大學(xué)生思想政治教育有效性研究的現(xiàn)狀與展望

周鵬

（綿陽(yáng)師范學(xué)院， 四川 綿陽(yáng)621006）

大學(xué)生思想政治教育有效性研究的現(xiàn)狀與展望

周鵬

（綿陽(yáng)師范學(xué)院， 四川 綿陽(yáng)621006）

大學(xué)生思想政治教育在大學(xué)生的健康發(fā)展中起著重要作用.很多學(xué)者已經(jīng)就大學(xué)生思想政治教育有效性的本質(zhì)和內(nèi)涵進(jìn)行了研究，從多個(gè)方面進(jìn)行了系統(tǒng)評(píng)價(jià).文章對(duì)大學(xué)生思想政治教育有效性研究的現(xiàn)狀與發(fā)展前景進(jìn)行了全面分析，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)方面的研究提供一些參考.

大學(xué)生思想政治教育；有效性；現(xiàn)狀；前景

大學(xué)生思想政治教育，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行有效的教育，能夠更好的指導(dǎo)大學(xué)生的健康成長(zhǎng).分析大學(xué)生思想政治教育的有效性，將有助于大學(xué)生思想政治教育工作的開展，從而更好的進(jìn)行學(xué)生管理工作.

1 大學(xué)生思想政治教育有效性概述

關(guān)于大學(xué)生思想政治教育方面的研究，我們通過(guò)文獻(xiàn)檢索的方式進(jìn)行.通過(guò)檢索后發(fā)現(xiàn)，不同時(shí)間關(guān)于該方面的檢 索結(jié)果存在 一定差異[1].具 體 如 表1所 示.其 中，Y代表 以“有效性研究”為題的文獻(xiàn)，S代表以“實(shí)效性研究”為題的文獻(xiàn).從統(tǒng)計(jì)結(jié)果可知，在1990年之前，關(guān)于該方面的研究文獻(xiàn)較少，后逐漸增加.從2006年開始，以“實(shí)效性研究”為題的文獻(xiàn)數(shù)量呈逐年上升趨勢(shì).到2013年，該方面的研究總數(shù)達(dá)3060篇.

高校思想政治教育有效性文獻(xiàn)具體學(xué)科方面的分類統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，思想政治教育有效性研究中，高等教育學(xué)科占45.36%，研究思想政治教育、教育理論與管理方面的文獻(xiàn)，占總文獻(xiàn)數(shù)量的33.72%.經(jīng)過(guò)按學(xué)科對(duì)資料進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)后發(fā)現(xiàn)，針對(duì)高等教育方面的研究比較多，可見學(xué)術(shù)界關(guān)于大學(xué)生思想政治教育有效性問(wèn)題的研究領(lǐng)域比較廣泛.對(duì)文獻(xiàn)研究的方向進(jìn)行統(tǒng)計(jì)后發(fā)現(xiàn)，成果主要集中在對(duì)策研究、原因分析、課程建設(shè)、評(píng)估研究等方面.關(guān)于增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育有效性的對(duì)策研究是其中最為熱門的研究方向.

表1 思想政治教育有效性文獻(xiàn)年度統(tǒng)計(jì)（單位：篇）

2 大學(xué)生思想政治教育有效性研究的主要內(nèi)容

首先，影響大學(xué)生思想政治教育有效性的原因.關(guān)于該方面，學(xué)術(shù)界認(rèn)為可以從教育者、教育對(duì)象、教育目的、教育內(nèi)容、教育方法、教育情境六要素對(duì)思想政治教育的有效性進(jìn)行分析[3].部分從事思想政治教育工作的人員其本身 素質(zhì)偏低，不能夠及時(shí)掌握當(dāng)前學(xué)生的思想狀況，有些教師不能夠做到教書育人、為人師表.還有一些從事思想政治理論課教育的教師難以勝任教學(xué)工作的任務(wù)，這樣的情況顯然會(huì)對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)造成不利影響[4].另外，思想政治教育工作人員還存在不能勝任教學(xué)需求的情況.一些學(xué)校師資隊(duì)伍存在結(jié)構(gòu)性不足，優(yōu)良的教師可能會(huì)被調(diào)走承擔(dān)教學(xué)專業(yè)課的任務(wù)，這樣使得教學(xué)的壓力更大，教學(xué)質(zhì)量也受到一定程度的影響.而一些黨政干部一邊擔(dān)任重要任務(wù)，一邊進(jìn)行教學(xué)，顯得力不從心[5].在長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中，思想政治教育 工作出現(xiàn)的普遍問(wèn)題是崗位地位低，待遇低，教師參與的熱情不高.從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，大學(xué)生自身存在的問(wèn)題也會(huì)影響思想政治教育的有效性.

其次，解決思想政治教育有效性的對(duì)策.大學(xué)思想政治教育面對(duì)不同的群體，有著不同的特點(diǎn)，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的有效性，需要從不同的學(xué)科、不同的方面進(jìn)行多方面的分析.有學(xué)者指出，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的建設(shè)，首先，需要掌握“學(xué)科意識(shí)”的應(yīng)用.第二，要激發(fā)大學(xué)生的主體意識(shí)，提高思想政治教育的有效性.第三，還應(yīng)該樹立大學(xué)生思想政治教育整體的有效性[6].第四，改善思想政治教育方式和方法，適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì).從總體上來(lái)看，思政教育有效性對(duì)策研究是現(xiàn)階段最為熱門的方向之一.另外一個(gè)研究方向是關(guān)于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育有效性方面的研究，從某種程度上講，這是對(duì)策研究方面的一個(gè)重要分支.思想政治理論課是研究大學(xué)生思想政治教育的主要渠道，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是基于傳統(tǒng)思想政治教育基礎(chǔ)上的一種新的教育模式，是在原有教育模式上的一種發(fā)展、創(chuàng)新和超越，也是信息技術(shù)時(shí)代教育的必經(jīng)之路[7].網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，給思想政治教育有效性的發(fā)展帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，也對(duì)思想政治教育有效性研究提出了更高的要求.

3 大學(xué)生思想政治教育有效性研究的不足之處

大學(xué)生思想政治教育有效性研究還存在很多的不足之處.首先，其沒有整體性的研究思想，研究的角度比較局限.在分析大學(xué)生思想政治教育原因方面，多夸大某一方面的重要性，而不能夠全面分析，使得其研究成果缺乏操作性、完整性.在理論研究方面，缺乏全面系統(tǒng)的研究[8].其次，對(duì)有效性的概念認(rèn)識(shí)不足，不能夠從根本上認(rèn)識(shí)問(wèn)題.在研究方面，也存在一定的誤區(qū)，不能夠從思想政治教育規(guī)律方面和人的思想品德方面進(jìn)行分析.

4 大學(xué)生思想政治教育有效性研究的思路

2005年12 月23 日，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)和教育部在《關(guān)于調(diào)整增設(shè)馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科及所屬二級(jí)學(xué)科的通知》（即64號(hào)文件）中強(qiáng)調(diào)指出，“馬克思主義是科學(xué)的世界觀和方法論，是反映客觀世界特別是人類社會(huì)的本質(zhì)和規(guī)律的科學(xué)真理.它既應(yīng)該從哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)社會(huì)主義等方面進(jìn)行分門別類的研究，更應(yīng)該進(jìn)行整體性研究，完整地把握馬克思主義的科學(xué)體系.”從中可以發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)大學(xué)生的馬克思主義整體意識(shí)，確立馬克思主義的整體觀，能夠有效建設(shè)該學(xué)科[9].思想政治教育是馬克思主義理論的延伸，因此，只有經(jīng)過(guò)實(shí)踐，才能夠切實(shí)發(fā)展馬克思主義理論.大學(xué)思想政治教育的根本目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想素質(zhì)的整體提升，培養(yǎng)具有高素質(zhì)水平的科技人才.從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，思想政治體現(xiàn)出來(lái)的是人的社會(huì)本質(zhì)，從人的心理結(jié)構(gòu)來(lái)看，思想政治體現(xiàn)出來(lái)的是人的知、情、意、行的統(tǒng)一.從某些方面來(lái)將，思想政治教育有效性是為了更好的完善和提高學(xué)生的思想政治素質(zhì).

在思想政治教育過(guò)程中，要全面認(rèn)識(shí)到提高思想政治教育的重要性，努力促進(jìn)思想政治教育活動(dòng)的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展，從而能夠更好的進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育.研究大學(xué)生思想政治教育，是更好的發(fā)展馬克思主義，也是對(duì)大學(xué)生思想素質(zhì)的整體提升，是進(jìn)行思想政治教育活動(dòng)的必然需求.世界是普遍聯(lián)系和永恒發(fā)展的，是統(tǒng)一的整體[10].大學(xué)生 思想政治教 育的有效性，是完善大學(xué) 生思想 政 治教育的根本手段和必然途徑.大學(xué)生思想政治教育有效性的實(shí)現(xiàn)，需要從大學(xué)生思想政治教育的整體有效性方面進(jìn)行分析[11].現(xiàn) 階段，國(guó) 內(nèi)在關(guān)于思 想政治教育 有效 性 的研究 方面，已逐漸趨于創(chuàng)新研究和規(guī)范化研究，國(guó)外在該方面的研究，也同樣存在一定的不足[12].從上個(gè)世紀(jì)中葉開始，行為主義的研究取向和實(shí)證主義的研究方法是國(guó)外研究的新趨勢(shì).

5 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)分析大學(xué)生思想政治教育的有效性，能夠更好的對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)符合時(shí)代要求的高素質(zhì)人才.相信在今后的發(fā)展過(guò)程中，大學(xué)生思想政治教育工作的前景會(huì)更加美好.

〔1〕趙春明,李雅琴.我國(guó)大學(xué)生思想政治教育有效性研究述評(píng)[J].現(xiàn)代教育科學(xué),2012,11(11):22-24.

〔2〕龍東新,李國(guó)珠.提高大學(xué)生思想政治教育有效性方法的研究[J].教育教學(xué)論壇,2012,25(13):35-37.

〔3〕徐曉風(fēng),周曉光.馬克思價(jià)值觀視野中的大學(xué)生思想政治教育有效性研究[J].思想教育研究,2013,5(8):13-14.

〔4〕韋國(guó)善,李艷.少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育有效性研究[J].廣西民族師范學(xué)院學(xué)報(bào),2013,22(39):56-57.

〔5〕俞世恩.大學(xué)生思想政治教育有效性的多視角研究——以華東師范大學(xué)為例[J].高校輔導(dǎo)員,2010,5(2):15-16.

〔6〕李彥俠,魯寬民.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育有效性研究[J].安徽理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2009,4(7):44-45.

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〔8〕韓恒健.求實(shí)方能有效——談大學(xué)生思想政治教育的有效性[J].高等建筑教育,2010,1(9):26-27.

〔9〕沈壯海.意義·框架·方法——關(guān)于思想政治教育有效性研究的一個(gè)導(dǎo)論[J].江西社會(huì)科學(xué),2012,12(7):51-52.

〔10〕林詩(shī)鋒.新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育有效性研究[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版),2010,9(11):32-34.

〔11〕蘇令銀.把思想教育內(nèi)容落到實(shí)處[J].思想理論 教育(上半月),2011,4(5):24-26.

〔12〕蔡志強(qiáng).尋求思想政治工作實(shí)效性的理論邏輯[J].思想政治工作研究,2009,5(6):16-17.

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