淺議如何做好初中班主任工作

摘要：班主任工作是連接學(xué)校與學(xué)生的樞紐，是具體負(fù)責(zé)管理學(xué)生和班級(jí)的責(zé)任人。做好班主任工作，要以身作則，抓好班風(fēng)，熱愛學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，還應(yīng)該關(guān)愛問(wèn)題學(xué)生，善于抓住良好的契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

關(guān)鍵詞：初中；班主任工作；方法

中圖分類號(hào)：G630 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）11-0016-02

班主任是最直接的學(xué)生管理者，負(fù)責(zé)班級(jí)工作的管理、組織和策劃，班主任的工作作風(fēng)是樹立良好班風(fēng)和校風(fēng)重要保障。要做好班級(jí)工作，就必須不斷改進(jìn)工作方法，提高班主任的素質(zhì)，在學(xué)生中樹立班主任的權(quán)威。多年的初中班主任工作，讓我也悟出了一些工作的策略與方法，淺談如下。

一、以身作則，做好學(xué)生的表率

在學(xué)校里，學(xué)生打交道最多的除了自己的同學(xué)，就是班主任老師，所以班主任的一言一行學(xué)生都看在眼里，記在心上。班主任要時(shí)時(shí)刻刻注意自己的言行舉止，為學(xué)生做好表率。班主任能夠以身作則，潛移默化，對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生深刻的影響。要求學(xué)生講究衛(wèi)生，班主任首先就要著裝整潔；要求學(xué)生不能遲到，班主任自己就要提前到教室；要求學(xué)生文明禮貌，班主任首先就要文明禮貌，文明對(duì)待學(xué)生；要求學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，班主任首先要兢兢業(yè)業(yè)，將本職工作做好。在這種無(wú)聲的感染中，班主任的德與能才能讓學(xué)生信服，學(xué)生才能樂(lè)于接受班主任的教導(dǎo)，一個(gè)班集體才會(huì)有一個(gè)穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

二、細(xì)節(jié)入手，培養(yǎng)好的班風(fēng)

初中生年齡還小，有的學(xué)生集體意識(shí)、衛(wèi)生意識(shí)不強(qiáng)。班主任老師應(yīng)常到教室和學(xué)生自由學(xué)習(xí)與活動(dòng)的場(chǎng)所查看，才能對(duì)學(xué)生的習(xí)慣有比較深入了解。教室良好的衛(wèi)生、學(xué)生的自覺認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)生良好的個(gè)人衛(wèi)生和精神風(fēng)貌，都需要班主任在日常學(xué)習(xí)生活中及時(shí)予以要求和提醒，時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)形成習(xí)慣。要從細(xì)節(jié)入手，如要求學(xué)生勤洗手、定期洗澡、著裝干凈大方，同學(xué)之間用禮貌用語(yǔ)，班級(jí)衛(wèi)生三灑兩掃等，可以以“講究衛(wèi)生”“文明禮貌”等為主題進(jìn)行班會(huì)討論，加強(qiáng)學(xué)生的自覺意識(shí)。要堅(jiān)決杜絕學(xué)生的不良言行，如打架、破壞公共財(cái)物、上網(wǎng)、吸煙等現(xiàn)象，一旦發(fā)現(xiàn)，必須嚴(yán)肅對(duì)待。班主任可在班會(huì)中組織學(xué)生就一些不文明現(xiàn)象進(jìn)行討論，通過(guò)一些鮮活的事例讓學(xué)生明白不能沾染壞習(xí)氣的道理。針對(duì)個(gè)別已經(jīng)有不良傾向的學(xué)生，要耐心開導(dǎo)，真誠(chéng)勸誡，嚴(yán)格要求，動(dòng)之以情，曉之以禮，敲響警鐘，讓他們?cè)诠缠Q中放棄不良傾向。

三、真摯師愛，贏得學(xué)生信任

真摯的師愛是能感化一切的力量，師愛體現(xiàn)在尊重與信任學(xué)生，體現(xiàn)在真誠(chéng)而寬容地對(duì)待學(xué)生，也體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求等方面。每個(gè)教師和班主任都有自己獨(dú)特的教育方法，但是都應(yīng)該將熱愛學(xué)生、熱愛教育事業(yè)作為一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)全局的大前提。在一個(gè)班集體中，學(xué)生的家庭背景和個(gè)性思想都是不一樣的，師愛的表現(xiàn)自然也要因人而異。對(duì)待性格內(nèi)向、性情溫順甚至有點(diǎn)懦弱的學(xué)生，教師要充分發(fā)揮自己慈善的一面；而對(duì)于一些自制力差、性格頑皮的學(xué)生，就應(yīng)該嚴(yán)格要求；對(duì)于性格倔強(qiáng)、感情脆弱、承受能力差的學(xué)生，則應(yīng)該循循善誘，似寬實(shí)嚴(yán)，必要時(shí)恩威并加，才能取得好的效果。教師對(duì)學(xué)生的愛是多種方式的，但只要有愛，學(xué)生就會(huì)感受到，他們的叛逆的心理、脆弱的情感、心理的壓抑、自暴自棄的言行就會(huì)在師愛的感化下得到消減和化解。

四、因材施教，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性

現(xiàn)代教育要求以人為本，充分尊重學(xué)生的個(gè)性，維護(hù)學(xué)生的獨(dú)立人格和個(gè)人價(jià)值。初中的學(xué)生正值朝氣蓬勃的少年時(shí)期，他們活潑好動(dòng)，個(gè)性正在形成中。班主任要幫助學(xué)生樹立自信、自尊、自強(qiáng)的心理，要將班級(jí)創(chuàng)造成為一個(gè)利于學(xué)生發(fā)揚(yáng)個(gè)性的場(chǎng)所，讓學(xué)生在自信、快樂(lè)的氛圍中健康成長(zhǎng)。班主任對(duì)待學(xué)生要一視同仁，要發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的獨(dú)特的部分，予以肯定，給予幫助，尤其不能忽視一些平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)落后的學(xué)生的個(gè)性亮點(diǎn)，讓他們重新認(rèn)識(shí)自己，肯定自己，也能夠樹立起自信。每個(gè)學(xué)生身上都有自己獨(dú)有的閃光點(diǎn)，有的學(xué)生愛好書法，有的學(xué)生喜歡音樂(lè)，有的學(xué)生熱愛寫作，有的學(xué)生精通電腦……班主任要不斷尋找機(jī)遇、創(chuàng)造契機(jī)，讓這些學(xué)生在各種場(chǎng)合充分發(fā)揮自己特長(zhǎng)，展示自我，必將極大地增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

五、寬嚴(yán)相濟(jì)，善待問(wèn)題學(xué)生

初中生年齡尚小，身心發(fā)展尚不完全，是非善惡觀念還不完全成熟，因此他們對(duì)一些問(wèn)題和現(xiàn)象存有不正確的甚至錯(cuò)誤的看法或做法，這些都是難免的。但是問(wèn)題學(xué)生不一定肯定就是壞學(xué)生，因?yàn)樗麄兊乃^“問(wèn)題”，多是心理問(wèn)題，而非道德問(wèn)題。班主任不能把犯錯(cuò)誤的學(xué)生當(dāng)作是壞學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生的動(dòng)機(jī)常常是純真的，有時(shí)候無(wú)非就是好奇心和表現(xiàn)欲有所夸張而所導(dǎo)致的行為問(wèn)題，和道德品質(zhì)問(wèn)題有著本質(zhì)的不同。犯了錯(cuò)誤的學(xué)生也非?？释軌虻玫嚼蠋熀屯瑢W(xué)的寬容和理解，因此班主任幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤的方法，就不能僅僅是簡(jiǎn)單粗暴的批評(píng)和懲罰，而是讓他們吸取教訓(xùn)，在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)。

六、善抓契機(jī)，增強(qiáng)教育效果

教育的契機(jī)是指在一些特殊的、能夠幫助教育學(xué)生的時(shí)間、地點(diǎn)和場(chǎng)合。在這個(gè)契機(jī)還沒(méi)有到來(lái)時(shí)，班主任需要等待，當(dāng)這個(gè)時(shí)機(jī)來(lái)臨的時(shí)候，抓住契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，既容易被學(xué)生接受，也能取得較好的教育效果。比如，在升國(guó)旗后舉行愛國(guó)主義講演，在“五一”勞動(dòng)節(jié)教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)，在西方的感恩節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)等教育學(xué)生感恩父母養(yǎng)育之恩，在教師節(jié)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)老師的愛等等。初中的班主任要充分做好學(xué)生的情況調(diào)查，自然而主動(dòng)地接近學(xué)生，抓住每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，因人制宜，積極鼓勵(lì)學(xué)生，真誠(chéng)幫助學(xué)生，讓班主任的每一次鼓勵(lì)和幫助都轉(zhuǎn)化為學(xué)生爭(zhēng)取進(jìn)步的實(shí)際行動(dòng)。

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作者簡(jiǎn)介：王曉媛，女，甘肅省和政一中，中學(xué)二級(jí)教師。