高職院校畢業(yè)生跟蹤調查方法與數(shù)據(jù)解讀

汪海波

摘要：隨著我國社會水平的提高，教育改革的深入，人們對于高職教育的有效性也提出了更高的要求。其中，對于高職院校畢業(yè)生進行畢業(yè)后的跟蹤調查是一項很有必要的工作，對于學生的發(fā)展建設而言，畢業(yè)生最具有發(fā)言權，在對其跟蹤調查獲取數(shù)據(jù)并對其分析之后，才能夠有效的幫助高校不斷優(yōu)化自身，從而獲得教學效果的提升。在本文中，將就高職院校畢業(yè)生跟蹤調查方法與數(shù)據(jù)解讀進行一定的研究。

關鍵詞：高職院校畢業(yè)生 跟蹤調查 數(shù)據(jù)解讀

1 概述

對高校畢業(yè)生開展跟蹤調查工作是一項非常有必要的工作，能夠有效的對高校畢業(yè)管理系統(tǒng)進行豐富完善的同時為高校的相關教育決策提供重要的依據(jù)。隨著時代的發(fā)展，越來越多的高職院校認識到了跟蹤調查工作的重要性，但是由于開展時間較短、經(jīng)驗不足，使得大部分高職院校開展的跟蹤調差還僅僅處于表面形式，獲取的實際效果極其有限。對此，在本文中將社會中成熟調查機構的跟蹤調查方法應用到了畢業(yè)生跟蹤調查工作之中，從而能夠以更為專業(yè)、細致的跟蹤調查以及數(shù)據(jù)解讀為高校的工作完善提供思路。

2 畢業(yè)生跟蹤調查的意義

在我國，高職教育起步時間較短，這就使得我國的高職院校在辦學規(guī)模、發(fā)展速度上取得了很大進步的同時卻在高校內(nèi)涵中存在一定的不足。對于高職院校來說，其是就是培養(yǎng)學生、創(chuàng)造人才、幫助學生就業(yè)的重要基地，對于數(shù)量、面積的擴展是次要的，更為重要的是建設高校內(nèi)涵建設以及教學的質量。同時，在我國目前的高校各方面建設如課程設置、培養(yǎng)方式中還存在著一定的缺陷，從而同社會存在一定的脫節(jié)。而通過畢業(yè)生跟蹤調查，則能夠在深入社會的同時對現(xiàn)今市場人才的需求情況以及需求方向進行把握，并以此為根據(jù)不斷完善自身建設，從而能夠更好的幫助學生就業(yè)，是非常有必要的一項工作。

3 跟蹤調查的方法

麥可思公司是社會中的一個第三方教育數(shù)據(jù)咨詢以及評估機構，在教育質量評估方面具有豐富的經(jīng)驗，下面，就在借鑒麥可思公司的調查方法對于某高校畢業(yè)生的數(shù)控專業(yè)開展一定的跟蹤調查。

在麥可思公司理念中，應當根據(jù)畢業(yè)生在高職畢業(yè)之后一年之內(nèi)的工作能力以及就業(yè)情況進行調查，并根據(jù)以下指標開展研究：

第一，應當對畢業(yè)生現(xiàn)今就業(yè)情況以及就業(yè)次數(shù)、質量進行調查；第二，對畢業(yè)生就業(yè)方面如從事的行業(yè)、職業(yè)方面進行調查；第三，對學生在現(xiàn)今工作中對于自身掌握知識以及能力的滿意度以及重要程度進行調查，而這也正是高職院校自身教學質量的體現(xiàn)，通過這方面的調查能夠有效地幫助學校改進培養(yǎng)方式；第四，對畢業(yè)生學習期間所讀專業(yè)的課程設置進行調查，通常來說不需要面面具到，畢業(yè)生提出在專業(yè)學習中最重要的幾個課程就可以，并在其提出課程之后對課程開展的滿意程度評價；第五，對畢業(yè)生畢業(yè)后的求職情況進行調查，從而能夠掌握學生在畢業(yè)之后到就業(yè)這段期間是通過了哪種途徑、本專業(yè)的求職服務有沒有起到應有的作用；第六，對于畢業(yè)生對目標的認同程度進行調查，并詢問其在今后工作中是否會向其他人推薦本校；第七，調查學生在當時考取本校時所獲得信息的渠道以及決定的理由是什么，從而能夠以此為依據(jù)在后續(xù)宣傳高校時能夠更具針對性；第八，由畢業(yè)生現(xiàn)今單位對其綜合性的評價包括自身能力、綜合素質等；第九，調查現(xiàn)今單位對于畢業(yè)生的滿意程度，以及作為單位的視角對高校提出的部分建議；第十，調查畢業(yè)生、高校以及單位對于相關畢業(yè)生就業(yè)政策的落實情況。

當上述調查工作完畢后，還應當根據(jù)這一套體系設計相應的變量。這種變量就是指學生在高校學習的過程中獲取到了怎樣的能力以及知識，并且這種能力在獲得之后又怎樣被學生應用到工作之中以及是否能夠滿足工作的需求。而根據(jù)此點，則可以在對學生各項因素調查中對不同因素的重要程度以及能夠獲得的水平進行掌握，而這也正是對于相關變量進行統(tǒng)計的一個過程，并能夠獲得研究的目的。而當相關變量設計好之后，則應當開展對于問券的設計，在設計問券時，首先應當保證問題都圍繞目的展開，并使問題能夠滿足相關假設的需求；其次應當保證問題的適量，問題太少獲得不了客觀的答案，而太多質量卻也不能保證，通常來說問題的回答時間應當保證在15分鐘為宜；在此，在問券中設定的問題應當保證其準確性以及易懂性，從而幫助學生能夠更好更直觀的回答問題，同時在問題中還應當保證其客觀性，避免出現(xiàn)暗示性或者意見過于片面的問題；最后，則應當盡可能保證問題是以選擇題形式發(fā)出的，能夠更有利于學生的回答以及后續(xù)的統(tǒng)計工作。

4 數(shù)據(jù)解讀的方法

當所有問券都已經(jīng)回答完畢并收集之后，則可以通過統(tǒng)計方式對上述設計指標中的不同變量如就業(yè)率、離職率、滿意程度、實力情況等進行細致的分析、計算并最終形成書面報告，交由相關院校負責人員進行分析研究。在對某高校數(shù)控專業(yè)畢業(yè)生調查數(shù)據(jù)解讀之后，獲得下列數(shù)據(jù)：

從上表可知，在該高校中，有37%畢業(yè)生認為高校在技術實踐方面存在不足，而有19%的畢業(yè)生覺得教學內(nèi)容在工作當中不是很實用。從這兩項數(shù)據(jù)則可以得知，在現(xiàn)今社會以及工作環(huán)境中，更為要求學習的實踐動手能力以及知識的實用性，因為對于數(shù)控這門應用性很強的專業(yè)來說，僅僅依靠教師在課堂中理論知識的講解已經(jīng)不能夠滿足現(xiàn)今社會的需求，這就使得實習、實踐環(huán)節(jié)成為了現(xiàn)今數(shù)控專業(yè)最有必要的教學方式。同時，還有14%的學生認為在學習期間教師對其自主學習能力的培養(yǎng)不夠，這也認證了在現(xiàn)今科學技術飛速發(fā)展的過程中，僅僅依靠學習期間的知識掌握也是遠遠不夠的，所以當學生進入工作之后也應當時刻保持學習的姿態(tài)以及不斷充實自身的決心，這就使得學生的自主學習能力成為了現(xiàn)今社會中不可缺少的能力，是需要教師反思、改進的。另外，有11%的學生認為課程設置不合理，對于高校的很多課程而言，在學生的學習過程中不會有所感覺，而當其投入工作之后，在對其應用的過程中就會充分的了解在學習過的課程中哪一門課程是有用的、哪一門是作用較小的、又有哪些課程是非常重要但是學校沒有設置的，也正是其處于工作崗位之后才更具有發(fā)言權，對此高校則應當根據(jù)學生意見，對現(xiàn)今專業(yè)中課程設置進行一定的完善以及改進，從而能夠滿足社會的發(fā)展以及學生的實際需求，并在完善各項工作的同時幫助校內(nèi)學生順利就業(yè)。

5 結束語

總的來說，高職院校對于畢業(yè)生開展跟蹤調查是非常有必要的一項工作，其不僅能夠幫助學生獲取市場就業(yè)信息，還能夠通過信息的獲得對自身不斷完善、創(chuàng)新，從而在提升高校社會競爭力的同時提高本校學生的就業(yè)率，無論是對于高校自身而言還是對于學生的今后發(fā)展而言都具有重要的意義，需要高校在日常建設中對其引起重視。在本文中，對于高職院校畢業(yè)生跟蹤調查方法與數(shù)據(jù)解讀方式進行了一定的研究，在實際調查工作中，也可以以此作為參考，從而以有效的跟蹤調查以及數(shù)據(jù)解讀為高校的優(yōu)化建設提供有力的保障。

參考文獻：

[1]丁金昌.基于“三個三結合”的高職專業(yè)人才培養(yǎng)方案系統(tǒng)設計研究[J].社會科學戰(zhàn)線，2010（09）：194-198.

[2]王炳富，張書慧，王紫薇.基于軟實力的高職院校內(nèi)涵建設分析[J].中國成人教育，2010（06）：75-76.

[3]林震.論滲透顧客戰(zhàn)略理念在高職教育內(nèi)涵建設中的作用[J].中小企業(yè)管理與科技（下旬刊），2009（07）：181-181.

[4]譚雄斯，張明，劉其禮，王景.肇慶醫(yī)學高等?？茖W校畢業(yè)生質量跟蹤調研分析[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2010（07）：102-103.endprint

摘要：隨著我國社會水平的提高，教育改革的深入，人們對于高職教育的有效性也提出了更高的要求。其中，對于高職院校畢業(yè)生進行畢業(yè)后的跟蹤調查是一項很有必要的工作，對于學生的發(fā)展建設而言，畢業(yè)生最具有發(fā)言權，在對其跟蹤調查獲取數(shù)據(jù)并對其分析之后，才能夠有效的幫助高校不斷優(yōu)化自身，從而獲得教學效果的提升。在本文中，將就高職院校畢業(yè)生跟蹤調查方法與數(shù)據(jù)解讀進行一定的研究。

關鍵詞：高職院校畢業(yè)生 跟蹤調查 數(shù)據(jù)解讀

1 概述

對高校畢業(yè)生開展跟蹤調查工作是一項非常有必要的工作，能夠有效的對高校畢業(yè)管理系統(tǒng)進行豐富完善的同時為高校的相關教育決策提供重要的依據(jù)。隨著時代的發(fā)展，越來越多的高職院校認識到了跟蹤調查工作的重要性，但是由于開展時間較短、經(jīng)驗不足，使得大部分高職院校開展的跟蹤調差還僅僅處于表面形式，獲取的實際效果極其有限。對此，在本文中將社會中成熟調查機構的跟蹤調查方法應用到了畢業(yè)生跟蹤調查工作之中，從而能夠以更為專業(yè)、細致的跟蹤調查以及數(shù)據(jù)解讀為高校的工作完善提供思路。

2 畢業(yè)生跟蹤調查的意義

在我國，高職教育起步時間較短，這就使得我國的高職院校在辦學規(guī)模、發(fā)展速度上取得了很大進步的同時卻在高校內(nèi)涵中存在一定的不足。對于高職院校來說，其是就是培養(yǎng)學生、創(chuàng)造人才、幫助學生就業(yè)的重要基地，對于數(shù)量、面積的擴展是次要的，更為重要的是建設高校內(nèi)涵建設以及教學的質量。同時，在我國目前的高校各方面建設如課程設置、培養(yǎng)方式中還存在著一定的缺陷，從而同社會存在一定的脫節(jié)。而通過畢業(yè)生跟蹤調查，則能夠在深入社會的同時對現(xiàn)今市場人才的需求情況以及需求方向進行把握，并以此為根據(jù)不斷完善自身建設，從而能夠更好的幫助學生就業(yè)，是非常有必要的一項工作。

3 跟蹤調查的方法

麥可思公司是社會中的一個第三方教育數(shù)據(jù)咨詢以及評估機構，在教育質量評估方面具有豐富的經(jīng)驗，下面，就在借鑒麥可思公司的調查方法對于某高校畢業(yè)生的數(shù)控專業(yè)開展一定的跟蹤調查。

在麥可思公司理念中，應當根據(jù)畢業(yè)生在高職畢業(yè)之后一年之內(nèi)的工作能力以及就業(yè)情況進行調查，并根據(jù)以下指標開展研究：

第一，應當對畢業(yè)生現(xiàn)今就業(yè)情況以及就業(yè)次數(shù)、質量進行調查；第二，對畢業(yè)生就業(yè)方面如從事的行業(yè)、職業(yè)方面進行調查；第三，對學生在現(xiàn)今工作中對于自身掌握知識以及能力的滿意度以及重要程度進行調查，而這也正是高職院校自身教學質量的體現(xiàn)，通過這方面的調查能夠有效地幫助學校改進培養(yǎng)方式；第四，對畢業(yè)生學習期間所讀專業(yè)的課程設置進行調查，通常來說不需要面面具到，畢業(yè)生提出在專業(yè)學習中最重要的幾個課程就可以，并在其提出課程之后對課程開展的滿意程度評價；第五，對畢業(yè)生畢業(yè)后的求職情況進行調查，從而能夠掌握學生在畢業(yè)之后到就業(yè)這段期間是通過了哪種途徑、本專業(yè)的求職服務有沒有起到應有的作用；第六，對于畢業(yè)生對目標的認同程度進行調查，并詢問其在今后工作中是否會向其他人推薦本校；第七，調查學生在當時考取本校時所獲得信息的渠道以及決定的理由是什么，從而能夠以此為依據(jù)在后續(xù)宣傳高校時能夠更具針對性；第八，由畢業(yè)生現(xiàn)今單位對其綜合性的評價包括自身能力、綜合素質等；第九，調查現(xiàn)今單位對于畢業(yè)生的滿意程度，以及作為單位的視角對高校提出的部分建議；第十，調查畢業(yè)生、高校以及單位對于相關畢業(yè)生就業(yè)政策的落實情況。

當上述調查工作完畢后，還應當根據(jù)這一套體系設計相應的變量。這種變量就是指學生在高校學習的過程中獲取到了怎樣的能力以及知識，并且這種能力在獲得之后又怎樣被學生應用到工作之中以及是否能夠滿足工作的需求。而根據(jù)此點，則可以在對學生各項因素調查中對不同因素的重要程度以及能夠獲得的水平進行掌握，而這也正是對于相關變量進行統(tǒng)計的一個過程，并能夠獲得研究的目的。而當相關變量設計好之后，則應當開展對于問券的設計，在設計問券時，首先應當保證問題都圍繞目的展開，并使問題能夠滿足相關假設的需求；其次應當保證問題的適量，問題太少獲得不了客觀的答案，而太多質量卻也不能保證，通常來說問題的回答時間應當保證在15分鐘為宜；在此，在問券中設定的問題應當保證其準確性以及易懂性，從而幫助學生能夠更好更直觀的回答問題，同時在問題中還應當保證其客觀性，避免出現(xiàn)暗示性或者意見過于片面的問題；最后，則應當盡可能保證問題是以選擇題形式發(fā)出的，能夠更有利于學生的回答以及后續(xù)的統(tǒng)計工作。

4 數(shù)據(jù)解讀的方法

當所有問券都已經(jīng)回答完畢并收集之后，則可以通過統(tǒng)計方式對上述設計指標中的不同變量如就業(yè)率、離職率、滿意程度、實力情況等進行細致的分析、計算并最終形成書面報告，交由相關院校負責人員進行分析研究。在對某高校數(shù)控專業(yè)畢業(yè)生調查數(shù)據(jù)解讀之后，獲得下列數(shù)據(jù)：

從上表可知，在該高校中，有37%畢業(yè)生認為高校在技術實踐方面存在不足，而有19%的畢業(yè)生覺得教學內(nèi)容在工作當中不是很實用。從這兩項數(shù)據(jù)則可以得知，在現(xiàn)今社會以及工作環(huán)境中，更為要求學習的實踐動手能力以及知識的實用性，因為對于數(shù)控這門應用性很強的專業(yè)來說，僅僅依靠教師在課堂中理論知識的講解已經(jīng)不能夠滿足現(xiàn)今社會的需求，這就使得實習、實踐環(huán)節(jié)成為了現(xiàn)今數(shù)控專業(yè)最有必要的教學方式。同時，還有14%的學生認為在學習期間教師對其自主學習能力的培養(yǎng)不夠，這也認證了在現(xiàn)今科學技術飛速發(fā)展的過程中，僅僅依靠學習期間的知識掌握也是遠遠不夠的，所以當學生進入工作之后也應當時刻保持學習的姿態(tài)以及不斷充實自身的決心，這就使得學生的自主學習能力成為了現(xiàn)今社會中不可缺少的能力，是需要教師反思、改進的。另外，有11%的學生認為課程設置不合理，對于高校的很多課程而言，在學生的學習過程中不會有所感覺，而當其投入工作之后，在對其應用的過程中就會充分的了解在學習過的課程中哪一門課程是有用的、哪一門是作用較小的、又有哪些課程是非常重要但是學校沒有設置的，也正是其處于工作崗位之后才更具有發(fā)言權，對此高校則應當根據(jù)學生意見，對現(xiàn)今專業(yè)中課程設置進行一定的完善以及改進，從而能夠滿足社會的發(fā)展以及學生的實際需求，并在完善各項工作的同時幫助校內(nèi)學生順利就業(yè)。

5 結束語

總的來說，高職院校對于畢業(yè)生開展跟蹤調查是非常有必要的一項工作，其不僅能夠幫助學生獲取市場就業(yè)信息，還能夠通過信息的獲得對自身不斷完善、創(chuàng)新，從而在提升高校社會競爭力的同時提高本校學生的就業(yè)率，無論是對于高校自身而言還是對于學生的今后發(fā)展而言都具有重要的意義，需要高校在日常建設中對其引起重視。在本文中，對于高職院校畢業(yè)生跟蹤調查方法與數(shù)據(jù)解讀方式進行了一定的研究，在實際調查工作中，也可以以此作為參考，從而以有效的跟蹤調查以及數(shù)據(jù)解讀為高校的優(yōu)化建設提供有力的保障。

參考文獻：

[1]丁金昌.基于“三個三結合”的高職專業(yè)人才培養(yǎng)方案系統(tǒng)設計研究[J].社會科學戰(zhàn)線，2010（09）：194-198.

[2]王炳富，張書慧，王紫薇.基于軟實力的高職院校內(nèi)涵建設分析[J].中國成人教育，2010（06）：75-76.

[3]林震.論滲透顧客戰(zhàn)略理念在高職教育內(nèi)涵建設中的作用[J].中小企業(yè)管理與科技（下旬刊），2009（07）：181-181.

[4]譚雄斯，張明，劉其禮，王景.肇慶醫(yī)學高等?？茖W校畢業(yè)生質量跟蹤調研分析[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2010（07）：102-103.endprint

摘要：隨著我國社會水平的提高，教育改革的深入，人們對于高職教育的有效性也提出了更高的要求。其中，對于高職院校畢業(yè)生進行畢業(yè)后的跟蹤調查是一項很有必要的工作，對于學生的發(fā)展建設而言，畢業(yè)生最具有發(fā)言權，在對其跟蹤調查獲取數(shù)據(jù)并對其分析之后，才能夠有效的幫助高校不斷優(yōu)化自身，從而獲得教學效果的提升。在本文中，將就高職院校畢業(yè)生跟蹤調查方法與數(shù)據(jù)解讀進行一定的研究。

關鍵詞：高職院校畢業(yè)生 跟蹤調查 數(shù)據(jù)解讀

1 概述

對高校畢業(yè)生開展跟蹤調查工作是一項非常有必要的工作，能夠有效的對高校畢業(yè)管理系統(tǒng)進行豐富完善的同時為高校的相關教育決策提供重要的依據(jù)。隨著時代的發(fā)展，越來越多的高職院校認識到了跟蹤調查工作的重要性，但是由于開展時間較短、經(jīng)驗不足，使得大部分高職院校開展的跟蹤調差還僅僅處于表面形式，獲取的實際效果極其有限。對此，在本文中將社會中成熟調查機構的跟蹤調查方法應用到了畢業(yè)生跟蹤調查工作之中，從而能夠以更為專業(yè)、細致的跟蹤調查以及數(shù)據(jù)解讀為高校的工作完善提供思路。

2 畢業(yè)生跟蹤調查的意義

在我國，高職教育起步時間較短，這就使得我國的高職院校在辦學規(guī)模、發(fā)展速度上取得了很大進步的同時卻在高校內(nèi)涵中存在一定的不足。對于高職院校來說，其是就是培養(yǎng)學生、創(chuàng)造人才、幫助學生就業(yè)的重要基地，對于數(shù)量、面積的擴展是次要的，更為重要的是建設高校內(nèi)涵建設以及教學的質量。同時，在我國目前的高校各方面建設如課程設置、培養(yǎng)方式中還存在著一定的缺陷，從而同社會存在一定的脫節(jié)。而通過畢業(yè)生跟蹤調查，則能夠在深入社會的同時對現(xiàn)今市場人才的需求情況以及需求方向進行把握，并以此為根據(jù)不斷完善自身建設，從而能夠更好的幫助學生就業(yè)，是非常有必要的一項工作。

3 跟蹤調查的方法

麥可思公司是社會中的一個第三方教育數(shù)據(jù)咨詢以及評估機構，在教育質量評估方面具有豐富的經(jīng)驗，下面，就在借鑒麥可思公司的調查方法對于某高校畢業(yè)生的數(shù)控專業(yè)開展一定的跟蹤調查。

在麥可思公司理念中，應當根據(jù)畢業(yè)生在高職畢業(yè)之后一年之內(nèi)的工作能力以及就業(yè)情況進行調查，并根據(jù)以下指標開展研究：

第一，應當對畢業(yè)生現(xiàn)今就業(yè)情況以及就業(yè)次數(shù)、質量進行調查；第二，對畢業(yè)生就業(yè)方面如從事的行業(yè)、職業(yè)方面進行調查；第三，對學生在現(xiàn)今工作中對于自身掌握知識以及能力的滿意度以及重要程度進行調查，而這也正是高職院校自身教學質量的體現(xiàn)，通過這方面的調查能夠有效地幫助學校改進培養(yǎng)方式；第四，對畢業(yè)生學習期間所讀專業(yè)的課程設置進行調查，通常來說不需要面面具到，畢業(yè)生提出在專業(yè)學習中最重要的幾個課程就可以，并在其提出課程之后對課程開展的滿意程度評價；第五，對畢業(yè)生畢業(yè)后的求職情況進行調查，從而能夠掌握學生在畢業(yè)之后到就業(yè)這段期間是通過了哪種途徑、本專業(yè)的求職服務有沒有起到應有的作用；第六，對于畢業(yè)生對目標的認同程度進行調查，并詢問其在今后工作中是否會向其他人推薦本校；第七，調查學生在當時考取本校時所獲得信息的渠道以及決定的理由是什么，從而能夠以此為依據(jù)在后續(xù)宣傳高校時能夠更具針對性；第八，由畢業(yè)生現(xiàn)今單位對其綜合性的評價包括自身能力、綜合素質等；第九，調查現(xiàn)今單位對于畢業(yè)生的滿意程度，以及作為單位的視角對高校提出的部分建議；第十，調查畢業(yè)生、高校以及單位對于相關畢業(yè)生就業(yè)政策的落實情況。

當上述調查工作完畢后，還應當根據(jù)這一套體系設計相應的變量。這種變量就是指學生在高校學習的過程中獲取到了怎樣的能力以及知識，并且這種能力在獲得之后又怎樣被學生應用到工作之中以及是否能夠滿足工作的需求。而根據(jù)此點，則可以在對學生各項因素調查中對不同因素的重要程度以及能夠獲得的水平進行掌握，而這也正是對于相關變量進行統(tǒng)計的一個過程，并能夠獲得研究的目的。而當相關變量設計好之后，則應當開展對于問券的設計，在設計問券時，首先應當保證問題都圍繞目的展開，并使問題能夠滿足相關假設的需求；其次應當保證問題的適量，問題太少獲得不了客觀的答案，而太多質量卻也不能保證，通常來說問題的回答時間應當保證在15分鐘為宜；在此，在問券中設定的問題應當保證其準確性以及易懂性，從而幫助學生能夠更好更直觀的回答問題，同時在問題中還應當保證其客觀性，避免出現(xiàn)暗示性或者意見過于片面的問題；最后，則應當盡可能保證問題是以選擇題形式發(fā)出的，能夠更有利于學生的回答以及后續(xù)的統(tǒng)計工作。

4 數(shù)據(jù)解讀的方法

當所有問券都已經(jīng)回答完畢并收集之后，則可以通過統(tǒng)計方式對上述設計指標中的不同變量如就業(yè)率、離職率、滿意程度、實力情況等進行細致的分析、計算并最終形成書面報告，交由相關院校負責人員進行分析研究。在對某高校數(shù)控專業(yè)畢業(yè)生調查數(shù)據(jù)解讀之后，獲得下列數(shù)據(jù)：

從上表可知，在該高校中，有37%畢業(yè)生認為高校在技術實踐方面存在不足，而有19%的畢業(yè)生覺得教學內(nèi)容在工作當中不是很實用。從這兩項數(shù)據(jù)則可以得知，在現(xiàn)今社會以及工作環(huán)境中，更為要求學習的實踐動手能力以及知識的實用性，因為對于數(shù)控這門應用性很強的專業(yè)來說，僅僅依靠教師在課堂中理論知識的講解已經(jīng)不能夠滿足現(xiàn)今社會的需求，這就使得實習、實踐環(huán)節(jié)成為了現(xiàn)今數(shù)控專業(yè)最有必要的教學方式。同時，還有14%的學生認為在學習期間教師對其自主學習能力的培養(yǎng)不夠，這也認證了在現(xiàn)今科學技術飛速發(fā)展的過程中，僅僅依靠學習期間的知識掌握也是遠遠不夠的，所以當學生進入工作之后也應當時刻保持學習的姿態(tài)以及不斷充實自身的決心，這就使得學生的自主學習能力成為了現(xiàn)今社會中不可缺少的能力，是需要教師反思、改進的。另外，有11%的學生認為課程設置不合理，對于高校的很多課程而言，在學生的學習過程中不會有所感覺，而當其投入工作之后，在對其應用的過程中就會充分的了解在學習過的課程中哪一門課程是有用的、哪一門是作用較小的、又有哪些課程是非常重要但是學校沒有設置的，也正是其處于工作崗位之后才更具有發(fā)言權，對此高校則應當根據(jù)學生意見，對現(xiàn)今專業(yè)中課程設置進行一定的完善以及改進，從而能夠滿足社會的發(fā)展以及學生的實際需求，并在完善各項工作的同時幫助校內(nèi)學生順利就業(yè)。

5 結束語

總的來說，高職院校對于畢業(yè)生開展跟蹤調查是非常有必要的一項工作，其不僅能夠幫助學生獲取市場就業(yè)信息，還能夠通過信息的獲得對自身不斷完善、創(chuàng)新，從而在提升高校社會競爭力的同時提高本校學生的就業(yè)率，無論是對于高校自身而言還是對于學生的今后發(fā)展而言都具有重要的意義，需要高校在日常建設中對其引起重視。在本文中，對于高職院校畢業(yè)生跟蹤調查方法與數(shù)據(jù)解讀方式進行了一定的研究，在實際調查工作中，也可以以此作為參考，從而以有效的跟蹤調查以及數(shù)據(jù)解讀為高校的優(yōu)化建設提供有力的保障。

參考文獻：

[1]丁金昌.基于“三個三結合”的高職專業(yè)人才培養(yǎng)方案系統(tǒng)設計研究[J].社會科學戰(zhàn)線，2010（09）：194-198.

[2]王炳富，張書慧，王紫薇.基于軟實力的高職院校內(nèi)涵建設分析[J].中國成人教育，2010（06）：75-76.

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