淺談小學(xué)生寫字教學(xué)的趣味性

任治華

摘 要：新課標(biāo)非常重視寫字教學(xué)，把它作為小學(xué)語文教學(xué)中一項十分重要的教學(xué)任務(wù)。采用講故事激趣、編兒歌激趣、展示激趣四種教學(xué)法可以增強(qiáng)寫字的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：寫字教學(xué)；趣味性；激趣

小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力，是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)。”怎樣才能使孩子對枯燥的寫字教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，增強(qiáng)寫字的教學(xué)效果呢？我根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，在寫字教學(xué)中采用了四種趣味教學(xué)法。

一、講故事激趣

在教學(xué)寫字前，為了激發(fā)學(xué)生寫字的興趣，我就給學(xué)生講故事，例如，王羲之“入木三分”的故事、張芝“臨池學(xué)書池水盡墨”的故事，我還讓學(xué)生感受了我們學(xué)校有名的書法老師祝順友的字，讓學(xué)生采訪了祝老師寫好字的秘訣。通過身邊最熟悉的人和事，更好地激發(fā)了學(xué)生立志寫好字的愿望。

二、編兒歌激趣

小學(xué)生特別喜歡兒歌，我把寫字的要求編成一首兒歌：“田字格，方又方，四個小塊把字裝；左右結(jié)構(gòu)看豎中，上下結(jié)構(gòu)看橫中，獨(dú)體站在豎橫中；左不靠壁，右不貼胸，上不沾天，下不著地，讓字在田字格中懸空。”讓學(xué)生讀讀記記后，教師在田字格中示范，學(xué)生就一目了然，學(xué)生很感興趣，這樣一要求，學(xué)生寫出來的字既美觀又增添了情趣。

三、示范激趣

學(xué)生都喜歡模仿老師的字，教師的表率作用對學(xué)生有著特殊的影響。

在寫字教學(xué)時，首先我要給學(xué)生展示我寫的字，我記得在教三年級寫字課時，第一次給學(xué)生展示我寫的字時，學(xué)生一下就發(fā)出了贊嘆：“真漂亮??！”這時我趁熱打鐵，引導(dǎo)道：“你們都想知道老師怎么能把字寫得這么美？告訴你們，練出來的，老師跟你們一樣大的時候起就開始練習(xí)了。你們想跟老師學(xué)嗎？”學(xué)生異口同聲地回答：“想?！薄皬默F(xiàn)在起，勤學(xué)苦練吧！”教師的示范，激發(fā)了學(xué)生寫好字的欲望，使學(xué)生明確了成功的途徑，又樹立了信心。

四、展示激趣

學(xué)生都有好勝心、榮譽(yù)感較強(qiáng)。在寫字教學(xué)中，充分調(diào)動了學(xué)生寫字的積極性。班級文化板塊上專門設(shè)置了寫字星，每周評一次，寫得好，就為誰送上小紅花，學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)展覽在學(xué)習(xí)園地中，或相互傳看，使其感到無上光榮，嘗到成功的愉悅感。對有進(jìn)步的學(xué)生全班表揚(yáng)，給他們鼓足信心，還在他們的寫字本上寫上激勵語言“相信你經(jīng)過努力是最棒的！”激發(fā)了學(xué)生寫字的熱情，班級形成你追我趕的寫字氛圍。

通過多年的寫字教學(xué)，我感受到了，雖然寫字教學(xué)比較枯燥無味，但是只要通過我們老師的努力、創(chuàng)新，它會變得生動有趣，會增強(qiáng)學(xué)生“我們會寫字，我們愛寫字，我們寫好字”的信心。

（作者單位 四川省攀枝花市米易縣白馬鎮(zhèn)中心學(xué)校）

·編輯 張 俐