傳統(tǒng)，在華南地區(qū)有著絕對(duì)的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)。主動(dòng)承擔(dān)了整個(gè)華南地區(qū)音樂舞蹈理論研究與表演實(shí)踐的“領(lǐng)銜”重任，引領(lǐng)廣東省乃至華南地區(qū)音樂教育、音樂研究與音樂創(chuàng)作的發(fā)展。

學(xué)院切實(shí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀，遵循藝術(shù)教育規(guī)律，以就業(yè)為導(dǎo)向、以服務(wù)社會(huì)為宗旨，積極促進(jìn)專業(yè)的交叉發(fā)展，大力發(fā)展與廣東經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)緊密結(jié)合的應(yīng)用型專業(yè)，學(xué)院現(xiàn)設(shè)有音樂學(xué)系、作曲系、現(xiàn)代音樂系、聲樂系、鋼琴系、管弦系、民樂系、音樂教育系、藝術(shù)管理系、流行音樂系、舞蹈系、樂器工藝教研室、基礎(chǔ)部和研究生部等14個(gè)系（部、室）遵循全國(guó)規(guī)劃、突出重點(diǎn)、促進(jìn)交叉、提高內(nèi)涵的原則，積極加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，不斷推進(jìn)教學(xué)改革。近幾年，學(xué)院以音樂學(xué)省級(jí)A類重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)為龍頭，促進(jìn)專業(yè)的交叉發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)科專業(yè)新增長(zhǎng)點(diǎn)，拓寬專業(yè)方向，提升新辦專業(yè)方向的辦學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)科專業(yè)的整體優(yōu)化。學(xué)院堅(jiān)持開放式辦學(xué)，積極開展對(duì)外交流和合作。經(jīng)過半個(gè)世紀(jì)的建設(shè)，學(xué)院已發(fā)展成為立足廣東、服務(wù)全國(guó)、面向世界的音樂與舞蹈教育中心，贏得了社會(huì)的高度贊譽(yù)，得到了黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人親切關(guān)懷和充分肯定，并對(duì)學(xué)院的辦學(xué)給予高度評(píng)價(jià)。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展和需求。我院于2003年在社會(huì)音樂系舞蹈班的基礎(chǔ)上專門成立了舞蹈系。并于，同年招收了第一批舞蹈專業(yè)本科生，成為了華南地區(qū)創(chuàng)辦舞蹈專業(yè)較早的高等藝術(shù)院校之一。在首任系主任：梁朗行副教授（原廣東舞蹈學(xué)校副校長(zhǎng)）的帶領(lǐng)下發(fā)展成為在廣東地區(qū)同類別藝術(shù)院校中具有領(lǐng)先水平的院系。舞蹈系作為省級(jí)藝術(shù)院校的教育平臺(tái)，在往后的深入發(fā)展中將運(yùn)用何種方式立足廣東，面向全國(guó)則引發(fā)了筆者的思考。這次恰逢舞蹈系建系十周年以及廣東省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題研究項(xiàng)目組的要求做此項(xiàng)調(diào)研工作。也正好借此次機(jī)會(huì)為舞蹈系做一次相應(yīng)的回顧性調(diào)研。以便我們弄清往后的發(fā)展目標(biāo)和方向，為廣東舞蹈高等教育事業(yè)如何更好的、合理的發(fā)展出謀劃策。以下是筆者對(duì)星海音樂學(xué)院舞蹈系過去十年發(fā)展歷程所作的匯總報(bào)告。將分別從舞蹈系的專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、師資配備、生源、人才培養(yǎng)、就業(yè)情況、辦學(xué)特色、舞蹈教學(xué)資源合作等八個(gè)方面來進(jìn)行材料總結(jié)。

二、辦學(xué)歷程及發(fā)展現(xiàn)狀

（一）專業(yè)設(shè)置

舞蹈系成立于2003年，經(jīng)過10年的發(fā)展，舞蹈系已形成本科、研究生相銜接的辦學(xué)層次，形成了教學(xué)、創(chuàng)作、表演與理論研究四位一體的完整的學(xué)科體系。目前，本科設(shè)舞蹈學(xué)專業(yè)，兩個(gè)方向——舞蹈表演與教育、舞蹈與音樂專業(yè)，學(xué)制四年；研究生設(shè)舞蹈編導(dǎo)專業(yè)，學(xué)制三年。

舞蹈系從2003年起開始招收第一批本科生，招收首屆本科班時(shí)專業(yè)名稱為“舞蹈學(xué)”。由于一些原因從2005年招生時(shí)專業(yè)名稱改為“舞蹈表演與舞蹈教育”。2009年起在對(duì)已往畢業(yè)學(xué)生工作情況回訪及社會(huì)用人需求的認(rèn)識(shí)上，于2009年和2010年做過兩次專業(yè)名稱調(diào)整。2009年招生專業(yè)名稱定為“舞蹈表演與理論”和“舞蹈教育與管理”專業(yè)。2010年招生專業(yè)名稱定為“舞蹈表演與教育”和“舞蹈與音樂”專業(yè)。沿用至今。

（二）課程設(shè)置

在課程設(shè)置方面，本著“優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、更新教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法、提高教學(xué)水平”的原則，推行了為培養(yǎng)多層次、多規(guī)格人才，以適應(yīng)社會(huì)需求的一整套改革措施，取得明顯的成效。如推行學(xué)分制并在課程設(shè)置上開設(shè)了涵蓋整個(gè)音樂、舞蹈學(xué)科所有專業(yè)方向的專業(yè)主干課、專業(yè)基礎(chǔ)理論、公共基礎(chǔ)課與選修課，形成了以專業(yè)主干課程為核心、以專業(yè)基礎(chǔ)理論與人文課程為基礎(chǔ)、以藝術(shù)實(shí)踐為輔助的多層次課程設(shè)置體系。在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上，注意及時(shí)吸收當(dāng)前國(guó)內(nèi)外音樂、舞蹈文化領(lǐng)域最新的學(xué)術(shù)成果，更新教學(xué)內(nèi)容。打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，推行靈活多樣并注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的教學(xué)方法，從而大大地提高我院的人才培養(yǎng)質(zhì)量。①

作為一所專業(yè)藝術(shù)院校，其課程設(shè)置的是否合理與豐富，這直接關(guān)系到學(xué)生的根本利益，這也要求我們?cè)谡n程的安排上需深思熟慮。就本系現(xiàn)行的課程安排，基本上解決了教學(xué)要求。按照當(dāng)下的實(shí)際情況，本系遵循的是多而博，少而精的設(shè)置方式。整個(gè)教學(xué)計(jì)劃運(yùn)行表分為三個(gè)部分（公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)主干課）它們組成了舞蹈系基礎(chǔ)教學(xué)的構(gòu)架。同時(shí)，在所有專業(yè)舞蹈課程之外每學(xué)期相應(yīng)的會(huì)聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外的專家學(xué)者來系里進(jìn)行講學(xué)與授課。特別是學(xué)院在音樂知識(shí)以及實(shí)踐等方面與舞蹈系有許多的交叉合作與銜接。藝術(shù)的交融與合作，學(xué)科的交叉與合作，教育教學(xué)方式的探討與合作，都是舞蹈課程本體發(fā)展的有力支持。隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)于學(xué)生所學(xué)內(nèi)容上也會(huì)做出相應(yīng)的調(diào)整，結(jié)合社會(huì)實(shí)際需要，已滿足學(xué)生與用人單位的需求。以適應(yīng)不斷變化的社會(huì)環(huán)境。

（三）人才培養(yǎng)

為適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需要，我系在不斷調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)的同時(shí)，逐步拓寬專業(yè)口徑，按照“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的人才培養(yǎng)規(guī)格要求，先后三次全面修訂和調(diào)整了人才培養(yǎng)方案，對(duì)公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)主干課三類課程進(jìn)行優(yōu)化，并加大選修課的學(xué)分比重，整合相關(guān)課程，構(gòu)建以學(xué)科課程、人本課程與社會(huì)課程三位一體的創(chuàng)新型課程體系和人才培養(yǎng)模式。新的培養(yǎng)方案在突出音樂與舞蹈學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能外，將“適應(yīng)社會(huì)發(fā)展”作為主體性結(jié)構(gòu)內(nèi)容納入整體課程體系，突出其在基本理論與基本技能培養(yǎng)過程中的作用，從而使學(xué)生基本理論和基本技能的實(shí)際水平不斷提高，更加有利于社會(huì)文化發(fā)展對(duì)各類藝術(shù)人才的需要。

按照現(xiàn)行的目標(biāo)是培養(yǎng)以舞蹈為主音樂為輔的專門人才，主要的培養(yǎng)定位是為文化系統(tǒng)的各級(jí)舞蹈專業(yè)團(tuán)體、群眾藝術(shù)館、企事業(yè)單位藝術(shù)團(tuán)和教育系統(tǒng)的各級(jí)學(xué)校（大、中、小學(xué)）等輸送專門人才。這些只是一個(gè)既定的目標(biāo)，因?yàn)榫唧w合適的培養(yǎng)方式還需要社會(huì)的考驗(yàn)，也需要時(shí)間來積累相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。而怎么樣在社會(huì)立足，培養(yǎng)什么樣的人才都需要我們更加具體的思考與判斷。

如何在大學(xué)四年中充分挖掘不同學(xué)生的綜合潛力，提高他們的綜合素質(zhì)與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，是我們思考的關(guān)鍵問題。因?yàn)?，這直接考驗(yàn)著舞蹈系人才培養(yǎng)方式的合理性與社會(huì)適用性。畢竟，實(shí)用的教學(xué)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生們?cè)诩ち业木蜆I(yè)競(jìng)爭(zhēng)中有很大的幫助。特別是經(jīng)過八屆畢業(yè)生參加工作后反饋回來的信息，我們認(rèn)為舞蹈系現(xiàn)行的人才培養(yǎng)方式對(duì)于華南舞蹈就業(yè)市場(chǎng)的需要是可行和保險(xiǎn)的！我們急于思考的是如何在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，穩(wěn)扎穩(wěn)打的繼續(xù)發(fā)展下去做好做穩(wěn)這項(xiàng)事業(yè)。

我們非常明白舞蹈系在舞蹈高等教育事業(yè)這條產(chǎn)業(yè)鏈上所處的位子。金字塔上的人畢竟是少數(shù)，塔基厚實(shí)了才有塔尖的光芒。培養(yǎng)舞蹈事業(yè)的基礎(chǔ)也是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。舞蹈系培養(yǎng)人才的出路就是在舞蹈專門化與普及化的范疇之間找到平衡。是要區(qū)別于中央院校所培養(yǎng)的高、精、尖型的舞蹈人才，而我們所需要培養(yǎng)的就是懂得實(shí)踐操作、能跳、能編、能教的普及型專業(yè)人才。是適用于廣東本土藝術(shù)環(huán)境的綜合型的舞蹈高端人才。

（四）師資配備

師資現(xiàn)狀：舞蹈系的教師均來自國(guó)內(nèi)外一流藝術(shù)院校的各類專業(yè)教學(xué)系如：北京舞蹈學(xué)院、解放軍藝術(shù)學(xué)院、中央民族大學(xué)舞蹈學(xué)院、德國(guó)帕魯卡舞蹈學(xué)院等。還有多位外聘專職教師，均來自廣東專業(yè)藝術(shù)院團(tuán)的專業(yè)演員如：廣州軍區(qū)戰(zhàn)士文工團(tuán)、廣東現(xiàn)代舞舞團(tuán)的國(guó)家一、二級(jí)編導(dǎo)或演員。他們共同組建起了星海舞蹈系的教師隊(duì)伍。

（五）生源情況

星海音樂學(xué)院從2002年開始創(chuàng)辦舞蹈專業(yè)迄今已形成了一定的教育規(guī)模，至2013年7月止，共招收本科生1436人。特別是2013年報(bào)考星海音樂學(xué)院舞蹈系人數(shù)達(dá)到1200人左右，創(chuàng)下歷年之最。截止2013年9月，舞蹈系有在校學(xué)生650人。

（六）就業(yè)情況

從03年辦學(xué)至今本系共畢業(yè)八屆學(xué)生（02級(jí)19人、03級(jí)38人、04級(jí)89人、05級(jí)128人、06級(jí)117人、07級(jí)97人、08級(jí)122人、09級(jí)175人）。畢業(yè)生就業(yè)情況整體良好，全體畢業(yè)生就業(yè)率名列學(xué)院前茅。畢業(yè)生大多就業(yè)于珠三角地區(qū)的大、中、小學(xué)?；蚱笫聵I(yè)單位。各行各業(yè)都有星海舞蹈系學(xué)子的身影，絕大多數(shù)畢業(yè)生都工作在嶺南這片熱土之上，發(fā)散著自己的青春和力量。在各自的工作崗位中都表現(xiàn)得非常出色，這也驗(yàn)證著舞蹈系在華南地區(qū)舞蹈高端普及型人才培養(yǎng)上的優(yōu)勢(shì)和實(shí)力。我們非常自信舞蹈系有這么多優(yōu)秀的畢業(yè)生。在這些畢業(yè)生當(dāng)中有一部分學(xué)生進(jìn)入了各大銀行、公安局、地稅局等形形色色的單位，有從事專業(yè)舞蹈工作的，有暫時(shí)脫離舞蹈工作的，有脫離舞蹈工作的?？傊?jīng)過大學(xué)四年的專業(yè)學(xué)習(xí)，讓他們能夠進(jìn)入這些非舞蹈職業(yè)單位，筆者覺得就是一種成功，特別是舞蹈常年艱苦訓(xùn)練所鍛煉出來的優(yōu)秀品質(zhì)使得他們?cè)诂F(xiàn)今的工作崗位中能夠發(fā)揮與別人不同的作用。例如：新專業(yè)學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作精神、指揮協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新意識(shí)等等、都有所體現(xiàn)和認(rèn)知。這些都是舞蹈訓(xùn)練所給予他們的優(yōu)質(zhì)基因。而在他們內(nèi)心深處舞蹈藝術(shù)的影子如影隨形。

（七）科研情況：

舞蹈系自2003年建系以來，主要強(qiáng)調(diào)的是“術(shù)科”建設(shè)。對(duì)于“學(xué)科”的發(fā)展畢竟帶有當(dāng)時(shí)認(rèn)識(shí)的局限性?；蛘叻Q這十年為“學(xué)術(shù)積累期”。在此期間教師做了大量舞蹈高等教育、舞蹈實(shí)踐、舞蹈基礎(chǔ)理論、不同舞蹈學(xué)科的論文寫作。奠定了相應(yīng)的研究基礎(chǔ)。全系教師在大量課堂教學(xué)的情況下發(fā)表論文近40篇。

1.代表性論文： 圖11

2.教學(xué)改革與科研項(xiàng)目

2010年始舞蹈系領(lǐng)導(dǎo)以及教師開始在教學(xué)改革研究、教育科學(xué)研究、藝術(shù)創(chuàng)作研究等多個(gè)領(lǐng)域開始了課題項(xiàng)目申請(qǐng)。2012年至今突破了舞蹈系在科研方面的瓶頸?，F(xiàn)完成廣東省文藝精品生產(chǎn)扶持資金項(xiàng)目1項(xiàng)、在研廣東省教育廳高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目1項(xiàng)、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)項(xiàng)目1項(xiàng)、廣東省教育科學(xué)研究“十二五”規(guī)劃研究項(xiàng)目1項(xiàng)。全系教師在研院級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目7項(xiàng)。圖12

（八）辦學(xué)條件

教學(xué)條件：（教室、實(shí)驗(yàn)室教學(xué)設(shè)備的配置，基本教學(xué)資料，教材選用情況，專業(yè)圖書資料，含網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)字化圖書館，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地等教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施等）

1.舞蹈教室

我們?cè)O(shè)有專業(yè)舞蹈教室10個(gè)，場(chǎng)地面積約1500平方，并配備了相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備（鋼琴、電視機(jī)、 DVD 等），以利于進(jìn)行舞蹈專業(yè)授課、形體技能訓(xùn)練、舞蹈編排演練等，從而保證了教學(xué)活動(dòng)的正常開展。

2.圖書館

校內(nèi)的圖書館建設(shè)已經(jīng)具有一定的規(guī)模，各項(xiàng)設(shè)施完備。館內(nèi)有豐富的藏書資源，寬敞的閱覽室和網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)室，能夠做到全日開放，為師生們提供良好的學(xué)習(xí)與研究條件。

3.音樂廳

舞臺(tái)是檢驗(yàn)教學(xué)效果的最佳場(chǎng)所，我院現(xiàn)有大學(xué)城星海音樂廳、沙河星海音樂廳和若干觀摩廳，為我系學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐的展示提供了優(yōu)質(zhì)的舞臺(tái)。

4.校外實(shí)踐基地

校外實(shí)踐基地包括學(xué)生實(shí)習(xí)和專業(yè)實(shí)踐兩大基地，實(shí)習(xí)工作基地包括廣東舞蹈學(xué)校，廣東省歌舞劇院。我們先后長(zhǎng)期與校外社會(huì)基層單位密切配合，及時(shí)了解社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀，促進(jìn)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)提高與研究，為今后就業(yè)奠定了基礎(chǔ)。他們已經(jīng)成為我系舞蹈專業(yè)畢業(yè)生的主要實(shí)習(xí)工作單位。

三、結(jié)論

舞蹈系這十年來的發(fā)展是廣東舞蹈高等教育事業(yè)的一個(gè)起步和開始，我們做了許多有實(shí)際意義的工作，并獲得了一些回報(bào)。教學(xué)上全系教師全力以赴地做好各項(xiàng)基礎(chǔ)教學(xué)和科學(xué)研究工作。并分別于2006年8月、2009年8月、2012年8月在北京、沈陽、合肥舉辦的第八屆、第九屆、第十屆文華藝術(shù)院校獎(jiǎng)“桃李杯”舞蹈比賽中三次榮獲獎(jiǎng)項(xiàng)的單位。這也是廣東地區(qū)舞蹈高等教育系統(tǒng)中唯一獲得全國(guó)性專業(yè)舞蹈比賽獎(jiǎng)項(xiàng)的院校。這幾次比賽是對(duì)舞蹈系前十年基礎(chǔ)教學(xué)工作的一次檢閱和考察。

同時(shí)，在國(guó)際，國(guó)內(nèi)、省內(nèi)乃至港澳地區(qū)的各種大型演出交流活動(dòng)中都留下了星海舞蹈學(xué)子的身影。如：廣東現(xiàn)代舞周、廣東省大學(xué)生舞蹈比賽、香港青少年國(guó)際藝術(shù)節(jié)、韓國(guó)國(guó)際傳統(tǒng)舞蹈比賽、中日合作音樂舞劇《木蘭》、各類社會(huì)活動(dòng)等等。特別是連續(xù)七年進(jìn)行的舞蹈系畢業(yè)晚會(huì)公演，受到了了社會(huì)的一致好評(píng)。這些點(diǎn)滴成績(jī)讓大家開始認(rèn)識(shí)并熟知了星海音樂學(xué)院舞蹈系這樣一個(gè)集體。這些點(diǎn)滴成績(jī)的獲得都是全系師生艱苦努力奮斗的結(jié)果。時(shí)至今日星海音樂學(xué)院舞蹈系已然成為了華南地區(qū)特別是珠三角地區(qū)一所不可或缺的藝術(shù)院校專業(yè)系。作為青年教師我們?yōu)橹院?，因?yàn)?，我們把人生最美好的青春獻(xiàn)給了這所學(xué)校。

至于舞蹈系往后如何發(fā)展還離不開學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)以及兄弟院校的支持和全系師生的努力。雖然，現(xiàn)在還有很多實(shí)際問題和困難需要解決，我們也相信會(huì)做的越來越來好。只是需要時(shí)間一步一個(gè)腳印的走下去。十歲對(duì)于一個(gè)人而言還是一個(gè)孩童，而成長(zhǎng)的過程是需要不斷的付出。我們會(huì)繼續(xù)努力做好這份舞蹈教育事業(yè)！

注釋：

①胡驍.舞蹈系辦學(xué)現(xiàn)狀與問題研究【J】.北京舞蹈學(xué)院學(xué)報(bào)，2011：4

作者單位：星海音樂學(xué)院

李曉燕：（舞蹈系副主任、副教授）

2012年主持星海音樂學(xué)院教學(xué)改革項(xiàng)目《舞蹈劇目排練課優(yōu)化和創(chuàng)新》；2012年主持省級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)項(xiàng)目《分類分層次舞蹈人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)》；2012年主持省級(jí)教改課題"舞蹈與音樂學(xué)科互融的教學(xué)改革研究與實(shí)踐"；2010-2012年參與在研廣東省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目"現(xiàn)代流行舞蹈研究"；2012年主持廣東省文藝精品生產(chǎn)扶持資金項(xiàng)目大型嶺南舞蹈晚會(huì)《風(fēng)起嶺之南》；2013年主持星海音樂學(xué)院教學(xué)改革項(xiàng)目《嶺南民間舞蹈教學(xué)體系建設(shè)的研究與實(shí)踐》

胡 驍：（舞蹈與音樂教研室主任、講師、廣東省教育廳"千百十人才工程"校級(jí)培養(yǎng)對(duì)象）

2010年參與北京市科技創(chuàng)新平臺(tái)項(xiàng)目《中國(guó)舞蹈高等教育改革與發(fā)展中長(zhǎng)期規(guī)劃調(diào)查研究》；2012年參與省級(jí)教改課題"舞蹈與音樂學(xué)科互融的教學(xué)改革研究與實(shí)踐"；2012年參與廣東省文藝精品生產(chǎn)扶持資金項(xiàng)目大型嶺南舞蹈晚會(huì)《風(fēng)起嶺之南》；2013年主持星海音樂學(xué)院教學(xué)改革項(xiàng)目《嶺南民間舞蹈（男班）教材的構(gòu)建與探索研究》；2013年主持廣東省教育科學(xué)"十二五"規(guī)劃研究項(xiàng)目《廣東省舞蹈高等教育現(xiàn)狀調(diào)查與研究》

吳 芳：（民間舞教研室主任、副教授）

2012年主持星海音樂學(xué)院教學(xué)改革項(xiàng)目《舞蹈與音樂專業(yè)民間舞課程建設(shè)的探索與研究》；2012年參與省級(jí)教改課題"舞蹈與音樂學(xué)科互融的教學(xué)改革研究與實(shí)踐"；2012年參與廣東省文藝精品生產(chǎn)扶持資金項(xiàng)目大型嶺南舞蹈晚會(huì)《風(fēng)起嶺之南》

譚洪濤：（排練課教研室主任、講師）

2012年參與省級(jí)教改課題"舞蹈與音樂學(xué)科互融的教學(xué)改革研究與實(shí)踐"；2013年主持星海音樂學(xué)院教學(xué)改革項(xiàng)目《舞蹈排練課程引申原創(chuàng)舞蹈教學(xué)改革與研究》

黃 斯：

2012年參與省級(jí)教改課題"舞蹈與音樂學(xué)科互融的教學(xué)改革研究與實(shí)踐"；2012年參與廣東省文藝精品生產(chǎn)扶持資金項(xiàng)目大型嶺南舞蹈晚會(huì)《風(fēng)起嶺之南》；2013年主持星海音樂學(xué)院教學(xué)改革項(xiàng)目嶺南民間舞蹈學(xué)科專業(yè)錢鼓舞教學(xué)建設(shè)

于宛冬：

2012年星海音樂學(xué)院教學(xué)改革項(xiàng)目《音樂與舞蹈專業(yè)架構(gòu)的優(yōu)化與改革探索》；2012年參與省級(jí)教改課題"舞蹈與音樂學(xué)科互融的教學(xué)改革研究與實(shí)踐"；2012年參與廣東省文藝精品生產(chǎn)扶持資金項(xiàng)目大型嶺南舞蹈晚會(huì)《風(fēng)起嶺之南》

趙文婷：

2012年參與省級(jí)教改課題"舞蹈與音樂學(xué)科互融的教學(xué)改革研究與實(shí)踐"；2012年參與廣東省文藝精品生產(chǎn)扶持資金項(xiàng)目大型嶺南舞蹈晚會(huì)《風(fēng)起嶺之南》；2013年參與廣東省教育科學(xué)"十二五"規(guī)劃研究項(xiàng)目《廣東省舞蹈高等教育現(xiàn)狀調(diào)查與研究》

嚴(yán)明：

2013年參與廣東省教育科學(xué)"十二五"規(guī)劃研究項(xiàng)目《廣東省舞蹈高等教育現(xiàn)狀調(diào)查與研究》