關(guān)于高?；鶎狱h組織開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的探析

譚小燕　林震

【摘 要】從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀入手，分析高校基層黨組織開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重要性和遇到的困難，并提出高?；鶎狱h組織開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】基層黨組織 高校 大學(xué)生 教育

【中圖分類號(hào)】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2014）04C-0012-02

眾所周知，高?；鶎狱h組織在高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中擔(dān)任著重要的角色，不僅從思想上引導(dǎo)大學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)知識(shí)和就業(yè)規(guī)范，還為廣大高校學(xué)生營造良好的創(chuàng)業(yè)條件，在推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中起著重要的紐帶作用。但是，當(dāng)前高?；鶎狱h組織在開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育過程中遇到一些問題，只有深入分析存在問題的本質(zhì)原因，才能從根本上發(fā)揮其應(yīng)有的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)及就業(yè)指導(dǎo)作用，才能以實(shí)際引導(dǎo)和指揮作用幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀

受到廣大高校擴(kuò)招的影響，大學(xué)生的數(shù)量日趨上漲，而社會(huì)為大學(xué)畢業(yè)生提供的職位數(shù)量有限，我國大型國有企業(yè)也開始縮減人才需求，大學(xué)生面臨的就業(yè)問題日漸突出。按照當(dāng)前的市場(chǎng)就業(yè)形勢(shì)，在未來幾年內(nèi)，會(huì)有更多高校畢業(yè)生涌入社會(huì)，大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)和創(chuàng)業(yè)形勢(shì)將會(huì)愈發(fā)嚴(yán)峻，大學(xué)生“就業(yè)難”將會(huì)持續(xù)下去。從當(dāng)前大學(xué)生嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)來看，導(dǎo)致現(xiàn)階段“就業(yè)難”問題的原因主要有兩大方面：第一，外部原因。國內(nèi)經(jīng)濟(jì)在由量變向質(zhì)變轉(zhuǎn)換中，勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)逐步退讓給新型節(jié)能型產(chǎn)業(yè)，經(jīng)濟(jì)增速放緩，就業(yè)彈性的增長(zhǎng)空間不大。此外，高等教育體系科學(xué)合理化進(jìn)程還在逐步完善中，仍缺乏完整的現(xiàn)代化的大學(xué)生就業(yè)服務(wù)平臺(tái)，尤其是就業(yè)擇業(yè)指導(dǎo)工作方面。第二，內(nèi)部原因。我國部分大學(xué)生對(duì)就業(yè)擇業(yè)及創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)不足，受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，存在不同程度的價(jià)值觀失衡現(xiàn)象，面對(duì)工作常出現(xiàn)眼高手低現(xiàn)象。

在黨的十八大報(bào)告的正確指引下，高校以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的實(shí)踐指導(dǎo)思想響應(yīng)了十八大號(hào)召，并且扭轉(zhuǎn)了以往以公務(wù)員鐵飯碗為主導(dǎo)的就業(yè)觀念，逐步重視創(chuàng)業(yè)型大學(xué)生人才培養(yǎng)工作，而大學(xué)生在高校創(chuàng)業(yè)教育的指導(dǎo)工作下，也逐漸在社會(huì)中找到了自己的位置，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)了一份力量。但是，高校在創(chuàng)業(yè)教育過程中仍存在一些問題，包括大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與高校大學(xué)生黨團(tuán)工作結(jié)合度不夠、與專業(yè)教育相脫離、與大學(xué)生思想政治課教育融合度不夠、缺少系統(tǒng)完善的創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)體制、缺乏實(shí)踐基地、欠缺專業(yè)能干的創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍，等等。筆者認(rèn)為，出現(xiàn)上述問題的主要原因是社會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持的政策落實(shí)力度以及可操作性仍不夠，高校對(duì)如何將創(chuàng)業(yè)教育融入黨團(tuán)組織等大學(xué)生思想政治教育及具體的工作研究不夠，同時(shí)沒有發(fā)揮鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生積極入黨的指導(dǎo)作用，沒有重視創(chuàng)業(yè)者黨支部的培養(yǎng)，在一定程度上導(dǎo)致我國高校創(chuàng)業(yè)教育預(yù)期效果不突出。

二、高?；鶎狱h組織開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)

首先，高?；鶎狱h組織擁有完整的組織。高?；鶎狱h組織擁有明確的黨組織構(gòu)架，且每一層黨組織職權(quán)分明。在日常政治指導(dǎo)及教育過程中，領(lǐng)導(dǎo)高校各黨組織、學(xué)生會(huì)、社團(tuán)組織開展各項(xiàng)就業(yè)指導(dǎo)工作，為即將進(jìn)入社會(huì)的大學(xué)生提供各方面服務(wù)，引導(dǎo)大學(xué)生利用自身優(yōu)勢(shì)激發(fā)自主創(chuàng)業(yè)潛力，為眾多尋求創(chuàng)業(yè)信息的大學(xué)生指出正確方向。

其次，高校基層黨組織擁有較多社會(huì)資源。高?；鶎狱h組織在開展高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育過程中，可以充分發(fā)揮高校內(nèi)部黨組織機(jī)構(gòu)、共青團(tuán)就業(yè)創(chuàng)業(yè)組織等交流溝通的橋梁作用，與高校所在省市的人才市場(chǎng)機(jī)構(gòu)、人力資源部門以及共青團(tuán)省（區(qū)）委組織等建立長(zhǎng)久合作關(guān)系，為大學(xué)生順利進(jìn)入社會(huì)創(chuàng)業(yè)提供各方資源。

再次，高?；鶎狱h組織擁有較高的服務(wù)意識(shí)。高?；鶎狱h組織所做的一切創(chuàng)業(yè)教育工作，都是為大學(xué)生團(tuán)體服務(wù)，可以說高校基層黨組織的工作核心就是為大學(xué)生服務(wù)。在校園生活中，高?；鶎狱h組織不僅是創(chuàng)業(yè)就業(yè)活動(dòng)、講座的組織領(lǐng)導(dǎo)者，還是創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)信息交流工作的號(hào)召者，可以在服務(wù)的基礎(chǔ)上為大學(xué)生提供盡可能全面的服務(wù)。

最后，高?；鶎狱h組織擁有廣泛的群眾基礎(chǔ)。高?；鶎狱h組織是一個(gè)尊重高校大學(xué)生就業(yè)擇業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念、支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)自立的組織，并且在支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中，憑借自身政治優(yōu)勢(shì)及廣泛的群眾組織來維護(hù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的利益。在高校黨組織的號(hào)召領(lǐng)導(dǎo)下，在高校黨組織的熱情引導(dǎo)下，大學(xué)生才會(huì)更加自信、更加有勇氣。

三、高校基層黨組織開展創(chuàng)業(yè)教育存在的問題

高?；鶎狱h組織在實(shí)施創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)及教育過程中，主要存在以下問題：

（一）創(chuàng)業(yè)教育無法與專業(yè)教育融為一體

高校基層黨組織基于大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀，在高校日常教育之外，利用課堂之外的時(shí)間，開展了一系列大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)工作?；鶎狱h組織主要負(fù)責(zé)的是大學(xué)生課堂之外的實(shí)踐活動(dòng)以及大學(xué)生與社會(huì)掛鉤的多元化校園實(shí)踐活動(dòng)，但沒有與大學(xué)生所學(xué)的專業(yè)有機(jī)結(jié)合，在創(chuàng)業(yè)機(jī)制構(gòu)建上未能與高校的人才培養(yǎng)機(jī)制保持高度一致。由于忽略了高校育人育才大局體系的構(gòu)建工作，從而導(dǎo)致部分高?；鶎狱h組織未能及時(shí)考慮到每一個(gè)大學(xué)生的身心特點(diǎn)，忽視對(duì)大學(xué)生開展素質(zhì)教育，為大學(xué)生今后的創(chuàng)業(yè)工作帶來許多隱患。

（二）大學(xué)生黨員創(chuàng)業(yè)意識(shí)普遍欠缺

因?yàn)楦咝８飨档狞h總支還未針對(duì)黨員培養(yǎng)設(shè)置系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教學(xué)框架，只是針對(duì)大學(xué)生黨員群體展開理論意義及就業(yè)引導(dǎo)輔導(dǎo)，因此，高校各系的黨總支現(xiàn)階段面向黨員展開的教育過于片面，多數(shù)黨員還沒有形成完整的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，其創(chuàng)業(yè)理念、創(chuàng)業(yè)思路等還有所欠缺，還未深入涉及鼓勵(lì)擁有創(chuàng)業(yè)熱情、創(chuàng)業(yè)理念的大學(xué)生積極入黨，無法從根本上帶動(dòng)大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)，無法充分發(fā)揮黨的先鋒模范作用。高?；鶎狱h組織缺少優(yōu)秀的大學(xué)生黨員創(chuàng)業(yè)教育模范，導(dǎo)致很難把握大學(xué)生多變復(fù)雜的創(chuàng)業(yè)心理，也很難起到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)作用。

（三）未能發(fā)揮好高校共青團(tuán)的作用

共青團(tuán)是黨領(lǐng)導(dǎo)下的群眾組織，在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育中也發(fā)揮著很大作用。但是，現(xiàn)如今高?；鶎狱h組織并未充分認(rèn)識(shí)到共青團(tuán)在大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中的重要作用，高?；鶎狱h組織往往高度重視高校各黨總支的就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)作用，而忽略共青團(tuán)在服務(wù)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)中所具有的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。在開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)工作，培養(yǎng)有創(chuàng)業(yè)意識(shí)的黨員，帶領(lǐng)高校學(xué)生會(huì)、社團(tuán)推動(dòng)就業(yè)的過程中，高校基層黨組織各體系之間由于日常工作差異及職能不同，無法充分發(fā)揮相互支持、相互推動(dòng)的促進(jìn)作用。endprint

四、高?；鶎狱h組織開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的有效途徑

首先，基于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需求，與高校專業(yè)融合一體，盡可能提供不同行業(yè)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班，循序漸進(jìn)地完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系。高校基層黨組織可以將SIYB、KAB創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)訓(xùn)練引進(jìn)高校，從培訓(xùn)機(jī)構(gòu)系統(tǒng)的課程方面展開不同專業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，側(cè)重講解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能的重要性及創(chuàng)業(yè)的步驟，包括如何獲取不同行業(yè)創(chuàng)業(yè)渠道、如何展開創(chuàng)業(yè)起步、如何防范創(chuàng)業(yè)中出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)等，以課程的形式進(jìn)行系統(tǒng)性創(chuàng)業(yè)教育，切實(shí)培養(yǎng)并提升新一代大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

其次，培養(yǎng)有創(chuàng)業(yè)意向的大學(xué)生積極入黨，發(fā)揮黨的先鋒模范作用。經(jīng)常性開展面向大學(xué)生黨員的創(chuàng)業(yè)講壇，提高大學(xué)生黨員對(duì)創(chuàng)業(yè)的興趣，將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地作為培養(yǎng)入黨積極分子、優(yōu)秀青年的搖籃，通過高?；鶎狱h組織建設(shè)，促使擁有創(chuàng)業(yè)意識(shí)的大學(xué)生黨員的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和就業(yè)意識(shí)不斷增強(qiáng)。在日常工作中，高校基層黨組織中的各黨員、輔導(dǎo)員更要帶頭進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作，要注意培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者黨支部，把創(chuàng)業(yè)扶持與思想政治教育結(jié)合起來，不斷提升自身的思想素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)教育能力。

再次，大學(xué)生基層黨支部需要圍繞創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、創(chuàng)業(yè)要點(diǎn)及創(chuàng)業(yè)企業(yè)的重點(diǎn)需求，依靠自身積累的人脈和社會(huì)資源，定期組織授課和演講，以及專業(yè)的創(chuàng)業(yè)沙龍，邀請(qǐng)企業(yè)創(chuàng)業(yè)人士、政府部門、高校負(fù)責(zé)人以及有關(guān)專家出席，有條件的高校盡量建立創(chuàng)業(yè)園區(qū)，為大學(xué)生拓展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的領(lǐng)域，開展創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)交流，在第一時(shí)間幫助大學(xué)生認(rèn)清創(chuàng)業(yè)本質(zhì)，正視未來創(chuàng)業(yè)中遇到的各種困難，切實(shí)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)生人才。

最后，高?；鶎狱h組織要樹立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)長(zhǎng)遠(yuǎn)觀念，不但要從高校各系的黨總支工作入手，還要將創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)意識(shí)貫穿到共青團(tuán)的各項(xiàng)工作中，順應(yīng)新時(shí)代對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提出的要求，站在當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式最前端，促進(jìn)大學(xué)生傳統(tǒng)就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，在高校基層黨組織的帶領(lǐng)下，憑借其求真務(wù)實(shí)的服務(wù)精神，將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)工作落實(shí)到位。

綜上所述，在我國現(xiàn)有的教育政策指導(dǎo)下，在黨的十八大報(bào)告的明確指示下，高校基層黨組織應(yīng)該將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需求相互結(jié)合，積極開展以當(dāng)前市場(chǎng)需求為核心的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐指導(dǎo)，客觀分析當(dāng)前社會(huì)因素對(duì)創(chuàng)業(yè)的影響，以及不同行業(yè)創(chuàng)業(yè)今后的趨勢(shì)，充分發(fā)揮各系的黨總支在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)中的作用，推動(dòng)基層黨組織高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)工作取得突破性進(jìn)展，為社會(huì)發(fā)展培育出更多優(yōu)秀人才。

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【基金項(xiàng)目】廣西教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012年度廣西高校黨建研究專項(xiàng)課題（2012ZZZ041）

【作者簡(jiǎn)介】譚小燕（1974- ），女，廣西百色人，副教授，碩士，研究方向：大學(xué)生思政教育、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)；林 震（1965- ），男，廣西南寧人，教授，碩士，研究方向：大學(xué)生思政教育、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。

（責(zé)編 王 一）endprint