房地產(chǎn)價格評估課程的實(shí)踐教學(xué)研究

江曉忠

摘 要 本文研究房地產(chǎn)價格評估課程的實(shí)踐教學(xué)改革，提出建設(shè)教學(xué)資料庫，改進(jìn)課程教學(xué)方式，設(shè)立課程實(shí)踐平臺并指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用案例模擬估價實(shí)踐等具體措施。對實(shí)踐改革效果的調(diào)查結(jié)果表明學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中加深了對課程理論知識的理解，完善了實(shí)務(wù)技能。

關(guān)鍵詞 房地產(chǎn)價格評估 實(shí)踐教學(xué) 改革

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Practice Teaching of Real Estate Cost Appraisal Courses

JIANG Xiaozhong

（Fujian Agriculture and Forestry University， Fuzhou， Fujian 350002）

Abstract This paper studies the practice of real estate appraisal course teaching reform， proposed the building of a database of teaching， improve teaching methods， establish curriculum and guide students to practice platform application case simulation valuation practices and other specific measures. The effects on the practice of reform to deepen students' findings suggest that the theoretical knowledge of the course in practice teaching， train and improve practical skills.

Key words real estate cost appraisal； practice teaching； reform

0 前言

理論和實(shí)踐的統(tǒng)一，是馬克思主義的一個最基本的原則。①房地產(chǎn)價格評估是一門應(yīng)用型學(xué)科，是對房地產(chǎn)估價實(shí)務(wù)的理論總結(jié)和方法流程的概括，是基于實(shí)踐基礎(chǔ)上的理論知識體系。教學(xué)實(shí)踐是在課程教學(xué)中，根據(jù)課程設(shè)置，安排學(xué)生進(jìn)入社會，實(shí)際操作教學(xué)內(nèi)容的過程。在課程教學(xué)中適當(dāng)安排實(shí)踐，有利于學(xué)生深入理解課堂理論知識，聯(lián)系社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對本課程從業(yè)應(yīng)用的要求。

構(gòu)建實(shí)踐平臺，通過課程實(shí)踐促進(jìn)學(xué)生對課程知識體系的融會貫通，是本篇提及的房地產(chǎn)價格評估課程實(shí)踐教學(xué)改革的核心。

1 房地產(chǎn)價格評估課程實(shí)踐改革概述

1.1 房地產(chǎn)價格評估課程概述

房地產(chǎn)價格評估課程是福建農(nóng)林大學(xué)資源環(huán)境學(xué)院國土資源系土地管理專業(yè)的專業(yè)學(xué)位課，3.0學(xué)分，50學(xué)時，開設(shè)于本專業(yè)三年級上學(xué)期。本門課程目的是傳授學(xué)生不動產(chǎn)估價理論與方法并介紹實(shí)務(wù)知識，是一門技術(shù)應(yīng)用性很強(qiáng)的課程。課程內(nèi)容包括房地產(chǎn)價格內(nèi)涵及基本分類，房地產(chǎn)與土地市場價格評估的基礎(chǔ)理論和價格影響因素，各種估價方法（如成本法、市場比較法、收益法、假設(shè)開發(fā)法、路線價法等）的評估原理、價格內(nèi)涵、計算方法、公式和步驟，以及評估報告撰寫和評估實(shí)務(wù)的大致分類等。

1.2 房地產(chǎn)價格評估的社會性質(zhì)

房地產(chǎn)價格評估是專業(yè)估價人員，根據(jù)估價目的，遵循估價原則，按照估價程序，選用適宜的估價方法，并在綜合客觀分析影響房地產(chǎn)價格因素的基礎(chǔ)上，對房地產(chǎn)在估價時點(diǎn)的客觀合理價格或價值進(jìn)行估算和判定。②從理論意義而言，房地產(chǎn)具有價值量大和獨(dú)一無二的特點(diǎn)，③前者使人們秉持謹(jǐn)慎的認(rèn)知態(tài)度，后者導(dǎo)致人們面對千變?nèi)f化的房地產(chǎn)的形態(tài)及價格內(nèi)涵，難于準(zhǔn)確認(rèn)知特定房地產(chǎn)的價值。專業(yè)的房地產(chǎn)價格評估就成為揭示房地產(chǎn)價格的科學(xué)、客觀、有效的方式。

在經(jīng)濟(jì)社會活動中，房地產(chǎn)價格評估是房地產(chǎn)中介服務(wù)的一個分支，是評估特定房地產(chǎn)的價格為相關(guān)經(jīng)濟(jì)事務(wù)提供參考依據(jù)或判定的標(biāo)準(zhǔn)，是房地產(chǎn)的各項經(jīng)濟(jì)活動必不可少的服務(wù)支撐，主要服務(wù)于房地產(chǎn)各項交易包括土地出讓，房地產(chǎn)銷售、轉(zhuǎn)讓、抵押、典當(dāng)，房地產(chǎn)保險及損害賠償，房地產(chǎn)稅收，房地產(chǎn)征收及拆遷補(bǔ)償，房地產(chǎn)糾紛及涉案，企業(yè)合資的清產(chǎn)核資、房地產(chǎn)行政管理等具體經(jīng)濟(jì)活動或事務(wù)。④

1.3 房地產(chǎn)價格評估課程實(shí)踐改革的必要性

1.3.1 課程設(shè)置的要求

在土地管理專業(yè)的教學(xué)計劃中，2010級以前房地產(chǎn)價格評估課程設(shè)置的實(shí)踐教學(xué)是課程論文。由于課程論文偏重理論知識的分析和鞏固，學(xué)生因缺乏實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)而使論文寫作只能東拼西湊，言之無物，既無法對課堂理論知識融會貫通，又無法有效將理論知識在實(shí)踐應(yīng)用中的表象和機(jī)理闡述清楚。2010級土地管理專業(yè)的教學(xué)計劃將房地產(chǎn)價格評估課程論文更改為課程實(shí)習(xí)，希望通過實(shí)習(xí)增加學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，建立良性高效的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)成為本輪教改的必然。

1.3.2 學(xué)科性質(zhì)的要求

房地產(chǎn)價格評估是門應(yīng)用性的學(xué)科。50學(xué)時內(nèi)課程大量理論知識的傳遞，只能使學(xué)生了解估價理論框架及估價方法分析思路及基本運(yùn)算?，F(xiàn)實(shí)中房地產(chǎn)狀況復(fù)雜多變，圍繞房地產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)活動千變?nèi)f化，對從小到大局限在校園環(huán)境的學(xué)生而言，校園內(nèi)獲取的估價理論知識體系不足以支撐他們理解房地產(chǎn)在經(jīng)濟(jì)社會中的各種表象和機(jī)理，不足以應(yīng)對復(fù)雜多元化的房地產(chǎn)價格評估實(shí)務(wù)。人的實(shí)踐是主觀見之于客觀，又反過來驗(yàn)證主觀接受的理論。因此，構(gòu)建課程實(shí)踐平臺，促進(jìn)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識，是學(xué)科性質(zhì)的必然要求。

1.3.3 房地產(chǎn)價格評估知識體系應(yīng)用的要求

房地產(chǎn)估價涉及多重知識體系的綜合應(yīng)用，包括房地產(chǎn)制度與政策、土地法學(xué)、地籍管理、房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)、測量、城市規(guī)劃、建筑工程、工程造價、經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融、證券、統(tǒng)計、財務(wù)管理、會計等知識。海量繁雜的知識體系的應(yīng)用對僅僅接受兩年專業(yè)知識教育的學(xué)生而言綜合應(yīng)用難度大，且在估價理論的介紹中無法體會眾多知識體系應(yīng)用的方式。只有通過估價實(shí)踐教學(xué)，才能使學(xué)生理解諸多知識的應(yīng)用之道。

1.3.4 拓展場所和視野，接觸經(jīng)濟(jì)社會的要求

房地產(chǎn)價格評估是對經(jīng)濟(jì)生活中的房地產(chǎn)價格的判斷。校園范圍狹小，土地基本是劃撥土地使用權(quán)性質(zhì)，房地產(chǎn)產(chǎn)品用途及結(jié)構(gòu)相對單一，商業(yè)房地產(chǎn)和住宅房地產(chǎn)交易資料少，信息獲取困難，不利作為實(shí)踐對象應(yīng)用于課程實(shí)習(xí)中。因此，要通過教學(xué)實(shí)踐改革，建立校外的教學(xué)實(shí)踐平臺，保證學(xué)生接觸經(jīng)濟(jì)社會的具體事務(wù)，拓展視野。

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。⑤房地產(chǎn)價格評估的實(shí)踐教學(xué)，必須推動學(xué)生融入社會，觀察社會宏觀經(jīng)濟(jì)、制度政策及房地產(chǎn)市場的動態(tài)，并結(jié)合專業(yè)知識，有效地理解估價實(shí)務(wù)的運(yùn)作機(jī)理，達(dá)到課程教學(xué)的目的。

2 房地產(chǎn)價格評估課程的實(shí)踐教學(xué)改革思路及具體措施

2.1 實(shí)踐教學(xué)改革思路

針對房地產(chǎn)價格評估課程實(shí)踐改革，主要思路是構(gòu)建課程實(shí)踐教學(xué)平臺，創(chuàng)新教學(xué)方式和途徑。一是課程教學(xué)中，建設(shè)教學(xué)素材資料庫，豐富實(shí)踐教學(xué)素材，拓寬教學(xué)方法，加強(qiáng)實(shí)踐知識的解釋或討論；二是依托估價企業(yè)及相關(guān)行政部門，作為教學(xué)素材的來源和學(xué)生參與實(shí)踐的場所；三是組成實(shí)踐小組，提供案例并指導(dǎo)學(xué)生模擬房地產(chǎn)價格評估實(shí)務(wù)操作。

2.2 實(shí)踐教學(xué)改革的具體措施

2.2.1 建設(shè)教學(xué)資料庫，豐富教案，通過實(shí)際案例演示估價理論

筆者將通過網(wǎng)絡(luò)平臺積累的案例資料、自身參與估價項目的資料及從協(xié)作的估價機(jī)構(gòu)中篩選的估價案例資料，組成教學(xué)資料庫，并相應(yīng)歸類排序于教學(xué)講稿中，作為課堂教學(xué)演示估價理論及方法應(yīng)用，認(rèn)識估價實(shí)踐的基礎(chǔ)平臺。

2.2.2 改進(jìn)課程教學(xué)方式，提高學(xué)生參與度

課程教學(xué)中，理論知識匹配實(shí)例，實(shí)時論證。重點(diǎn)在每種估價方法知識點(diǎn)介紹后，選用實(shí)際案例分解評估步驟和計算方法；對學(xué)生分組進(jìn)行模擬估價課堂討論；實(shí)現(xiàn)學(xué)生課前搜索準(zhǔn)備資料，課中積極匯報及討論，課后總結(jié)的參與模式。此外，安排估價從業(yè)人員至課堂，從實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)介紹市場中估價結(jié)構(gòu)、估價業(yè)務(wù)分類及實(shí)務(wù)工作的特點(diǎn)并答疑。

2.2.3 依托相關(guān)機(jī)構(gòu)設(shè)立校外實(shí)踐平臺，參與估價實(shí)務(wù)

一是依托縣級國土資源部門展開的縣級土地價格評估平臺，根據(jù)需要參與縣級土地價格評估項目如縣級城鎮(zhèn)基準(zhǔn)地價評估，教導(dǎo)學(xué)生資料搜集、市場調(diào)研和內(nèi)業(yè)測算實(shí)務(wù)；二是依托房地產(chǎn)估價咨詢企業(yè)的單宗房地產(chǎn)價格評估平臺，由企業(yè)安排學(xué)生進(jìn)行房地產(chǎn)估價案例資料整理歸檔，并跟隨估價從業(yè)人員開展實(shí)務(wù)操作。通過溝通協(xié)調(diào)，初步定下4家估價機(jī)構(gòu)和4家市縣國土資源局作為學(xué)生實(shí)踐的平臺。

2.2.4 組建校內(nèi)實(shí)踐平臺，提供模擬案例，演練估價全過程

以校內(nèi)為大本營，以整個福州市為實(shí)踐研究區(qū)，通過校內(nèi)平臺提供的福州市的案例，給定估價時點(diǎn)和待估對象價值定義，組織學(xué)生分組展開模擬估價。學(xué)生被劃分為3～4人為實(shí)踐小組，作業(yè)日期設(shè)定在課程最后10學(xué)時中，歷時大約2周，第一周為作業(yè)流程擬定和資料搜集階段，第二周為待估案例房地產(chǎn)價格測算和報告編制階段。

2.2.5 教學(xué)實(shí)踐改革進(jìn)程的監(jiān)控及調(diào)節(jié)

教學(xué)實(shí)踐改革實(shí)施過程中，通過觀察、實(shí)時訪談、問卷調(diào)查等方式，從學(xué)生、機(jī)構(gòu)平臺兩方面及時追蹤實(shí)踐改革效果，適時調(diào)整實(shí)踐操作中的細(xì)節(jié)問題。

3 房地產(chǎn)價格評估課程教學(xué)實(shí)踐改革的效果分析

3.1 課程實(shí)踐改革效果

3.1.1 學(xué)生實(shí)踐效果

房地產(chǎn)價格評估課程教學(xué)實(shí)踐改革面向福建農(nóng)林大學(xué)資環(huán)學(xué)院土地管理專業(yè)2010級學(xué)生，總共106人。課程教學(xué)穿插實(shí)踐知識的進(jìn)程中，學(xué)生對知識的領(lǐng)會由淺到深，從課堂問答、小測、作業(yè)可知，基礎(chǔ)理論的簡單應(yīng)用普遍合格；從估價案例的分解、分組討論表現(xiàn)可知，對案例中估價知識點(diǎn)的應(yīng)用及分析經(jīng)歷了基本無法應(yīng)答、部分同學(xué)應(yīng)答且一半正確率到三分之二同學(xué)能夠在分組討論中闡述案例分析思路和計算步驟，并能明確參數(shù)選取及應(yīng)用的三個階段；從模擬案例估價實(shí)踐過程和提交的估價報告可知，各小組都能快速有效制定估價作業(yè)流程，協(xié)作完成估價資料收集到報告編寫的工作，但在資料搜集途徑、比較案例篩選及參數(shù)設(shè)定等方面受到經(jīng)驗(yàn)的局限，一定程度上影響估價結(jié)果的科學(xué)性和客觀性。

在課程教學(xué)及模擬案例估價實(shí)踐收尾階段，對學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷，共發(fā)放106份，收回103份，有效問卷89份。問卷設(shè)計為兩個內(nèi)容，一是學(xué)生課程實(shí)踐體會調(diào)查；一是學(xué)生課程實(shí)踐知識掌握情況調(diào)查。實(shí)踐體會調(diào)查表明，在89份有效問卷中，97%的學(xué)生認(rèn)為通過實(shí)踐增強(qiáng)了對專業(yè)知識的理解，92%認(rèn)為實(shí)踐技能的培養(yǎng)得到加強(qiáng)，93%認(rèn)為團(tuán)隊協(xié)作和溝通應(yīng)對技能得到加強(qiáng)；57%的學(xué)生認(rèn)為由于采用的數(shù)據(jù)資料和參數(shù)受到估價人員的主觀意識影響，且估價人員的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，估價結(jié)果與市場客觀合理價格有些偏差，但差距不大；對課程實(shí)踐的改善措施，74%的學(xué)生提出應(yīng)增多課程實(shí)習(xí)機(jī)會，20%學(xué)生提出要加強(qiáng)指導(dǎo)教師的全程追蹤；針對未來從業(yè)選擇，由于土地管理專業(yè)就業(yè)偏重國土系統(tǒng)，僅有7%學(xué)生明確未來從事估價，20%的學(xué)生在無其它更優(yōu)工作機(jī)會前提下從事估價。實(shí)踐知識調(diào)查表明，學(xué)生實(shí)踐中常用的方法依次是市場比較法（83%）、假設(shè)開發(fā)法（70%）、成本法（42%）和收益法（29%）；實(shí)務(wù)知識點(diǎn)的問題，79%以上學(xué)生回答正確。

3.1.2 協(xié)作單位實(shí)習(xí)效果反饋

受學(xué)生畢業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)計劃和協(xié)作單位需求所限，本輪教學(xué)實(shí)踐改革期間進(jìn)入位于福州市的三個估價機(jī)構(gòu)參與實(shí)習(xí)的學(xué)生總數(shù)為11人，占學(xué)生總數(shù)的10%，實(shí)習(xí)期為2013年7月至9月。從實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)追蹤和實(shí)習(xí)單位反饋的意見表明，學(xué)生們能積極主動參與房地產(chǎn)價格評估工作實(shí)務(wù)中，主要工作經(jīng)驗(yàn)從估價機(jī)構(gòu)案例報告的整理開始，到逐漸自主處理簡單的小宗房地產(chǎn)抵押貸款評估項目，進(jìn)一步跟隨估價師參與大宗房地產(chǎn)估價案例資料的外業(yè)調(diào)查。實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生們有一定理論和實(shí)踐基礎(chǔ)，能快速領(lǐng)會實(shí)習(xí)單位從業(yè)人員的指導(dǎo)，但受經(jīng)驗(yàn)限制，初期工作完成速度和質(zhì)量較差，后期基本能獨(dú)立熟練完成小宗房地產(chǎn)抵押貸款評估項目，對估價流程和估價中實(shí)務(wù)注意事項達(dá)到基本熟悉。

3.2 實(shí)踐效果分析

從前節(jié)實(shí)踐效果可知，通過本輪課程教學(xué)實(shí)踐改革，達(dá)到四重效果：

其一，教學(xué)實(shí)踐改革改變了課程內(nèi)容過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會的聯(lián)系，有效促進(jìn)學(xué)生對估價理論及實(shí)務(wù)操作知識的掌握。

其二，教學(xué)實(shí)踐改革中，改變學(xué)生慣于接受學(xué)習(xí)、死記硬背的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手。學(xué)生們能積極參與課堂討論和實(shí)踐探索，能主動、流暢地在老師、同學(xué)、從業(yè)指導(dǎo)者之間對專業(yè)知識及技能的交流，也培養(yǎng)了在案例估價實(shí)踐中作為調(diào)查者學(xué)習(xí)與社會人士的交際才能，還在實(shí)踐中各自履行分配任務(wù)同時互助協(xié)作，培育了團(tuán)隊精神。

其三，教學(xué)實(shí)踐改革構(gòu)建了教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)平臺，形成教學(xué)資料庫的知識平臺和校內(nèi)外的實(shí)踐平臺。豐富的教學(xué)實(shí)證資料，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中直觀了解估價實(shí)務(wù)操作，為后期實(shí)踐奠定穩(wěn)定的基礎(chǔ)；良好溝通的實(shí)踐平臺，則促使學(xué)生實(shí)際接觸估價實(shí)務(wù)，有效將理論知識應(yīng)用于實(shí)踐中，提高實(shí)踐技能。

其四，為學(xué)生未來就業(yè)奠定良好基礎(chǔ)。目前，國家對專業(yè)人員的管理逐漸從專業(yè)技術(shù)職稱、職務(wù)的管理，轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)技術(shù)資格的管理。⑥參與從業(yè)資格考試合格并注冊是從事房地產(chǎn)價格評估的必備條件。教學(xué)實(shí)踐改革加深了學(xué)生的理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生未來參加房地產(chǎn)估價師、土地評估師從業(yè)資格考試，從事估價行業(yè)奠定良好基礎(chǔ)。

3.3 實(shí)踐改革實(shí)施中存在的問題和對策

3.3.1 課程設(shè)置與學(xué)生實(shí)習(xí)時間有一定時差

按教學(xué)計劃，房地產(chǎn)價格評估課程設(shè)于土地管理專業(yè)學(xué)生三年級第一學(xué)期，而學(xué)生規(guī)定的畢業(yè)實(shí)習(xí)時間從三年級結(jié)束后的暑假開始。兩者的時差，造成實(shí)習(xí)學(xué)生需要花一段時間復(fù)習(xí)鞏固估價知識和已有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以致實(shí)習(xí)初期工作效率較低。

對此，應(yīng)在學(xué)生實(shí)習(xí)前組織崗前培訓(xùn)，做好前期準(zhǔn)備。

3.3.2 暫時缺少大型項目供足夠數(shù)量學(xué)生參與實(shí)踐

本輪課程實(shí)踐時間前，福建省的城鎮(zhèn)基準(zhǔn)地價修編工作（2011年）剛剛落下帷幕，以致課程教學(xué)中，無法利用基準(zhǔn)地價評估項目推動土管專業(yè)10級學(xué)生大量參與實(shí)踐。估價機(jī)構(gòu)則受限于其本身規(guī)模和需求，可安置的實(shí)習(xí)學(xué)生數(shù)額較少。

對此，一方面可再尋求更多估價機(jī)構(gòu)的協(xié)作，另一方面則增多不同類型估價案例模擬實(shí)踐，達(dá)到學(xué)生充分實(shí)踐的目的。

3.3.3 估價涉及面廣及實(shí)務(wù)的復(fù)雜性影響學(xué)生實(shí)踐知識的掌握

如前2.3節(jié)所述，房地產(chǎn)價格評估要大范圍的知識的共同應(yīng)用。對土地管理專業(yè)三年級學(xué)生而言，知識體系尚處于構(gòu)架階段，學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)也偏向管理學(xué)科，他們在實(shí)踐中對綜合知識的應(yīng)用相對生澀；而實(shí)務(wù)操作的復(fù)雜性又進(jìn)一步加大實(shí)踐的難度，使學(xué)生無法充分收集資料和準(zhǔn)確計算分析。

對此，應(yīng)根據(jù)資料庫，編制房地產(chǎn)估價案例實(shí)務(wù)手冊，發(fā)放學(xué)生學(xué)習(xí)并歸納總結(jié)案例中知識體系應(yīng)用的情況。

4 結(jié)論和討論

總之，通過房地產(chǎn)價格評估課程的實(shí)踐教學(xué)改革，拓展教學(xué)途徑和豐富教學(xué)手段，使學(xué)生能夠依托房地產(chǎn)價格評估課程的實(shí)踐平臺，積極參與到房地產(chǎn)價格評估實(shí)踐中，加強(qiáng)對本門課程的實(shí)務(wù)技能培養(yǎng)，也為未來就業(yè)發(fā)展方向有了進(jìn)一步的思考和準(zhǔn)備。

當(dāng)然，房地產(chǎn)價格評估課程的教學(xué)改革尚處于起步階段。未來教改計劃中，還要繼續(xù)增加與協(xié)作機(jī)構(gòu)的平臺建設(shè)，并充分利用網(wǎng)絡(luò)組成教學(xué)平臺，一方面加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，另一方面引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識和技能的培養(yǎng)。

本篇論文屬于福建農(nóng)林大學(xué)教學(xué)改革立項項目

注釋

①⑤毛澤東.毛澤東選集（第5卷）[M].人民出版社，1977：297.

② 國家質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)監(jiān)督局，中華人民共和國建設(shè)部.中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn)房地產(chǎn)估價規(guī)范[S].中國建筑工業(yè)出版社，2006：1.

③ 中國房地產(chǎn)估價師與房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人學(xué)會.房地產(chǎn)估價理論與方法[M].中國建筑工業(yè)出版社，2009：11.

④ 中國房地產(chǎn)估價師與房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人學(xué)會.房地產(chǎn)估價理論與方法[M].中國建筑工業(yè)出版社，2009：22-34.

⑥ 劉洪玉. 工程管理專業(yè)中房地產(chǎn)類課程的教學(xué)與實(shí)踐[J/OL]. [2013-8-7].http：//www.lunwentianxia.com/product.free.844161.3/.