呂高華
摘?要:信息技術(shù)的迅速發(fā)展,給現(xiàn)今教育帶來機(jī)遇的同時(shí)也帶了挑戰(zhàn)。新課程理念的不斷完善帶來了創(chuàng)新的教學(xué)模式,信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合也應(yīng)運(yùn)而生,筆者將從信息技術(shù)的含義出發(fā),探討信息技術(shù)在教學(xué)中的作用和不足,以及簡(jiǎn)要說明如何使用信息技術(shù)對(duì)初中數(shù)學(xué)進(jìn)行整合學(xué)習(xí)。
關(guān)鍵詞:信息技術(shù)?初中數(shù)學(xué)?課程整合?創(chuàng)新模式
中圖分類號(hào):G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1674-2117(2014)12-00-01
1?信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)課程整合的含義
整合就是把一些零散的東西通過某種方式讓彼此銜接,從而實(shí)現(xiàn)信息系統(tǒng)的資源共享和協(xié)同工作。其主要的精髓在于將零散的要素組合在一起,并最終形成有價(jià)值、有效率的一個(gè)整體。
信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)相結(jié)合是一種將信息技術(shù)應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中,豐富教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方式、提高教學(xué)質(zhì)量的新型有效的教學(xué)方式,優(yōu)化促進(jìn)了教學(xué)的發(fā)展。
2?信息技術(shù)與教學(xué)整合的作用
信息技術(shù)與課程整合改變了傳統(tǒng)的教學(xué)理論和方法。信息技術(shù)輔助學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)促進(jìn)信息技術(shù)的發(fā)展,這是一個(gè)相輔相成的過程。在信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合下,教師成為了學(xué)習(xí)的組織者,學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主體,這正符合新課程理念的要求。
2.1?提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
信息技術(shù)的利用豐富了課堂的學(xué)習(xí)環(huán)境。新的教學(xué)環(huán)境會(huì)使學(xué)生有一種新鮮感,從而對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生求知欲。在教學(xué)中,教師可以利用多媒體設(shè)備輔助教學(xué),通過信息技術(shù)中的繪圖,F(xiàn)lash等軟件創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多元化的教學(xué)不僅提升了學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受程度,更有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶,有利于整體學(xué)習(xí)效果的提高。
2.2?利用信息技術(shù)輔助教學(xué)
信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用簡(jiǎn)化了教學(xué)中許多繁瑣的過程,可以在更短的時(shí)間內(nèi)更直觀地講解所學(xué)內(nèi)容。初中數(shù)學(xué)教學(xué)中作圖會(huì)占用課堂大部分時(shí)間,這大大地降低了教學(xué)效率。而信息技術(shù)中的作圖軟件,如超級(jí)畫板的使用大大減少了空間幾何教學(xué)中作圖的時(shí)間。還有在講述“平移”這一課時(shí),可以利用Flash等軟件生動(dòng)形象地向?qū)W生展示平移的過程,這會(huì)使學(xué)生更有效地記憶與理解,從而提高了單位時(shí)間內(nèi)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。
2.3?信息技術(shù)提供了豐富的學(xué)習(xí)資源
互聯(lián)網(wǎng)資源共享為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。信息技術(shù)的利用為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、知識(shí)探究提供了廣闊的空間。學(xué)生可以在課前利用網(wǎng)上的資源進(jìn)行預(yù)習(xí),而教師則可以查找與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻教學(xué)或者教學(xué)案例等。這極大地豐富了課堂教學(xué),為師生提供了更多思考、完善教學(xué)的機(jī)會(huì)。
3?信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)課程整合的方法
3.1?提供硬件和硬件設(shè)施
學(xué)校要緊跟時(shí)代發(fā)展,引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)器材,將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)相結(jié)合。多媒體計(jì)算機(jī)、投影儀等設(shè)備在教學(xué)中都有著十分重要的作用。教師要選擇一些適合于學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的軟件平臺(tái),例如幾何畫板平臺(tái),Z+Z 智能教育平臺(tái)等。
3.2?教師信息技術(shù)的培養(yǎng)
教師要適應(yīng)新課程理念,更新教學(xué)方式。這就要求教師樹立信息技術(shù)與課程整合的理念。學(xué)習(xí)信息技術(shù),會(huì)使用相關(guān)的教學(xué)軟件,學(xué)會(huì)如何將信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容相整合,也就是在教學(xué)中恰當(dāng)熟練地使用信息技術(shù),改革現(xiàn)有的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)觀念。
如何實(shí)現(xiàn)多媒體設(shè)備在課堂上的使用,對(duì)教師提出了很高的要求。首先教師要熟悉課程軟件的使用,并熟練掌握。其次,要能科學(xué)地將信息技術(shù)與所教內(nèi)容結(jié)合起來,不能只在形式上走過場(chǎng)。教師也要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
4?信息技術(shù)整合中的不足
4.1?整合方式的錯(cuò)誤
很多教師認(rèn)為,信息技術(shù)與課程整合就是把信息技術(shù)作為輔助教或輔助學(xué)的工具。這只是表面上的理解,沒有理解信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵,沒有掌握實(shí)施信息技術(shù)與課程整合的途徑與方法。信息技術(shù)與課程整合并不只是利用軟件或者技術(shù)輔助教學(xué),而是要讓學(xué)生以信息技術(shù)為基礎(chǔ),進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。把學(xué)生的主動(dòng)性、積極性充分調(diào)動(dòng)起來,使學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力在整合過程中得到有效的鍛煉。
4.2?整合內(nèi)容流于形式
在教學(xué)中,教師所使用的信息技術(shù)課件往往都是文字,動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)很少。教師只是在前面機(jī)械地按照屏幕上的文字進(jìn)行講解,這并沒有改變傳統(tǒng)教育的教學(xué)方式。隨著新課程的改革,利用了先進(jìn)的信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)被教師視為公開課獲得肯定的一個(gè)手段。而實(shí)際上,在這樣的教學(xué)下,學(xué)生真正學(xué)到的并不多。這樣只能讓信息技術(shù)與課程的整合變成一種形式上的行為。在制作課件時(shí),某些教師將重點(diǎn)放在了畫面或者形式的美觀上,忽視了教學(xué)內(nèi)容中重要的內(nèi)在知識(shí)的挖掘,這樣的課件不僅不能很好地發(fā)揮實(shí)效,而且還會(huì)分散學(xué)生注意力,勢(shì)必會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。
5 ?結(jié)語(yǔ)
隨著新一輪課程改革在我國(guó)的全面實(shí)施,傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)很難適應(yīng)當(dāng)今教學(xué)的要求,將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合是提高教學(xué)質(zhì)量的機(jī)遇,同樣也是一次不小的挑戰(zhàn)。教師要加強(qiáng)信息技術(shù)的學(xué)習(xí),有效地利用信息技術(shù),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正受益。
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