信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用探討

劉劍鋒

摘?要：隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)在初中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中得到了廣泛的應(yīng)用。巧妙地運(yùn)用信息技術(shù)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的想象力，拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文主要對(duì)信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：電化教學(xué)?美術(shù)教學(xué)?應(yīng)用?探討

中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1674-2117（2014）12-00-01

1?運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣

在初中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師可以運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的興趣。興趣是學(xué)習(xí)的主要推動(dòng)力，巧妙地運(yùn)用信息技術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，刺激學(xué)生的視覺(jué)器官和聽(tīng)覺(jué)器官，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的好奇心和興趣，在愉快的氛圍中獲得美術(shù)知識(shí)，從而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

例如，在講解《圖案基礎(chǔ)——寫(xiě)生變化》這節(jié)課時(shí)，尤其是在講解變化的方法時(shí)，教師可以借助信息技術(shù)在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行演示，在投影上用彩筆以最簡(jiǎn)單的方法畫(huà)出小狗和小貓，用幾何的方法畫(huà)出小雞和小鴨，最后用夸張的方法畫(huà)出梅花和松鼠等。通過(guò)畫(huà)出這些可愛(ài)的動(dòng)物，大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的好奇心和興趣，自己動(dòng)手按照教師的方法畫(huà)出圖案，在愉快的氛圍中畫(huà)出美麗的圖案。這時(shí)，趁著學(xué)生還保持著學(xué)習(xí)的熱情，教師可以在梅花上添加喜鵲，讓喜鵲發(fā)出叫聲，讓學(xué)生猜猜在梅花上畫(huà)出喜鵲的寓意，這時(shí)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，拓展思維，大聲的說(shuō)出“喜上眉梢”的寓意。在充滿歡樂(lè)和活力的課堂上，教師運(yùn)用信息技術(shù)，讓學(xué)生掌握了變化的幾種方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，從而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

2?運(yùn)用信息技術(shù)，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)

在初中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，巧妙地運(yùn)用信息技術(shù)能夠突出課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，開(kāi)拓學(xué)生的大腦思維，讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中，充分挖掘大腦的潛力，抓住初中美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

例如，《多變的色彩》這節(jié)課的重難點(diǎn)是如何用色彩來(lái)表現(xiàn)情感。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以事先搜集四季變化的音頻和視頻，運(yùn)用信息技術(shù)，將四季變化的視頻和音頻通過(guò)四季的場(chǎng)景設(shè)計(jì)成課件，并加上背景音樂(lè)，讓學(xué)生親眼看到四季的色彩變化，同時(shí)感受四季變化的情感變化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，開(kāi)拓學(xué)生的大腦思維，充分挖掘大腦的潛力，讓學(xué)生能夠有種身臨其境的感覺(jué)，親身去感受明媚的春天、炎熱的夏天、收獲的秋天和寒冷的冬天。隨著季節(jié)的變化，對(duì)季節(jié)產(chǎn)生的情感也在變化，讓視覺(jué)色彩與情感變化緊密相連，抓住初中美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

3?運(yùn)用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

在初中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，網(wǎng)絡(luò)資源是學(xué)生拓展思維的根源。運(yùn)用信息技術(shù)能夠開(kāi)闊學(xué)生的眼界，讓學(xué)生的思維互動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。教師在課堂上，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)上搜集與美術(shù)有關(guān)的教學(xué)資源，多與學(xué)生溝通交流，共同進(jìn)步和發(fā)展，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，讓學(xué)生主動(dòng)地與其進(jìn)行交流，一方面拓寬學(xué)生的知識(shí)面，另一方面培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

例如，《歐洲隨想》這節(jié)課主要是以欣賞為主，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新思維能力。在課堂上，教師要杜絕一味地將整堂課的內(nèi)容介紹給學(xué)生，將內(nèi)容強(qiáng)行灌輸給學(xué)生，這樣反而會(huì)適得其反。信息技術(shù)的出現(xiàn)，讓學(xué)生主動(dòng)地與教師進(jìn)行溝通交流，讓學(xué)生談?wù)勛约赫J(rèn)識(shí)的達(dá)·芬奇、米開(kāi)朗基羅、拉斐爾這三位意大利文藝復(fù)興時(shí)期的藝術(shù)家，教師與學(xué)生展開(kāi)激烈地討論，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，發(fā)揮學(xué)生的想象力，拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新思維能力。通過(guò)信息技術(shù)也讓教師在教課過(guò)程中受益匪淺，從而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

4?利用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的成功欲

在初中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師可以運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)讓小學(xué)生獨(dú)立探究問(wèn)題，在探究過(guò)程中獲得成功，享受超過(guò)其他學(xué)生的喜悅，推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)美術(shù)，并挖掘?qū)W生的潛力，力求自己的美術(shù)作品達(dá)到完美，從而激發(fā)學(xué)生的成功欲。

例如，在教師講解《對(duì)稱的美》這節(jié)課時(shí)，以蝴蝶為例，絢麗的色彩、美麗的花紋，把學(xué)生注意力緊緊吸引到課堂里。為了讓學(xué)生很快掌握制作過(guò)程，調(diào)動(dòng)他們的積極性，教師可以設(shè)計(jì)博覽會(huì)課件，看誰(shuí)的蝴蝶最美麗，從而分享成功喜悅。再如，在《自然界中的圖形——優(yōu)美的云紋》一課中，云紋千姿百態(tài)，五彩繽紛，為了激發(fā)學(xué)生成功欲，教師可以設(shè)計(jì)三維動(dòng)畫(huà)課件：廣漠的天空下，農(nóng)民們正在汗流浹背的勞動(dòng)。忽然天空陰沉下來(lái)，看！一張張優(yōu)美的云紋游過(guò)來(lái)。學(xué)生欣賞著自己的勞動(dòng)成果，陶醉在成功的喜悅中，這樣既能引導(dǎo)學(xué)生觸類旁通，又能激發(fā)學(xué)生的成功欲望，為學(xué)生學(xué)好美術(shù)課奠定基礎(chǔ)。

總之，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和參與性，發(fā)揮學(xué)生的潛力，讓學(xué)生在輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境中去感受美、體驗(yàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)學(xué)生審美的能力，最大限度地強(qiáng)化學(xué)生的視覺(jué)審美感受。同時(shí)，還要盡量做到課堂欣賞教學(xué)與組織參觀當(dāng)?shù)夭┪镳^、美術(shù)作品展覽等活動(dòng)相結(jié)合，使美術(shù)欣賞教學(xué)與課外的、校外的美術(shù)教育活動(dòng)相銜接，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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