羅惠瓊
【摘 要】英語(yǔ)課外作業(yè)是課堂教學(xué)的有效延伸。針對(duì)作業(yè)形式單一、作業(yè)難度不當(dāng)和作業(yè)過(guò)程缺乏監(jiān)督等問(wèn)題,可從作業(yè)的趣味性、層次性、內(nèi)容適量、貼近生活這四大方面優(yōu)化農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課外作業(yè)設(shè)計(jì)。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ);課外作業(yè)設(shè)計(jì);優(yōu)化
作業(yè)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延續(xù),在英語(yǔ)教學(xué)中占據(jù)著舉足輕重的地位。但在教學(xué)實(shí)踐中,小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)存在著以下問(wèn)題:其一,作業(yè)形式單一。小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)之一是抄寫(xiě),即抄寫(xiě)單詞、句型、語(yǔ)篇。這項(xiàng)作業(yè)受到了不愛(ài)動(dòng)腦筋的學(xué)生的歡迎,因?yàn)樗麄兛梢匀亩?,甚至可以在家邊看電視邊?xiě)作業(yè),而這樣的作業(yè)內(nèi)容很容易出錯(cuò),根本起不到任何鞏固記憶的作用。這項(xiàng)作業(yè)也是部分學(xué)生最厭惡的,因?yàn)樗鼨C(jī)械重復(fù),枯燥無(wú)味,無(wú)法引起他們的學(xué)習(xí)興趣。其二,作業(yè)難度不當(dāng)。為了提高教學(xué)質(zhì)量,有的教師搞“題海戰(zhàn)術(shù)”,布置過(guò)多、過(guò)難的練習(xí),學(xué)生望而生畏,導(dǎo)致部分學(xué)生馬虎應(yīng)付。其三,作業(yè)過(guò)程缺乏監(jiān)督。由于課后沒(méi)有有效的監(jiān)督和及時(shí)有效的檢查,有的學(xué)生就忽視老師布置的口頭作業(yè),放棄鍛煉口頭交際能力和語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的機(jī)會(huì)。鑒于此,筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐,談?wù)剰囊韵滤姆矫鎯?yōu)化英語(yǔ)課外作業(yè)設(shè)計(jì)。
一、作業(yè)要有趣味性
機(jī)械性的抄寫(xiě)、重復(fù)呆板的練習(xí)會(huì)讓學(xué)生感到乏味,無(wú)法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣,也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以,教師要了解自己的學(xué)生,注意發(fā)現(xiàn)和收集學(xué)生感興趣的話題或問(wèn)題,并以此作為作業(yè)的素材,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在教顏色的單詞時(shí),如red,blue,green,black,white 等,可布置學(xué)生仔細(xì)觀察生活中哪些東西帶有這些顏色,把它們畫(huà)下來(lái),并向其他同學(xué)介紹“The sun is red. The sky is blue. The wall is white...”這樣,讓學(xué)生興致盎然地參與英語(yǔ)學(xué)習(xí),樂(lè)于把自己畫(huà)的圖畫(huà)向其他同學(xué)展示,努力把積累的單詞和句子運(yùn)用出來(lái),學(xué)生就能更好地接受新知識(shí),并進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)了。
二、作業(yè)要有層次性
在教學(xué)活動(dòng)中,教師應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā),因人而異,采取不同的作業(yè)內(nèi)容,設(shè)計(jì)出形式不同的作業(yè),對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同的教育,使每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到充分的發(fā)展。如:當(dāng)天學(xué)習(xí)了八個(gè)新單詞,要求學(xué)生記住并會(huì)拼寫(xiě)。筆者根據(jù)學(xué)生的差異,把作業(yè)分成三種形式,第一種形式是把八個(gè)單詞每個(gè)抄寫(xiě)四遍;第二種形式是抄寫(xiě)單詞一遍,并在課文中找出相關(guān)單詞的句子翻譯一遍;第三種形式是讓學(xué)生在課文中找出所學(xué)的新單詞,并畫(huà)出其句子,再造句。這三種形式的作業(yè)就學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同而依次提高難度,讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況自由選擇,第二天筆者通過(guò)默寫(xiě)的方式檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況。經(jīng)過(guò)調(diào)查,有三分之一的學(xué)生選擇第一種形式,因?yàn)樗麄儗?duì)第二天的默寫(xiě)沒(méi)底;大多數(shù)學(xué)生選擇了第二種,因?yàn)樗麄円呀?jīng)會(huì)拼讀,再抄寫(xiě)四遍已經(jīng)沒(méi)有意義了;選第三種形式的學(xué)生只有七個(gè),他們不喜歡枯燥無(wú)味的作業(yè),而樂(lè)意做一些具有挑戰(zhàn)性的作業(yè),體現(xiàn)自身的價(jià)值意義。無(wú)論學(xué)生選哪種形式的作業(yè),都已經(jīng)達(dá)到作業(yè)的目的,第二天的默寫(xiě)全部通過(guò),沒(méi)有一個(gè)落下。由此可見(jiàn),教師布置有層次性的作業(yè),可增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情,同時(shí)找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,讓處在不同層次的學(xué)生能獲得不同程度的提高,增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。
三、作業(yè)內(nèi)容要適量
曾經(jīng)有這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn),一個(gè)心理學(xué)家要求十幾個(gè)兒童進(jìn)行畫(huà)圖練習(xí)。畫(huà)了一張,要求再畫(huà)一張,就這樣連續(xù)畫(huà)了10張。結(jié)果發(fā)現(xiàn),孩子們?cè)疆?huà)越馬虎,所畫(huà)的畫(huà)也是一張不如一張,這說(shuō)明:練習(xí)次數(shù)越多,并不一定能相應(yīng)地提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,反而會(huì)導(dǎo)致一些學(xué)生開(kāi)始討厭上英語(yǔ)課,即使孩子認(rèn)為畫(huà)畫(huà)是一種樂(lè)趣,到最后他也會(huì)覺(jué)得乏味、枯燥。所以,英語(yǔ)作業(yè)一定要“少而精”。
四、作業(yè)要貼近生活
小學(xué)階段所要學(xué)的英語(yǔ),與日常生活緊密相關(guān),例如水果、學(xué)習(xí)用品、家庭成員名稱、家庭生活用品等,都是生活中隨處可見(jiàn)的。學(xué)完這些單詞后,筆者布置他們將這些物品歸類,貼標(biāo)簽,如book,pen,table等。為了美觀,學(xué)生們用心書(shū)寫(xiě)單詞,貼在各類物品上,布置成一個(gè)個(gè)美麗的小玩具店、小文具店、小家具店等。這樣既能幫助學(xué)生記憶單詞,也能提高他們的書(shū)寫(xiě)水平。讓學(xué)生多加留意,就可以發(fā)現(xiàn)許多英文商標(biāo)、中英文廣告、標(biāo)牌等。學(xué)生興趣盎然,反饋回來(lái)的作業(yè)十分豐富,如“CCTV(中央電視臺(tái)),MADE IN CHINA(中國(guó)制造),PRC(中華人民共和國(guó))”等。而且筆者還推薦學(xué)生收看一些英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)節(jié)目,如“英語(yǔ)俱樂(lè)部、快樂(lè)英語(yǔ)”等,這樣,他們既欣賞了節(jié)目,又學(xué)到了英語(yǔ),可謂一舉兩得。通過(guò)這種貼近生活實(shí)際的作業(yè),學(xué)生不但可以提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,還能培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
總之,英語(yǔ)教師要精心設(shè)計(jì)新穎、獨(dú)特和具有吸引力的課外作業(yè),使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí),拓展視野,從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、玩、演等多方面入手,從培養(yǎng)學(xué)生的多種能力出發(fā),使小學(xué)英語(yǔ)課外作業(yè)既合理又有效。