精心預(yù)設(shè) 精彩生成

徐寶國(guó)

摘?要：隨著素質(zhì)教育理念的不斷深入，對(duì)課堂教學(xué)提出了更高的要求，打造高效課堂是提高學(xué)習(xí)效率，掌握更多知識(shí)的主要方式。信息技術(shù)是一門應(yīng)用非常廣泛的課程，在高中階段學(xué)好信息技術(shù)，對(duì)學(xué)生獲取更多的信息，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力具有非常重要的意義。如何提高高中信息技術(shù)課堂的有效性，是教師們一直都在思考的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)?有效教學(xué)?思考

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-2117（2014）12-0-01

1?巧妙預(yù)設(shè)，提高學(xué)生興趣

很多學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)課的理解就是玩電腦，他們不愿意學(xué)習(xí)枯燥的理論知識(shí)，更不愿意進(jìn)行乏味的訓(xùn)練。因此，打造高效課堂，首先要提高學(xué)生的興趣，教師要在教學(xué)中運(yùn)用巧妙的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。例如，“信息及其特征”一課主要是知識(shí)的理解，沒(méi)有多少關(guān)于實(shí)踐的內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)中，難免會(huì)出現(xiàn)無(wú)精打采的狀態(tài)。在教學(xué)時(shí)，教師可以對(duì)課堂先進(jìn)行巧妙預(yù)設(shè)，告訴學(xué)生本節(jié)課要做一個(gè)游戲，從而營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。又如，在教學(xué)文本的結(jié)構(gòu)化和形象化時(shí)，教師還可以出示學(xué)生感興趣的圖片，如在云形標(biāo)注圖中有一張明星照片，標(biāo)注一句俏皮話，或者一張學(xué)校的結(jié)構(gòu)圖，這些都與學(xué)生的生活息息相關(guān)，能夠引發(fā)學(xué)生們對(duì)制作方法的思考，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。再如，在學(xué)習(xí)信息編程時(shí)，教師可先演示一個(gè)小程序，它能夠自行計(jì)算學(xué)生在數(shù)學(xué)物理中學(xué)習(xí)的公式，一石激起千層浪，學(xué)生們馬上興趣高漲，自然能以一種很好的精神狀態(tài)進(jìn)入了學(xué)習(xí)。當(dāng)然，預(yù)設(shè)的方法還有很多，需要教師深入了解學(xué)生，符合實(shí)際預(yù)設(shè)，真正激發(fā)學(xué)生興趣。

2?精心組織，打造高效課堂

打造高效課堂，需要教師對(duì)課堂教學(xué)合理安排、精心組織，使課堂教學(xué)發(fā)揮出它的最大功效，讓學(xué)生在積極主動(dòng)、自主探索中完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.1?巧設(shè)活動(dòng)，學(xué)好理論知識(shí)

理論知識(shí)是實(shí)踐、應(yīng)用的基礎(chǔ)，只有理解了理論知識(shí)，才能消除在操作中的一些障礙。但理論知識(shí)的學(xué)習(xí)又是最枯燥的，學(xué)生常常在上理論課時(shí)無(wú)精打采，教師要能理解學(xué)生的心理，巧設(shè)活動(dòng)，激活課堂，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)打好基礎(chǔ)，從而打造高效課堂。例如，在教學(xué)“什么是信息”時(shí)，可以設(shè)置一個(gè)有游戲叫“心有靈犀一點(diǎn)通”。把全班學(xué)生分為幾組，看看哪一組學(xué)生最有默契。游戲開(kāi)始后，讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張紙，列舉一條日常生活中的信息，再小組明確信息都涉及到了哪些種類，每組派一名同學(xué)前來(lái)匯報(bào)。在匯總的時(shí)候有的學(xué)生發(fā)出了這樣的疑問(wèn)，“他在看報(bào)紙”這條信息該歸于哪一類呢？他是描寫(xiě)的，這種情境不能算是文字信息，從而引出信息不光有文字、圖形信息，還有情境、狀態(tài)信息。最后總結(jié)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫(xiě)得最多的還是情境、狀態(tài)等信息，學(xué)生理解最多的文字、圖形等信息卻很少出現(xiàn)在分類中。教師抓住這一點(diǎn)引出了信息的其中一個(gè)特征，信息是需要載體的，最后總結(jié)出信息的概念和特征。這樣在活動(dòng)和由活動(dòng)產(chǎn)生的課堂生成中，不僅提高了學(xué)生的興趣，還讓學(xué)生在分類匯總中培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力，掌握了關(guān)于信息的理論知識(shí)，讓課堂教學(xué)達(dá)到了該有的效果。

2.2?實(shí)踐知識(shí)，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)

俗話說(shuō)，實(shí)踐得真知，理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，實(shí)踐是理論的運(yùn)用，兩者是相輔相成的，理論實(shí)踐相結(jié)合，才能實(shí)現(xiàn)課堂高效。例如，學(xué)校食堂要改善各方面的條件，教師可讓學(xué)生搜索資料，為食堂的改善結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況提供合理意見(jiàn)。事關(guān)學(xué)生的日常生活，學(xué)生很快進(jìn)入狀態(tài)，在最終提交的時(shí)候，每個(gè)小組交給我的資料涉及多個(gè)方面，有文字、有圖像、有符號(hào)、有圖形，非常全面、生動(dòng)、形象。這次實(shí)踐不僅夯實(shí)了學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，還在精彩的實(shí)踐生成中，提高了課堂實(shí)效。

2.3?探索發(fā)現(xiàn)，自主學(xué)習(xí)體驗(yàn)

高效的課堂，不僅僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的自主探索發(fā)現(xiàn)的能力。例如，《信息編程加工》這節(jié)內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一定的難度，但也能激起學(xué)生征服困難的刺激感。教學(xué)時(shí)，教師可先介紹編程的規(guī)則、算法的運(yùn)用、代碼的設(shè)計(jì)等，然后給學(xué)生演示給數(shù)字排序的編程方法。最后讓學(xué)生分為小組，自己探索編一個(gè)小程序，來(lái)幫助自己解決問(wèn)題。學(xué)生感覺(jué)很刺激，馬上通過(guò)網(wǎng)上查資料、自己實(shí)踐等方式，列出算法、設(shè)計(jì)代碼，進(jìn)行編程實(shí)驗(yàn)，在運(yùn)行中不通過(guò)，就再次改正，再次實(shí)驗(yàn)。最終在探索中，每個(gè)小組都編寫(xiě)了一個(gè)小軟件，如進(jìn)行簡(jiǎn)單加減運(yùn)算、生肖的查詢等。學(xué)生真正懂得了算法的規(guī)律，代碼的設(shè)計(jì)方法，并進(jìn)行了實(shí)踐性應(yīng)用，在探索中鞏固了知識(shí)，在探索中發(fā)現(xiàn)新知，在探索中提高了自主學(xué)習(xí)的能力，最終整個(gè)課堂實(shí)現(xiàn)了高效率、高效益、高效果的目的。

總之，教師要不斷地更新教育教學(xué)理念，精心組織，合理安排課堂教學(xué)，在教學(xué)中抓住課堂生成的精彩瞬間，激發(fā)課堂活力，使學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中用盡可能少的時(shí)間，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，提高課堂教學(xué)的有效性。

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