測繪工程專業(yè)畢業(yè)生能力素質要素和技術要素需求初探

徐暉 倪清 彭蛟

摘 要 本文結合對幾十家用人單位的畢業(yè)生質量調查數據，以武漢大學測繪學院為例，重點分析了單位對測繪工程專業(yè)畢業(yè)生能力素質要素和技術要素需求，并就測繪工程專業(yè)人才培養(yǎng)提出了幾點思考和建議。

關鍵詞 測繪工程 能力素質要素 技術要素 人才培養(yǎng)

中圖分類號：G642.477 文獻標識碼：A

A Preliminary Study on the Demand of Geodesy and Geomatics

Engineering Graduates Competency Elements and Technical Elements

——Based on the Analysis of School of Geodesy and Geomatics of Wuhan University Graduates' Quality Survey

XU Hui， NI Qing， PENG Jiao

（School of Geodesy and Geomatics， Wuhan University， Wuhan， Hubei 430072）

Abstract This paper combines the graduates quality investigation data of dozens of units， take the College of Geodesy and Geomatics Wuhan University as an example， analyzes on the demand of surveying and mapping engineering graduates ability quality and technological elements， and put forward some suggestions on the personnel training.

Key words geodesy and geomatics； competency elements； technical elements； personnel training

1 調查情況及分析

本次調查共包括了28企事業(yè)單位。事業(yè)單位涵蓋了國家地理信息局系統、規(guī)劃局系統以及國土局系統等，企業(yè)涵蓋了工程類企業(yè)、技術類企業(yè)和裝備制造類企業(yè)等?？傮w而言，用人單位對畢業(yè)生評價較高。

1.1 畢業(yè)生的優(yōu)勢

37%的用人單位最認可畢業(yè)生的專業(yè)理論知識，18%的用人單位最認可畢業(yè)生的計算機能力。由此可見，大部分單位都認為專業(yè)知識毋庸置疑是畢業(yè)生的最大的優(yōu)勢項。一方面，學院師資力量雄厚，無論是辦學水平還是教學經驗上在都積累了雄厚的基礎，再加上學生普遍比較勤奮好學，專業(yè)基礎比較扎實，這使得我們的學生在專業(yè)知識方面極具競爭力；另一方面，用人單位對于專業(yè)知識的重視也起到了重要的導向作用，這就要求我們進一步保持良好的教風、學風，使培養(yǎng)的人才能在日益激烈的競爭環(huán)境中脫穎而出。

計算機能力是另一項用人單位較為看重的基本能力，尤其對于研發(fā)型的企事業(yè)單位而言。在教學設置上，學院也一直把計算機編程能力作為培養(yǎng)的重點，在大學一年級就開設了多門計算機相關的基礎課程，后續(xù)專業(yè)課程的講授也都注意與編程實踐相結合。學生對計算機編程也相當重視，除了課堂教學以為也會利用課余時間鉆研一門編程語言，這使得學院的畢業(yè)生在計算機運用、程序設計編寫方面能力較強。

此外，實際操作能力、人際交往能力和管理能力在優(yōu)勢項中也占有一定比重，分別是11%、9%和7%。學院一直秉承教學與實踐并重的傳統，在教學的不同階段設置了對應的課程實習。不論是儀器操作還是數據處理方面，學生都能親身參與過并能熟練運用。課堂之余，學校學院都舉辦了一系列豐富多彩的社團互動，學生通過參與這些活動，有的進一步成為了各類學生組織的發(fā)起者與管理者。這些都鍛煉了學生的交際與管理能力，使他們能更全面地發(fā)展。

1.2 畢業(yè)生的欠缺點

52%的用人單位認為學院畢業(yè)生最大的不足之處是自身的領導力，23%的用人單位認為畢業(yè)生最大的不足之處是文案寫作與交際能力，11%的用人單位選擇了計算機編程能力，各有7%的用人單位分別選擇了英語能力和動手能力。

超過一半的用人單位認為學院畢業(yè)生在視野和領導力方面較為欠缺。在進單位初期，專業(yè)基礎扎實、工作踏實肯干固然很重要，但是，如果只守著自己的一畝三分地，只是把分內之事做好，最終也只能是原地踏步，得不到長遠的發(fā)展。

接近四分之一的用人單位認為畢業(yè)生欠缺文案寫作和交際能力。當然，這些短板是工科生的通病。這些能力雖然與我們的專業(yè)聯系不緊密，但在一些管理工作、實際工程項目書的編寫和對外交流中非常實用，也需要引起我們的高度重視。

通過前面的分析，計算機能力是學院畢業(yè)生的優(yōu)勢項，但部分單位仍表示畢業(yè)生在這些方面需進一步加強。學院十分重視對學生編程能力的培養(yǎng)，然而大部分學生在大學以前并沒有接觸過編程，底子薄、基礎差。在課程設置上，除了C語言與程序設計這門基礎課程是必修課以外，其它計算機課程均是選修，加上計算機編程課程相對偏難，所以很多學生選擇性地予以了逃避。而且，在課程講授上理論的偏多，與實際應用結合的偏少，這也導致總體學習效果不佳。

認為畢業(yè)生實際操作能力需要加強的單位，大多屬于測繪局、勘測院等部門。覺得畢業(yè)生英語能力較為缺乏的基本都是業(yè)務需要拓展到海外的。

2 幾點思考和建議

2.1 拓展學生視野，注重學科的融合和交叉培養(yǎng)

測繪學科從地學領域正在發(fā)展成為地學、信息、資源多領域的一門交叉性學科，測繪人才需求從測繪、地質、基礎建設等領域拓展到政府信息化建設、公眾地理信息服務、地理信息產業(yè)、災害應急、軍事等眾多領域，覆蓋行業(yè)從十幾個迅速發(fā)展到上百個。這就要求學院不斷完善教學理念和課程體系，不斷引入最新的理論和知識，大力引導學生參與大學生科研，不斷拓展學生的學科視野。同時，除了專業(yè)知識以外，計算機編程知識已經逐步成為了專業(yè)學習和研究的基礎，在這方面，應該得到加強。除了要求教師在日常授課中引導學生開拓視野，學院教學和管理人員也應該多渠道拓展辦學資源，聯合校內外計算機、通信、水利、土木建筑等其他學科建立學生實踐培養(yǎng)平臺，通過教學實習實訓、聯合學科競賽、論壇講座等形式，開拓學生視野。

2.2 緊跟行業(yè)前沿，在教學實踐中跟進行業(yè)動態(tài)

近幾年，測繪行業(yè)裝備技術的更新，產業(yè)結構的變化程度有加速的現象?？萍忌系娜招略庐?，云計算、大數據等產物的出現，推動著測繪產業(yè)的自我革命。在調研走訪中，不少畢業(yè)生反映學院相關教學儀器設備更新不夠快。傳統測繪模式已經數字化測繪逐步向信息化測繪過度，這就要求學院在教學理論和實踐手段上緊跟行業(yè)前沿，始終保持先進性和實用性。學生的眼界絕不能僅僅停留在工程測量上，要緊跟行業(yè)發(fā)展的最前沿，這樣才能實現自身的最大價值。

2.3 加強校企合作，強化學生的實踐動手能力

必須清醒地認識到，學校在課程體系的設置上理論的內容偏多，實踐的偏少。而且，在一定程度上還跟不上產業(yè)的最新變化。企業(yè)在技術和手段上的革新可能會使得畢業(yè)生無從下手；另一方面，企業(yè)技術上的革新也需要相應的技術再改良，這些又是需要學校提供智力和專業(yè)上的支持。校企合作，不僅可以實現生產與科研的結合，更能讓學生提前接觸工作內容，強化他們的實踐動手能力。

2.4 倡導“一專多能”，提升學生的綜合素質

大力倡導“一轉多能”的培養(yǎng)理念?！皩！敝傅氖菍I(yè)基礎扎實，在此基礎上，學生有自己的特長，綜合素質較高。大學校園生活豐富多彩，各種學生社團組織百花齊放，這為學生提供了廣闊的舞臺。應當鼓勵和引導學生利用課余時間參與各類比賽競賽，在競爭中提升自己的綜合素質。我們培養(yǎng)的學生一方面能成為技術核心，也能成為管理骨干。

傳統測繪學科屬于小學科，處于一個相對封閉模式。當今，隨著互聯網革命颶風的席卷，測繪學科也在發(fā)生著翻天覆地的變化，這既是挑戰(zhàn)，更是機遇。測繪行業(yè)在向著更加高智能化和廣闊性的方向發(fā)展，如果我們只是把學生定位成一個搞工程測量的、手扛肩挑的形象的話，那不僅是培養(yǎng)理念上的偏差，更是對學生的不負責任。如今，馬云入駐高德導航，騰訊、百度、谷歌等巨頭們紛紛涉足測繪行業(yè)，大數據時代的到來，如何緊跟行業(yè)的最前沿，如何不斷地改進課程體系和人才培養(yǎng)方法，這需要我們每個測繪教育者繼續(xù)探索。

項目來源：湖北省高等學校省級教學研究項目 編號：2010018

參考文獻

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