數(shù)學(xué)教師的語言藝術(shù)

李偉

著名美學(xué)家朱光潛曾說：話說得好就會(huì)如實(shí)地達(dá)意，使聽者感到舒適，這樣的說話，就成了藝術(shù)。講數(shù)學(xué)課同樣也是一門藝術(shù)，它主要體現(xiàn)為教師的語言運(yùn)用能力。教師的語言運(yùn)用能力直接影響著教學(xué)的效果。數(shù)學(xué)教師的語言除了要做到清晰流暢、感情豐富、生動(dòng)形象、普通話準(zhǔn)確之外，還應(yīng)該具備以下的語言藝術(shù)特色。

一、語言要準(zhǔn)確規(guī)范

作為一名數(shù)學(xué)教師，特別是小學(xué)數(shù)學(xué)教師，首先要弄清每一個(gè)數(shù)學(xué)詞語的內(nèi)涵，清晰分辨相近或相似的數(shù)學(xué)概念，如：“比”和“比例”、“除”和“除以”、“擴(kuò)大”和“擴(kuò)大到”、“位數(shù)”和“數(shù)位”、“時(shí)”和“小時(shí)”等。這些都是數(shù)學(xué)語言中的精華，又是分析和解題的關(guān)鍵。

教師在課堂上應(yīng)使用數(shù)學(xué)術(shù)語，盡量避免“這” “那” “它”等泛指性的詞語，不帶口頭禪，避免言不及義的廢話。教師要養(yǎng)成規(guī)范使用數(shù)學(xué)語言的良好習(xí)慣，以免產(chǎn)生歧義。如：36+12÷4，如果把該算式讀為“36加12除以4”就無法體現(xiàn)該算式的運(yùn)算順序，因此產(chǎn)生歧義，使聽者不明白到底是12除以4，還是36與12的和除以4。如果讀為“36加上12除以4的商，和是多少”，這樣學(xué)生就很清楚地知道該算式第一步應(yīng)進(jìn)行除法計(jì)算，第二步再進(jìn)行加法計(jì)算。

二、語言要有啟發(fā)性

教師的教是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)，尤其是數(shù)學(xué)知識(shí)，邏輯性很強(qiáng)，很多問題不能直接給出答案，而要通過富有啟發(fā)性的語言，讓學(xué)生獨(dú)立思考，尋找答案。這樣既可以鍛煉學(xué)生的思維能力，又可以提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。課堂教學(xué)中，很多教師都能適時(shí)地對(duì)學(xué)生加以肯定，給予表揚(yáng)，使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。而對(duì)待失誤的學(xué)生，教師更應(yīng)該傳遞對(duì)他們的期待。如 “再想想” “你能行” “相信你一定會(huì)” “細(xì)心的你一定能發(fā)現(xiàn)” “誰來幫幫他”等。

運(yùn)用啟發(fā)性語言要注意抓住時(shí)機(jī)， 把握啟發(fā)的度，避免未啟已發(fā)和啟而不發(fā)的現(xiàn)象。這就要求教師根據(jù)教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，透徹地了解學(xué)生的知識(shí)、能力等具體情況，準(zhǔn)確地把握難易程度，課堂上要自始至終貫徹“啟發(fā)”這一教學(xué)原則，運(yùn)用鮮明生動(dòng)、引人入勝的語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，變學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)探索知識(shí)，使他們積極主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中。

三、語言要風(fēng)趣幽默

雖然說課堂應(yīng)該是嚴(yán)肅的，但嚴(yán)肅并不等于死氣沉沉。如果教師總是板起面孔、一本正經(jīng)地講，學(xué)生會(huì)感到枯燥無味，甚至有壓抑感， 時(shí)間一長(zhǎng)，便會(huì)對(duì)這門課失去興趣。相反，教師如果適度、適時(shí)地使用一些風(fēng)趣的語言，便會(huì)打破沉悶的局面，使課堂氣氛活躍起來。當(dāng)然，必須注意將幽默與耍貧嘴區(qū)別開來，要讓學(xué)生在笑聲中領(lǐng)悟知識(shí)的豐富，不能為幽默而幽默，更不能用幽默去挖苦學(xué)生，如果有意或無意地貶損了學(xué)生人格，那就會(huì)產(chǎn)生相反的效果。

四、語言要富有親和力

新課程背景下教師的作用不僅在于傳授知識(shí)，更在于喚醒學(xué)生的求知欲，激勵(lì)學(xué)生去創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生去探索。教師的魅力不僅在于其人格的修養(yǎng)，更主要體現(xiàn)在其語言給人帶來的親近感。教師語言的親和力可以贏得學(xué)生的尊敬和信任，能適時(shí)、恰當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寧靜、平和、無拘無束的學(xué)習(xí)氛圍。具有親和力的語言是教師開啟學(xué)生心靈的鑰匙，也可以說教師的語言修養(yǎng)在一定程度上決定著學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的效率。特級(jí)教師于漪說過：教學(xué)語言要做到優(yōu)美生動(dòng)，除了知識(shí)素養(yǎng)、語言技巧外，還必須傾注充沛、真摯的感情。情動(dòng)于中而言溢于表，只有對(duì)所教學(xué)科、所教對(duì)象傾注滿腔熱情，教學(xué)語言才能顯示出生命力，打動(dòng)學(xué)生的心。

課堂語言不僅是知識(shí)與信息的載體，同時(shí)它也承載著情感與體驗(yàn)。一個(gè)優(yōu)秀的教師,不僅要博學(xué)多才,還應(yīng)該平易近人。要尊重學(xué)生，真心關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)中的每一件事，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，俯下身來與學(xué)生親切交流。要保持一顆童心，學(xué)會(huì)用孩子的眼光看問題。充滿親和力的教師語言，是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的重要保證。言語有聲，育人無痕，具有親和力的語言會(huì)使教學(xué)如魚得水，游刃有余。

總之，數(shù)學(xué)教師要切實(shí)養(yǎng)成規(guī)范使用數(shù)學(xué)語言的良好習(xí)慣，努力提高語言表達(dá)能力，力求用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、飽含情感、富含幽默的啟發(fā)性語言點(diǎn)燃孩子的智慧火花。

（責(zé) 編 肖 飛）