建筑工業(yè)化新進展融入土木工程專業(yè)教學(xué)的探索與實踐

龐瑞　鄭德乾　梁書亭

摘要：建筑工業(yè)化是目前中國建筑業(yè)發(fā)展的新方向和必然選擇。近年來，中國加快了建筑工業(yè)化進程，取得了豐碩的科研和工程技術(shù)新成果。土木工程專業(yè)本科教材滯后于新的國家設(shè)計和施工規(guī)范，更滯后于科學(xué)研究。因此，需要尋找合適途徑將建筑工業(yè)化新進展融入到專業(yè)教學(xué)中，從而達到拓寬學(xué)生視野、為今后的工作打下良好基礎(chǔ)，以及為建筑工業(yè)化及建筑業(yè)發(fā)展提供人才儲備的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：建筑工業(yè)化；研究進展；土木工程；教學(xué)活動

中圖分類號：G6420 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：10052909（2014）03003204

土木工程專業(yè)是一門技術(shù)性很強的專業(yè)，伴隨著其它科學(xué)、技術(shù)和社會的發(fā)展而發(fā)展。近年來，中國科技發(fā)展速度較快，工程和科研活動異?；钴S，對畢業(yè)生的要求日趨提高。而本科教學(xué)活動主要遵循教學(xué)大綱和教學(xué)計劃，這些內(nèi)容均滯后于國家新規(guī)范，更滯后于科研和工程實踐。因此，需要將建筑業(yè)發(fā)展的重大革新進展融入到日常教學(xué)，從而提高學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)知水平，為行業(yè)發(fā)展提供優(yōu)秀的人才支持。

建筑工業(yè)化是當(dāng)前建筑業(yè)發(fā)展的新趨勢和必由之路[1-2]，環(huán)保壓力和成本壓力兩大因素倒逼建筑業(yè)向建筑工業(yè)化方向發(fā)展。從上個世紀(jì)90年代末至今，大批學(xué)者開始了建筑工業(yè)化相關(guān)研究。同時，在國家層面也給予了建筑工業(yè)化強有力的支撐和支持。如：批準(zhǔn)了由中國建筑科學(xué)研究院主持的國家“十二五”科技支撐計劃“新型預(yù)制裝配式混凝土建筑技術(shù)研究與示范（2011BAJ10B03）”項目；成立了由東南大學(xué)牽頭、清華大學(xué)等6所高校，以及中國建筑工程總公司等15家

研究機構(gòu)、行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)共同組建的，依托10個國家級科研基地、5個國家級產(chǎn)業(yè)基地，構(gòu)建現(xiàn)代結(jié)構(gòu)技術(shù)、裝配制造技術(shù)、先進支撐技術(shù)、人才培養(yǎng)、示范推廣五大創(chuàng)新平臺的“新型建筑工業(yè)化協(xié)同創(chuàng)新中心”；以相關(guān)知名企業(yè)為依托，在全國范圍內(nèi)批準(zhǔn)了40個“國家住宅產(chǎn)業(yè)化基地”；批準(zhǔn)了深圳、沈陽和濟南3個“國家住宅產(chǎn)業(yè)化綜合試點城市”。各地區(qū)也出相繼出臺了與建筑工業(yè)化相配套的經(jīng)濟和技術(shù)政策，重點支持工業(yè)化建筑的發(fā)展。

在此背景下，新理論、新技術(shù)和新方法不斷涌現(xiàn)，但也僅限于東部沿海地區(qū)和經(jīng)濟較發(fā)達城市，集中分布在若干相關(guān)企業(yè)和科研院所，國內(nèi)大部分高校的本科生沒有機會系統(tǒng)了解建筑工業(yè)化的發(fā)展?fàn)顩r和成果。在若干限制建筑工業(yè)化發(fā)展的因素中[3]，工業(yè)化建筑的設(shè)計難度較大是一個重要因素。結(jié)構(gòu)工程師比較熟悉現(xiàn)澆混凝土結(jié)構(gòu)的設(shè)計方法，對預(yù)制結(jié)構(gòu)的設(shè)計方法和特點不熟悉。美國PCI調(diào)查表明[4]：缺乏熟練的預(yù)制混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計和施工技術(shù)人員是限制預(yù)制混凝土結(jié)構(gòu)應(yīng)用的重要原因。因此，將建筑工業(yè)化新進展融入專業(yè)教學(xué)中，

是增強高等院校專業(yè)教育時效性，改善教學(xué)活動滯后于建筑業(yè)工程實踐現(xiàn)狀，提高學(xué)生對專業(yè)認(rèn)知水平的重要舉措。

一、建筑工業(yè)化發(fā)展概述

建筑工業(yè)化是按照大工業(yè)生產(chǎn)方式改造建筑業(yè)，使之逐步從手工業(yè)生產(chǎn)轉(zhuǎn)向社會化大生產(chǎn)的過程。它的基本途徑是建筑標(biāo)準(zhǔn)化、構(gòu)配件生產(chǎn)工廠化、施工機械化和組織管理科學(xué)化，并逐步采用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的新成果，以提高勞動生產(chǎn)率，加快建設(shè)速度，降低工程成本，提高工程質(zhì)量。建筑工業(yè)化的發(fā)展有利于促進經(jīng)濟、社會、資源和環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。

圖1現(xiàn)澆與預(yù)制砼結(jié)構(gòu)施工現(xiàn)場

采用預(yù)制混凝土結(jié)構(gòu)是實現(xiàn)建筑工業(yè)化的重要舉措。預(yù)制裝配式混凝土結(jié)構(gòu)是建筑工業(yè)化的產(chǎn)物，鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)預(yù)制生產(chǎn)方式的采用和推廣，將引起整個建筑業(yè)發(fā)生深刻變化。由圖1可知，現(xiàn)澆混凝土結(jié)構(gòu)需要大量的模板和腳手架，而預(yù)制結(jié)構(gòu)基本沒有，這樣可節(jié)約大量資源和資金。由于適應(yīng)鋼筋混凝土裝配式建筑的結(jié)構(gòu)方案、預(yù)制過程、預(yù)制件的運輸和安裝等不斷發(fā)展和完善，預(yù)制方式早已不再是應(yīng)急的辦法，而是鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)的一個現(xiàn)代化的工業(yè)化生產(chǎn)方式。

預(yù)制裝配式RC結(jié)構(gòu)具有較好的結(jié)構(gòu)性能和優(yōu)越的經(jīng)濟、環(huán)境和社會效益，在國外已被普遍應(yīng)用，在國內(nèi)的應(yīng)用也日漸興起，預(yù)制結(jié)構(gòu)在土木工程領(lǐng)域的建造比例正逐年上升[5-7]。各工業(yè)大國在住宅建筑方面已走上工業(yè)化的道路，裝配式混凝土結(jié)構(gòu)在土木工程中的應(yīng)用比例大致為：美國35%、俄羅斯51%、歐洲35%～40%。

中國的建筑工業(yè)化問題在1956年提出[8]，1956年2月國家建委和建筑工程部在有關(guān)會議上明確指出：“建筑工業(yè)化是建筑業(yè)的發(fā)展方向”，要“大力開展建筑結(jié)構(gòu)和配件的標(biāo)準(zhǔn)化工作”，“積極實行工廠化、機械化施工”。從那時起，中國的建筑工業(yè)化有序推進，陸續(xù)發(fā)展了砌塊建筑、裝配式壁板建筑、大模板住宅、滑升模板住宅、框架輕板建筑等工業(yè)化建筑形式。

改革開放以來，人民的住房條件和居住環(huán)境得到明顯改善。在大規(guī)模的建設(shè)過程中，住宅建造中所采用的建筑工業(yè)化方式也在發(fā)生變化。在工廠生產(chǎn)現(xiàn)場裝配的大板住宅體系等因交通運輸、工廠用地、經(jīng)營成本等原因，已逐漸萎縮。20世紀(jì)90年代以后，從南方發(fā)源的泵送砼技術(shù)和現(xiàn)澆鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)體系開始流行，這種采用現(xiàn)場制作混凝土模板、現(xiàn)場澆注混凝土的施工體系，包括現(xiàn)澆框架結(jié)構(gòu)、現(xiàn)澆剪力墻結(jié)構(gòu)，以及二者的結(jié)合等施工體系得到了較快發(fā)展，對預(yù)制裝配式混凝土結(jié)構(gòu)沖擊很大，相關(guān)產(chǎn)業(yè)效益急劇降低，直至基本退出建筑市場。

但是，現(xiàn)澆混凝土結(jié)構(gòu)有明顯的缺點，如現(xiàn)場的質(zhì)量控制困難、質(zhì)量不穩(wěn)定、勞動力需求大、勞動強度高、工期長、節(jié)能和環(huán)保效果差等，給開發(fā)商、業(yè)主和社會造成巨大問題。因此，預(yù)制裝配式混凝土結(jié)構(gòu)的優(yōu)點再次被人們認(rèn)識，并開始了更大領(lǐng)域和更深層面的研究和應(yīng)用。

從2004年開始[9]，萬科開始研究混凝土結(jié)構(gòu)的預(yù)制技術(shù)，即PC技術(shù)，現(xiàn)今已取得重大突破。實際上，中國在1995年就提出預(yù)制住宅技術(shù)是“住宅產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化”的核心[10]。時至今日，北京、上海、深圳、南京、沈陽、合肥、濟南等地相關(guān)企業(yè)已經(jīng)在預(yù)制混凝土建筑領(lǐng)域進行了大量科學(xué)研究和工程實踐，已經(jīng)形成了較為成熟的工業(yè)化建筑部品生產(chǎn)線和產(chǎn)品，編制了相關(guān)技術(shù)規(guī)程和施工圖集，部分成果已列入國家標(biāo)準(zhǔn)，如《預(yù)制預(yù)應(yīng)力混凝土裝配整體式框架結(jié)構(gòu)技術(shù)規(guī)程》（JGJ224—2010）等。而這些建筑工程活動和新成果均未在當(dāng)前的本科專業(yè)教學(xué)中得到很好的展現(xiàn)，對學(xué)生和行業(yè)發(fā)展來講是一個比較大的缺憾。

二、建筑工業(yè)化新進展與教學(xué)活動的融合

將建筑工業(yè)化新進展融入土木工程專業(yè)日常教學(xué)的方式可以是多樣化的。比如：在培養(yǎng)方案中將建筑工業(yè)化新進展列入土木工程前沿問題中；在具體課程中引入建筑工業(yè)化新成果；定期召開相關(guān)科普活動；在課外實踐中列入建筑工業(yè)化調(diào)研活動等。

（一）調(diào)整培養(yǎng)方案

個別教師自發(fā)的傳授效果非常有限，應(yīng)從學(xué)院或院系層面認(rèn)識到建筑工業(yè)化的重要性，將其列入日常教學(xué)，召開相關(guān)會議，將建筑工業(yè)化等建筑行業(yè)重大變化和變革納入土木工程本科生培養(yǎng)方案，在相關(guān)課程中適當(dāng)增加土木工程新進展部分內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中接觸行業(yè)發(fā)展前沿，對建筑工業(yè)化有一個全面系統(tǒng)的認(rèn)識。

（二）在課程中增加相關(guān)知識點

在教務(wù)會議上向相關(guān)教師說明建筑工業(yè)化的重要性以及增加相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的必要性，鼓勵大家了解工業(yè)化建筑的設(shè)計和施工特點，從而提煉授課內(nèi)容，增加建筑工業(yè)化相關(guān)知識點，從理論高度和技術(shù)層面剖析工業(yè)化建筑，進而化整為零，將工業(yè)化建筑的理論設(shè)計計算方法、構(gòu)造特點和施工要點分散在各門課程之中。比如：在土木工程概論課程中增加工業(yè)化建筑的發(fā)展歷程、特點、組成形式和發(fā)展趨勢；在混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計原理中增加疊合式混凝土結(jié)構(gòu)的設(shè)計方法、預(yù)埋件設(shè)計方法和鋼筋連接設(shè)計計算方法；在建筑抗震設(shè)計中增加柔性樓蓋和半剛性樓蓋建筑抗震設(shè)計方法、樓蓋抗震設(shè)計方法等，強調(diào)裝配式樓蓋對整體結(jié)構(gòu)的抗震設(shè)計的決定性影響。如：對樓蓋平面內(nèi)剛度評價不足，在地震作用下建筑物可能發(fā)生嚴(yán)重的破壞，如圖2所示；在鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計基本原理中增加預(yù)埋件焊接計算方法；在土木工程施工中增加預(yù)制裝配式建筑和裝配整體式建筑的施工工序、施工要點、吊裝計算和施工組織設(shè)計等內(nèi)容。此外，在建筑結(jié)構(gòu)課程講授中，講述預(yù)制裝配式混凝土結(jié)構(gòu)時會涉及建筑工業(yè)化發(fā)展的進程。

圖2預(yù)制RC結(jié)構(gòu)破壞實景圖

（三）有序組織科普活動

以建筑工業(yè)化發(fā)展過程中科學(xué)技術(shù)知識的傳播和普及為目的，定期邀請高校學(xué)者和企業(yè)專家開展學(xué)術(shù)講座。組織者要把握科普活動的特點和規(guī)律，并引入科學(xué)的評價體系[11]，以達到應(yīng)有的作用和效果。科普活動從科研和工程等不同角度剖析建筑工業(yè)化的發(fā)展成果，從而拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的課外知識，深化學(xué)生對工程技術(shù)的認(rèn)識，更重要地是認(rèn)清行業(yè)的發(fā)展方向，從而產(chǎn)生濃厚興趣，主動涉獵相關(guān)知識，為今后的工作和深造打下良好基礎(chǔ)。

（四）調(diào)整課外實踐方案

從培養(yǎng)方案的調(diào)整到具體課程的教授，再到學(xué)術(shù)講座的熏陶，學(xué)生基本間接認(rèn)識了建筑工業(yè)化，在課外實踐中也應(yīng)增加建筑工業(yè)化相關(guān)內(nèi)容。比如：在本科生剛?cè)雽W(xué)的認(rèn)識實習(xí)中，可根據(jù)地區(qū)情況，安排學(xué)生參觀預(yù)制房屋構(gòu)件生產(chǎn)工廠，參觀工業(yè)化建筑的施工工地，觀看目前世界上發(fā)展較好的國家和地區(qū)建筑工業(yè)化發(fā)展新成果視頻資料等；在混凝土樓蓋課程設(shè)計中，可增加裝配式樓蓋選項，在建筑基礎(chǔ)課程設(shè)計中增加杯口基礎(chǔ)設(shè)計選項等；在本科畢業(yè)實習(xí)中，可安排學(xué)生進駐裝配式建筑項目，深入了解工業(yè)化建筑的設(shè)計、施工和項目管理特點，從總體上把握建筑工業(yè)化的特點。

三、 現(xiàn)實問題分析

在土木工程專業(yè)本科教學(xué)中融入建筑工業(yè)化發(fā)展新進展無疑將提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，為建筑工業(yè)化的推進和建筑業(yè)的發(fā)展起到關(guān)鍵作用，但在這一過程中將會遇見很多困難。首先，目前的土木工程專業(yè)培養(yǎng)方案已明確規(guī)定了課程設(shè)置與教學(xué)進程，如增加相關(guān)內(nèi)容將會影響正常教學(xué)進程，給本來繁重的教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)任務(wù)增加新的負(fù)擔(dān)；其次，由于攻讀學(xué)位期間課題所限，了解建筑工業(yè)化前沿問題的教師數(shù)量有限，要求在相關(guān)課程里都融入工業(yè)化建筑相關(guān)內(nèi)容，也將對授課教師的授課計劃造成影響，增加工作量；最后，目前建筑工業(yè)化發(fā)展較好的地區(qū)主要分布在東南沿海經(jīng)濟較發(fā)達地區(qū)，對于中西部地區(qū)高校來講獲得工業(yè)化建筑項目課外實踐機會比較困難。

鑒于上述情況，應(yīng)群策群力，謀求解決問題的方法。以河南工業(yè)大學(xué)為例，學(xué)校土木工程專業(yè)是國家級特色專業(yè)、教育部“本科教學(xué)工程”地方高校第一批本科綜合改革試點專業(yè)和河南工業(yè)大學(xué)“優(yōu)培工程”專業(yè)，可以此為契機，至上而下采取措施，在教學(xué)團隊建設(shè)、課程與教學(xué)資源建設(shè)、教學(xué)方式方法和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)等方面大膽改革、突破，尋找建筑工業(yè)化新進展與專業(yè)教學(xué)有機融合的結(jié)合點，達到教學(xué)水平和學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量共同提高的效果。參考文獻：

[1]劉禹. 建筑工業(yè)化是中國建筑業(yè)發(fā)展的必由之路[J]. 中國建設(shè)信息，2012（5）： 36-40.

[2]葉鋒. 兩大因素倒逼 “住宅產(chǎn)業(yè)化”瓶頸待破[EB/OL].http：//news.xinhuanet.com/2013-07/19/c_116613068. htm，（2013-07-19）.

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[4]Gul Polat. Factors Affecting the Use of Precast Concrete Systems in the United States[J]. Journal of Construction Engineering and Management， 2008， 134（3）：169-178.

[5]Yee A A. Social and environmental benefits of precast concrete technology[J]. PCI Journal， 2001， 46（3）： 14-19.

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[7]PCI Industry Handbook Committee. PCI Design Handbook： Precast and Prestressed Concrete （6th ed）[S]. Chicago， PCI， 2004.

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[9]丁長峰.萬科的住宅產(chǎn)業(yè)化之路[J].城市開發(fā)，2009（22）： 20-21.

[10]建設(shè)部.建筑工業(yè)化發(fā)展綱要[J].施工技術(shù)，1995（8）：1-3.

[11]胡俊平.大型科普活動組織及服務(wù)者評估研究[J].高等建筑教育，2013，22（2）：143-146.

二、建筑工業(yè)化新進展與教學(xué)活動的融合

將建筑工業(yè)化新進展融入土木工程專業(yè)日常教學(xué)的方式可以是多樣化的。比如：在培養(yǎng)方案中將建筑工業(yè)化新進展列入土木工程前沿問題中；在具體課程中引入建筑工業(yè)化新成果；定期召開相關(guān)科普活動；在課外實踐中列入建筑工業(yè)化調(diào)研活動等。

（一）調(diào)整培養(yǎng)方案

個別教師自發(fā)的傳授效果非常有限，應(yīng)從學(xué)院或院系層面認(rèn)識到建筑工業(yè)化的重要性，將其列入日常教學(xué)，召開相關(guān)會議，將建筑工業(yè)化等建筑行業(yè)重大變化和變革納入土木工程本科生培養(yǎng)方案，在相關(guān)課程中適當(dāng)增加土木工程新進展部分內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中接觸行業(yè)發(fā)展前沿，對建筑工業(yè)化有一個全面系統(tǒng)的認(rèn)識。

（二）在課程中增加相關(guān)知識點

在教務(wù)會議上向相關(guān)教師說明建筑工業(yè)化的重要性以及增加相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的必要性，鼓勵大家了解工業(yè)化建筑的設(shè)計和施工特點，從而提煉授課內(nèi)容，增加建筑工業(yè)化相關(guān)知識點，從理論高度和技術(shù)層面剖析工業(yè)化建筑，進而化整為零，將工業(yè)化建筑的理論設(shè)計計算方法、構(gòu)造特點和施工要點分散在各門課程之中。比如：在土木工程概論課程中增加工業(yè)化建筑的發(fā)展歷程、特點、組成形式和發(fā)展趨勢；在混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計原理中增加疊合式混凝土結(jié)構(gòu)的設(shè)計方法、預(yù)埋件設(shè)計方法和鋼筋連接設(shè)計計算方法；在建筑抗震設(shè)計中增加柔性樓蓋和半剛性樓蓋建筑抗震設(shè)計方法、樓蓋抗震設(shè)計方法等，強調(diào)裝配式樓蓋對整體結(jié)構(gòu)的抗震設(shè)計的決定性影響。如：對樓蓋平面內(nèi)剛度評價不足，在地震作用下建筑物可能發(fā)生嚴(yán)重的破壞，如圖2所示；在鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計基本原理中增加預(yù)埋件焊接計算方法；在土木工程施工中增加預(yù)制裝配式建筑和裝配整體式建筑的施工工序、施工要點、吊裝計算和施工組織設(shè)計等內(nèi)容。此外，在建筑結(jié)構(gòu)課程講授中，講述預(yù)制裝配式混凝土結(jié)構(gòu)時會涉及建筑工業(yè)化發(fā)展的進程。

圖2預(yù)制RC結(jié)構(gòu)破壞實景圖

（三）有序組織科普活動

以建筑工業(yè)化發(fā)展過程中科學(xué)技術(shù)知識的傳播和普及為目的，定期邀請高校學(xué)者和企業(yè)專家開展學(xué)術(shù)講座。組織者要把握科普活動的特點和規(guī)律，并引入科學(xué)的評價體系[11]，以達到應(yīng)有的作用和效果?？破栈顒訌目蒲泻凸こ痰炔煌嵌绕饰鼋ㄖI(yè)化的發(fā)展成果，從而拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的課外知識，深化學(xué)生對工程技術(shù)的認(rèn)識，更重要地是認(rèn)清行業(yè)的發(fā)展方向，從而產(chǎn)生濃厚興趣，主動涉獵相關(guān)知識，為今后的工作和深造打下良好基礎(chǔ)。

（四）調(diào)整課外實踐方案

從培養(yǎng)方案的調(diào)整到具體課程的教授，再到學(xué)術(shù)講座的熏陶，學(xué)生基本間接認(rèn)識了建筑工業(yè)化，在課外實踐中也應(yīng)增加建筑工業(yè)化相關(guān)內(nèi)容。比如：在本科生剛?cè)雽W(xué)的認(rèn)識實習(xí)中，可根據(jù)地區(qū)情況，安排學(xué)生參觀預(yù)制房屋構(gòu)件生產(chǎn)工廠，參觀工業(yè)化建筑的施工工地，觀看目前世界上發(fā)展較好的國家和地區(qū)建筑工業(yè)化發(fā)展新成果視頻資料等；在混凝土樓蓋課程設(shè)計中，可增加裝配式樓蓋選項，在建筑基礎(chǔ)課程設(shè)計中增加杯口基礎(chǔ)設(shè)計選項等；在本科畢業(yè)實習(xí)中，可安排學(xué)生進駐裝配式建筑項目，深入了解工業(yè)化建筑的設(shè)計、施工和項目管理特點，從總體上把握建筑工業(yè)化的特點。

三、 現(xiàn)實問題分析

在土木工程專業(yè)本科教學(xué)中融入建筑工業(yè)化發(fā)展新進展無疑將提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，為建筑工業(yè)化的推進和建筑業(yè)的發(fā)展起到關(guān)鍵作用，但在這一過程中將會遇見很多困難。首先，目前的土木工程專業(yè)培養(yǎng)方案已明確規(guī)定了課程設(shè)置與教學(xué)進程，如增加相關(guān)內(nèi)容將會影響正常教學(xué)進程，給本來繁重的教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)任務(wù)增加新的負(fù)擔(dān)；其次，由于攻讀學(xué)位期間課題所限，了解建筑工業(yè)化前沿問題的教師數(shù)量有限，要求在相關(guān)課程里都融入工業(yè)化建筑相關(guān)內(nèi)容，也將對授課教師的授課計劃造成影響，增加工作量；最后，目前建筑工業(yè)化發(fā)展較好的地區(qū)主要分布在東南沿海經(jīng)濟較發(fā)達地區(qū)，對于中西部地區(qū)高校來講獲得工業(yè)化建筑項目課外實踐機會比較困難。

鑒于上述情況，應(yīng)群策群力，謀求解決問題的方法。以河南工業(yè)大學(xué)為例，學(xué)校土木工程專業(yè)是國家級特色專業(yè)、教育部“本科教學(xué)工程”地方高校第一批本科綜合改革試點專業(yè)和河南工業(yè)大學(xué)“優(yōu)培工程”專業(yè)，可以此為契機，至上而下采取措施，在教學(xué)團隊建設(shè)、課程與教學(xué)資源建設(shè)、教學(xué)方式方法和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)等方面大膽改革、突破，尋找建筑工業(yè)化新進展與專業(yè)教學(xué)有機融合的結(jié)合點，達到教學(xué)水平和學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量共同提高的效果。參考文獻：

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[2]葉鋒. 兩大因素倒逼 “住宅產(chǎn)業(yè)化”瓶頸待破[EB/OL].http：//news.xinhuanet.com/2013-07/19/c_116613068. htm，（2013-07-19）.

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[11]胡俊平.大型科普活動組織及服務(wù)者評估研究[J].高等建筑教育，2013，22（2）：143-146.

二、建筑工業(yè)化新進展與教學(xué)活動的融合

將建筑工業(yè)化新進展融入土木工程專業(yè)日常教學(xué)的方式可以是多樣化的。比如：在培養(yǎng)方案中將建筑工業(yè)化新進展列入土木工程前沿問題中；在具體課程中引入建筑工業(yè)化新成果；定期召開相關(guān)科普活動；在課外實踐中列入建筑工業(yè)化調(diào)研活動等。

（一）調(diào)整培養(yǎng)方案

個別教師自發(fā)的傳授效果非常有限，應(yīng)從學(xué)院或院系層面認(rèn)識到建筑工業(yè)化的重要性，將其列入日常教學(xué)，召開相關(guān)會議，將建筑工業(yè)化等建筑行業(yè)重大變化和變革納入土木工程本科生培養(yǎng)方案，在相關(guān)課程中適當(dāng)增加土木工程新進展部分內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中接觸行業(yè)發(fā)展前沿，對建筑工業(yè)化有一個全面系統(tǒng)的認(rèn)識。

（二）在課程中增加相關(guān)知識點

在教務(wù)會議上向相關(guān)教師說明建筑工業(yè)化的重要性以及增加相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的必要性，鼓勵大家了解工業(yè)化建筑的設(shè)計和施工特點，從而提煉授課內(nèi)容，增加建筑工業(yè)化相關(guān)知識點，從理論高度和技術(shù)層面剖析工業(yè)化建筑，進而化整為零，將工業(yè)化建筑的理論設(shè)計計算方法、構(gòu)造特點和施工要點分散在各門課程之中。比如：在土木工程概論課程中增加工業(yè)化建筑的發(fā)展歷程、特點、組成形式和發(fā)展趨勢；在混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計原理中增加疊合式混凝土結(jié)構(gòu)的設(shè)計方法、預(yù)埋件設(shè)計方法和鋼筋連接設(shè)計計算方法；在建筑抗震設(shè)計中增加柔性樓蓋和半剛性樓蓋建筑抗震設(shè)計方法、樓蓋抗震設(shè)計方法等，強調(diào)裝配式樓蓋對整體結(jié)構(gòu)的抗震設(shè)計的決定性影響。如：對樓蓋平面內(nèi)剛度評價不足，在地震作用下建筑物可能發(fā)生嚴(yán)重的破壞，如圖2所示；在鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計基本原理中增加預(yù)埋件焊接計算方法；在土木工程施工中增加預(yù)制裝配式建筑和裝配整體式建筑的施工工序、施工要點、吊裝計算和施工組織設(shè)計等內(nèi)容。此外，在建筑結(jié)構(gòu)課程講授中，講述預(yù)制裝配式混凝土結(jié)構(gòu)時會涉及建筑工業(yè)化發(fā)展的進程。

圖2預(yù)制RC結(jié)構(gòu)破壞實景圖

（三）有序組織科普活動

以建筑工業(yè)化發(fā)展過程中科學(xué)技術(shù)知識的傳播和普及為目的，定期邀請高校學(xué)者和企業(yè)專家開展學(xué)術(shù)講座。組織者要把握科普活動的特點和規(guī)律，并引入科學(xué)的評價體系[11]，以達到應(yīng)有的作用和效果?？破栈顒訌目蒲泻凸こ痰炔煌嵌绕饰鼋ㄖI(yè)化的發(fā)展成果，從而拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的課外知識，深化學(xué)生對工程技術(shù)的認(rèn)識，更重要地是認(rèn)清行業(yè)的發(fā)展方向，從而產(chǎn)生濃厚興趣，主動涉獵相關(guān)知識，為今后的工作和深造打下良好基礎(chǔ)。

（四）調(diào)整課外實踐方案

從培養(yǎng)方案的調(diào)整到具體課程的教授，再到學(xué)術(shù)講座的熏陶，學(xué)生基本間接認(rèn)識了建筑工業(yè)化，在課外實踐中也應(yīng)增加建筑工業(yè)化相關(guān)內(nèi)容。比如：在本科生剛?cè)雽W(xué)的認(rèn)識實習(xí)中，可根據(jù)地區(qū)情況，安排學(xué)生參觀預(yù)制房屋構(gòu)件生產(chǎn)工廠，參觀工業(yè)化建筑的施工工地，觀看目前世界上發(fā)展較好的國家和地區(qū)建筑工業(yè)化發(fā)展新成果視頻資料等；在混凝土樓蓋課程設(shè)計中，可增加裝配式樓蓋選項，在建筑基礎(chǔ)課程設(shè)計中增加杯口基礎(chǔ)設(shè)計選項等；在本科畢業(yè)實習(xí)中，可安排學(xué)生進駐裝配式建筑項目，深入了解工業(yè)化建筑的設(shè)計、施工和項目管理特點，從總體上把握建筑工業(yè)化的特點。

三、 現(xiàn)實問題分析

在土木工程專業(yè)本科教學(xué)中融入建筑工業(yè)化發(fā)展新進展無疑將提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，為建筑工業(yè)化的推進和建筑業(yè)的發(fā)展起到關(guān)鍵作用，但在這一過程中將會遇見很多困難。首先，目前的土木工程專業(yè)培養(yǎng)方案已明確規(guī)定了課程設(shè)置與教學(xué)進程，如增加相關(guān)內(nèi)容將會影響正常教學(xué)進程，給本來繁重的教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)任務(wù)增加新的負(fù)擔(dān)；其次，由于攻讀學(xué)位期間課題所限，了解建筑工業(yè)化前沿問題的教師數(shù)量有限，要求在相關(guān)課程里都融入工業(yè)化建筑相關(guān)內(nèi)容，也將對授課教師的授課計劃造成影響，增加工作量；最后，目前建筑工業(yè)化發(fā)展較好的地區(qū)主要分布在東南沿海經(jīng)濟較發(fā)達地區(qū)，對于中西部地區(qū)高校來講獲得工業(yè)化建筑項目課外實踐機會比較困難。

鑒于上述情況，應(yīng)群策群力，謀求解決問題的方法。以河南工業(yè)大學(xué)為例，學(xué)校土木工程專業(yè)是國家級特色專業(yè)、教育部“本科教學(xué)工程”地方高校第一批本科綜合改革試點專業(yè)和河南工業(yè)大學(xué)“優(yōu)培工程”專業(yè)，可以此為契機，至上而下采取措施，在教學(xué)團隊建設(shè)、課程與教學(xué)資源建設(shè)、教學(xué)方式方法和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)等方面大膽改革、突破，尋找建筑工業(yè)化新進展與專業(yè)教學(xué)有機融合的結(jié)合點，達到教學(xué)水平和學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量共同提高的效果。參考文獻：

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[7]PCI Industry Handbook Committee. PCI Design Handbook： Precast and Prestressed Concrete （6th ed）[S]. Chicago， PCI， 2004.

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[11]胡俊平.大型科普活動組織及服務(wù)者評估研究[J].高等建筑教育，2013，22（2）：143-146.