一棵樹,搖醒了整個樹林

白秀娟

13年前，我畢業(yè)分配到離縣城25公里的一個農(nóng)村小學(xué)，跨進(jìn)那個校園的第一步，我的淚水就溢滿了眼眶。雨后泥濘的校園，低矮的教室，以及陰暗潮濕的宿舍，和我理想中的美麗校園相去甚遠(yuǎn)，我心中的那個教育理想徹底破滅。失落過后，我收拾起自己的悲傷，開始和孩子們過著清苦又不乏愉悅的日子。后來我被調(diào)到了鎮(zhèn)里的中學(xué)，為了教好課我認(rèn)真研讀教材，向身邊有經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí)，日復(fù)一日地教學(xué)，年復(fù)一年地工作。時間就這樣從指邊溜走。

直到2008年，我參加了濮陽市第四屆優(yōu)質(zhì)課的評選，一次次磨課改課后，離優(yōu)質(zhì)課的標(biāo)準(zhǔn)還很遠(yuǎn)。我才明白，雖然我努力了這么多年，但是閉門造車導(dǎo)致我離教育的前沿已經(jīng)很遠(yuǎn)。茫然中，在朋友的引薦下我找到了路桂榮老師，她給我提的幾條建議讓我如夢初醒，她說：“語文教學(xué)要有三個層次，首先是有效，讓學(xué)生學(xué)到知識；其次是啟迪學(xué)生智慧，教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法；最高層次是要點化孩子的生命智慧?！痹诼防蠋煹闹笇?dǎo)下我獲得了市優(yōu)質(zhì)課的一等獎。成為路老師工作室的成員后，我感到人生的春天來了，教育理想又一次被激活了。

一、名師工作室是我的精神家園

剛加入工作室，我失眠了幾天，因為心里充滿了激動和忐忑。激動，是因為工作室的工作給自己提出了更大的挑戰(zhàn)；忐忑，是因為害怕自己來自農(nóng)村，又懶惰了這么多年，工作能力不夠，怕辜負(fù)了路老師的信任。路老師的和藹可親、平易近人安撫了我忐忑的心，工作室同事們的關(guān)愛和鼓勵讓我有了自信。我們曾一起探討到天漸黑，誤了回家的車；有時因為一個問題，我們爭論到面紅耳赤，而后又笑聲不斷。路老師不但教給我們教學(xué)的方法，還教我們?nèi)绾沃b，如何優(yōu)雅地生活。工作室是我們開放、自由、幸福、溫馨的精神家園。

二、名師工作室是我成長的加油站

教師的成長離不開閱讀，在參加工作室之前我也讀書，但是隨意性太強(qiáng)，沒有太多的思考。在路老師的指導(dǎo)下我懂得了知性閱讀，懂得了咀嚼反思和質(zhì)疑書中的觀點。路老師為我們設(shè)計了閱讀路線圖，做了精美閱讀套餐，推薦的書目既有語文教學(xué)方面的、專業(yè)成長方面的，還有心理學(xué)方面的。閱讀大大提高了我們的教育教學(xué)能力。為了提高我們的課堂教學(xué)技能，路老師為我們上示范課，指導(dǎo)我們上公開課。一個個成熟課例的積累，讓我們無論在哪里上課都會胸有成竹。工作室就像我成長的加油站，讓我有了足夠的能量奔跑在成長的快車道上。

三、名師工作室是我理想的航標(biāo)

加入工作室以后，在路老師的引領(lǐng)下，我開始逐漸養(yǎng)成積累和反思的習(xí)慣，在思考中不斷總結(jié)。在課堂教學(xué)實踐后及時反思，發(fā)現(xiàn)問題，找出原因及解決問題的辦法，總結(jié)在教育實踐過程中成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)。兩年下來，我寫了近十萬字的教學(xué)反思和教育敘事，其中不少還發(fā)表在報刊上。正如竇桂梅所說：“一旦你有了發(fā)現(xiàn)并記錄下來的習(xí)慣，你就沉淀了面對課堂憂患與艱辛后的澄明?！甭防蠋熯€帶領(lǐng)我們進(jìn)行課題研究，對生命化課堂的階梯研究，不知不覺把我們帶進(jìn)了科研的領(lǐng)域，在探索中我們對教育有了更深的解讀。

四、名師工作室是一棵樹，搖醒了我的夢

名師工作室是一棵樹，搖動了我這棵樹，搖醒了我沉睡的教育理想。我又用這個力量去搖動我們學(xué)校的那片沉寂的樹林，搖醒我們每一位老師的教育夢想。我被任命為學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)后，讓每一位教師成長是我的責(zé)任，我就用路老師引領(lǐng)我的方式來引領(lǐng)我們學(xué)校的教師專業(yè)化成長。我把在工作室學(xué)到的寶貴經(jīng)驗用到學(xué)校管理上來，提升了我們整個學(xué)校的教育教學(xué)水平和科研能力。我們開辦讀書會、讀書沙龍，提高讀書質(zhì)量，學(xué)會了讀思結(jié)合；我們開辦了學(xué)校博客群，引領(lǐng)每位教師書寫教學(xué)博客，學(xué)會教學(xué)反思；我們創(chuàng)辦了?？?，為師生的寫作搭建平臺。路老師給我們工作室布置的作業(yè)，我就再布置給我們學(xué)校的老師們。兩年時間里，我們打造生命化語文課堂，研究綜合性實踐活動的教學(xué)設(shè)計和實踐反思，完成三個年級的知識樹梳理。單單是語文組的快速作文課題就有兩個市級課題結(jié)項，一個省級課題結(jié)項。我們學(xué)校的老師們在讀書、寫作、科研中找到了職業(yè)的幸福感。

我更是收獲頗豐，在路老師的指導(dǎo)下有了展示的舞臺，《班級管理與語文積累》專題講座、《幸福學(xué)生，成長自己》的師德專題講座在濮陽地區(qū)的五縣二區(qū)以及河南師范大學(xué)的國培班講了二十余場。這些都得益于路老師的指導(dǎo)和點化。

跟著路老師學(xué)習(xí)的日子，真的很充實，我們得到了精神的洗禮、情感的熏陶與理念的提升。

跟著路老師的日子真的很幸福，在攀登高峰的過程中，我領(lǐng)略到了生命的精彩。

現(xiàn)在的我，不再彷徨，不再猶豫，在路老師的指導(dǎo)和工作室伙伴們的幫助下，我會把教育夢追尋到底！

（本欄責(zé)編 肖 飛）