小學班級管理的幾點體會

楊旭蓉

〔關(guān)鍵詞〕 班主任；班級管理；習慣；

班干部；凝聚力

〔中圖分類號〕 G625.1

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）

12—00３５—０1

班級是學校教育工作的基本單位，學校的教育教學活動主要是通過班級來進行的，而班主任是整個班集體的直接組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學生成長的引路人，是聯(lián)系其他任課教師與學生的紐帶，是學校、家庭和社會之間的橋梁。小學生因為普遍具有精力旺盛、活潑好動、對事物好奇心重等特點，所以班主任的班級管理工作責任重大，難度加大。

一、從細小抓起，養(yǎng)成好習慣

對于小學生來說，行為規(guī)范的培養(yǎng)應(yīng)從小抓起，要從一開始就認真對待，不能放松，也不能放任自流，否則將積重難返，發(fā)展成為大問題，形成不良習慣。

1.班主任要幫助學生樹立正確的人生觀和世界觀。小學生對許多問題都似懂非懂，其世界觀和人生觀都是在教師的引導(dǎo)下形成的。因此，當學生遇到困難或犯錯誤時，班主任要給學生講道理，讓學生意識到個人的不良行為或錯誤會影響整個班集體的形象，使學生樹立集體意識。

2.班主任應(yīng)注重言傳身教。班主任作為一個班級的管理者，學生的引路人，應(yīng)嚴格要求自己的言行，為學生做榜樣，用自己的言行來打動學生，塑造個人魅力。例如，教師要求學生要保持教室衛(wèi)生，所有科任教師尤其是班主任就應(yīng)該更加注意，如果發(fā)現(xiàn)地面臟了，就要把它拖凈、拖干。

3.班主任要深入到學生中去，全面細致地掌握學生的思想動態(tài)。班主任應(yīng)該通過家訪、請家長校訪、請學生代表談心等多種方式，及時掌控學生的想法，及時和學生溝通，做到心中有數(shù)。這樣在處理問題時才能有的放矢，做到有理、有力、有節(jié)，學生才能口服心服。

4.班主任要加強學生的安全管理。班主任作為學生安全工作的第一責任人，應(yīng)該時刻將學生的安全作為順利開展教育教學工作的前提，將學生的安全問題放在工作的首位，做到“入腦、上心、見行”。班主任要經(jīng)常性地對學生宣講安全的重要性，經(jīng)常性開展班級電路、窗戶玻璃、取暖設(shè)備等教學設(shè)施安全的排查摸底，引導(dǎo)學生養(yǎng)成遵守安全、維護安全的良好行為習慣。

二、培養(yǎng)班干部，傳幫帶全班

一個優(yōu)秀的班集體，光靠班主任的力量是不夠的，必須要有一支優(yōu)秀的班干部隊伍，要依靠他們配合管理，聽取他們的意見。班干部的意見是班主任管好班級的關(guān)鍵。首先，班主任要選擇和培養(yǎng)好班干部隊伍，要結(jié)合班級的實際情況，嚴格挑選。比較而言，要選有一定組織能力，在班級中威信好、肯吃苦、品行好的學生，充分發(fā)揮其積極性，在實踐中鍛煉他們。其次，班主任要教育班干部以身作則，處處起表率作用，引導(dǎo)他們敢于堅持原則，敢于同不良行為做斗爭，養(yǎng)成謙虛謹慎，胸襟寬廣的好品質(zhì)。再次，班主任要充分發(fā)揮班干部的作用，讓他們主動安排，開展各項工作。在制訂計劃時，班主任只提要求，在執(zhí)行中進行檢查督促，對出現(xiàn)的問題及時解決，事后肯定成績，總結(jié)經(jīng)驗教訓。這樣才能充分發(fā)揮學生的自主力，使學生感受到班主任強有力的支持。當然，班主任還要根據(jù)班干部的表現(xiàn)和能力，不斷吐故納新，這樣才能形成一種激勵機制，保持班干部的純潔性和帶頭作用。

三、增強凝聚力，給予榮譽感

團結(jié)就是力量。一個奮發(fā)向上，團結(jié)友愛的班集體，肯定具備強烈的集體榮譽感，并能夠?qū)w中的每一個成員起著巨大的約束和激勵作用。在這樣一個班集體中，學生之間才能互相幫助、督促、鼓勵、關(guān)心、團結(jié)向上和共同進步。相反，一個松散和歪風盛行的班級，是學生容易犯錯誤的溫床。例如，筆者曾帶過一個學習氛圍不濃的班級，這個班上的學生很多都不愛學習，上網(wǎng)打游戲的風氣盛行。對此，筆者先在班級開展討論，引起輿論導(dǎo)向，然后在學習、紀律各方面進行考核，評選出進步獎，在全班學生面前公開表揚。這樣，在班級中就能夠形成一種良好的風氣，學生上課就能積極舉手發(fā)言，作業(yè)做得也比較認真。通過各項活動的開展，目標的制訂與實現(xiàn)，學生充分感受到集體的力量和集體的溫馨，在良好的班風的熏陶下，逐漸養(yǎng)成群體意識，從而升華到集體主義思想，不斷增強班級的凝聚力。

當然，要帶好一個班集體，成為一名優(yōu)秀的班主任，僅靠以上幾點是不夠的，還需要循序漸進，需要長期堅持不懈的努力，需要與時俱進，需要嚴格要求和科學管理，需要在細微處著手等等。只要教師用心有愛地對待學生，就一定可以帶出一個優(yōu)秀的班集體。 編輯：馬德佳

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