STSE欄目的內(nèi)容分析

應(yīng)笑燕

摘要：本文對目前使用的初中科學(xué)教材中新增的STSE欄目進行了總結(jié)，從主題分布、內(nèi)容來源、呈現(xiàn)方式三個方面歸納了STSE欄目內(nèi)容的特點：主題集中，內(nèi)容偏舊，呈現(xiàn)方式單一。

關(guān)鍵詞：初中科學(xué)；STSE欄目；內(nèi)容

一、問題緣起2011年年底，新的義務(wù)教育初中科學(xué)課程標準公布。與2001版的課程標準比較，新課標的總體理念和思路沒有改變，僅在細節(jié)有所調(diào)整。其中有一項，將原有的“科學(xué)、技術(shù)和社會”思想為基礎(chǔ)發(fā)展成“科學(xué)、技術(shù)、社會和環(huán)境”思想（以下簡稱STSE思想）。

雖然教材不是唯一的教學(xué)資源，但不否認教材是課程標準的基本載體。世界范圍內(nèi)達成了一種共識：學(xué)校是STSE教育的主要陣地，而教材則是最基本的教育工具[1]。2012年9月，浙江地區(qū)啟用新的科學(xué)教材：義務(wù)教育教科書《科學(xué)》，主編朱清時，浙江教育出版社[2]。這套教材最明顯的改變在于新增欄目“科學(xué)·技術(shù)·社會·環(huán)境”（以下簡稱STSE欄目），目的指向明確：滲透落實STSE思想。

那么，《科學(xué)》中新增的STSE欄目有哪些內(nèi)容？這些內(nèi)容又有什么特點呢？對這些內(nèi)容的分析或許能對STSE教育有啟示意義。

二、問題研究1教材中STSE欄目的具體內(nèi)容

現(xiàn)在能拿到的共三冊《科學(xué)》（包括七年級上冊、七年級下冊、八年級上冊），其中的STSE欄目內(nèi)容主題統(tǒng)計如下表所示。

從表中可以看出，除七年級上冊第一章外，其他基本每章中都出現(xiàn)了STSE欄目，盡管數(shù)目多少有差異，但整體還是比較均衡的。教材中出現(xiàn)的STSE欄目內(nèi)容基本圍繞著“科學(xué)、社會、技術(shù)、環(huán)境”等關(guān)鍵主題，同時各STSE欄目內(nèi)容也都是貼合所在章節(jié)的學(xué)習(xí)目標。

2STSE欄目內(nèi)容分析

（1）主題偏集中。整體來看，教材呈現(xiàn)的STSE內(nèi)容與科學(xué)課程標準相匹《科學(xué)》教材中STSE欄目內(nèi)容細目表教材章名節(jié)名STSE內(nèi)容主題分類七年級

（2）內(nèi)容不夠新。從各欄目的具體內(nèi)容來看，STSE欄目內(nèi)容新舊參半。在40個STSE欄目中，有20個內(nèi)容是在2001版的《科學(xué)》教材中“閱讀”版塊已經(jīng)出現(xiàn)了的，而這20個STSE內(nèi)容中又有10則內(nèi)容為完全照搬（除個別連接詞、段落劃分不一樣）。剩余的10個經(jīng)過改編的STSE內(nèi)容，其中僅有2則內(nèi)容改動稍大：將原有的“組織培養(yǎng)”“深海潛水”具體化為“植物組織培養(yǎng)”和“深海載人潛水器”，剩余8則內(nèi)容修改幅度不大，大致增減一句話或一個詞。

完全沿用的部分，雖然比較經(jīng)典，但可以有更新的內(nèi)容來替代。比如，腦科學(xué)，教材中籠統(tǒng)寬泛的介紹根本無法吸引學(xué)生的注意，這個問題不是換幅圖片就能解決的。其余內(nèi)容也是一樣，大段的文字描述空洞的前景，這樣的STSE欄目將會逐漸被學(xué)生忽視。

（3）呈現(xiàn)方式單一。所有的STSE欄目材料全部以文字描述的方式呈現(xiàn)，部分材料中有插圖輔助說明。文字表述缺乏引導(dǎo)和啟發(fā)作用，圖畫雖然能幫助說明部分原理或過程，但仍然缺乏生動性。同時，每則STSE欄目后無任何要求，這樣學(xué)生自學(xué)后也沒什么具體追求從而會失去堅持的動力。如果閱讀材料能更加生動，并能促使學(xué)生去思考，有選擇地在材料內(nèi)容后給出相應(yīng)的要求，如合作參與問題思考、小論文、社會實踐等形式，或許老師和學(xué)生都會更重視STSE欄目的學(xué)習(xí)。

總之，相比以往的教材，一方面，新《科學(xué)》教材中增加了STSE欄目，特別強調(diào)了“科學(xué)·技術(shù)·社會·環(huán)境”這一主題思想，迎合了課程標準的新理念，并給教師提供STSE教育的顯著載體，給學(xué)生學(xué)習(xí)STSE思想提供了新的窗口和視角；另一方面，現(xiàn)有的STSE內(nèi)容主題的選擇和呈現(xiàn)方式上存在一定的局限性，這對教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)STSE欄目的態(tài)度上會有干擾作用。

參考文獻：

[1]朱清時.義務(wù)教育課程標準實驗教科書《科學(xué)》[M].杭州：浙江教育出版社，2005.

[2]秦艷.初中物理教材中STS欄目研究[D].武漢：華中師范大學(xué)，2010.