注重開(kāi)發(fā)利用學(xué)生資源，提高思想品德課堂實(shí)效

韓富榮

摘 要：多年的思想品德教學(xué)使我感受頗多，盡管老師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)思想品德課的重要性但學(xué)生總認(rèn)為是一門(mén)可有可無(wú)的副課，有的認(rèn)為思想品德課離生活比較遠(yuǎn)是空洞的說(shuō)教，有的甚至持有反感敵對(duì)的態(tài)度，有的覺(jué)得枯燥無(wú)味提不起興趣，有的認(rèn)為考試時(shí)臨時(shí)突擊一下也可以考出好成績(jī)。而實(shí)際上，思想品德教師在利用課程資源的同時(shí)必須聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際充分挖掘開(kāi)發(fā)利用學(xué)生資源，只有這樣才能使學(xué)生認(rèn)識(shí)思想品德課價(jià)值所在。在教學(xué)中利用好學(xué)生資源，不僅可以使思想品德課堂鮮活起來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：實(shí)效；經(jīng)驗(yàn)；興趣

一、充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)

在課堂教學(xué)中，借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，可以有效喚醒學(xué)生的情感體驗(yàn)，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，挖掘?qū)W生的潛能，學(xué)生會(huì)由以往被動(dòng)接受“別人的故事”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與“我們的故事”，課堂也會(huì)因充分彰顯“生本”理念而迸發(fā)不曾預(yù)約的美麗。例如，我在教“切好蛋糕共同富裕”時(shí)，讓學(xué)生周末到自己家所在地的集鎮(zhèn)或隨家人到縣城逛街，調(diào)查街上商場(chǎng)、店鋪的性質(zhì)及作用，課堂上分組就它們發(fā)揮的作用展開(kāi)討論，然后各組派代表發(fā)言。有學(xué)生結(jié)合自己家開(kāi)的廠(chǎng)、場(chǎng)、店的性質(zhì)及作用，深切認(rèn)識(shí)到各種所有制經(jīng)濟(jì)形式在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用，繼而教師再組織學(xué)生就“如何發(fā)揮各種經(jīng)濟(jì)形式的作用提出建議”，學(xué)生討論熱烈，紛紛發(fā)表意見(jiàn)，收到了很好的效果。這節(jié)課不僅突破了教學(xué)難點(diǎn)，而且變枯燥為具體，避免了空洞的說(shuō)教，激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力和積極性，同時(shí)，把課內(nèi)知識(shí)的學(xué)習(xí)延伸到了課堂之外。

二、學(xué)生的興趣也是一種資源

作為已從教二十多年思想品德教師，感觸最多的是：許多學(xué)生對(duì)思想品德課不感興趣。那么，怎樣才能使學(xué)生對(duì)思想品德課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣呢？我做得最多的是將所教內(nèi)容與學(xué)生生活中的例子相結(jié)合，使學(xué)生有身臨其境的感受。例如，關(guān)于青春期發(fā)育的問(wèn)題、男女同學(xué)交往的問(wèn)題、交往的藝術(shù)、生活中的真善美等相關(guān)知識(shí)，我根據(jù)不同班級(jí)學(xué)生中存在的不同問(wèn)題，列舉不同的案例引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課本知識(shí)進(jìn)行分析解決。又如，2013年我?guī)С跞龝r(shí)，班上有這樣的一兩個(gè)學(xué)生，他們喜歡看報(bào)、看新聞聯(lián)播和上網(wǎng)看新聞，我就叫他們?cè)诿抗?jié)思想品德課的前發(fā)布兩三條新聞，并運(yùn)用我們所學(xué)的知識(shí)予以評(píng)說(shuō)。這樣一來(lái)減輕了老師的工作量，二來(lái)使全班學(xué)生也了解了國(guó)內(nèi)外發(fā)生的時(shí)事，有助于中考，三來(lái)也能使該學(xué)生更自覺(jué)地搜集時(shí)事資料，達(dá)到了一箭多雕的效果。

三、學(xué)生的錯(cuò)誤是一種資源

筆者在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤寬容對(duì)待，并且善加利用，正確巧妙地引導(dǎo)，有效地提高了教學(xué)的效率，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。例如，在上情趣一課時(shí)，課堂上我分別抽優(yōu)秀的學(xué)生和雙差生來(lái)回答自己有什么情趣，然后對(duì)情趣進(jìn)行分類(lèi)。當(dāng)有些表現(xiàn)不好的學(xué)生說(shuō)出網(wǎng)游、喝酒、玩等不良情趣時(shí)，我不是嚴(yán)厲地批評(píng)或者諷刺，而是讓學(xué)生把自己這樣做的理由說(shuō)出來(lái)，再引導(dǎo)學(xué)生討論這樣做的危害。當(dāng)然，也讓優(yōu)秀的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的情趣是怎樣的，從而起到示范作用。所以，在我的課堂上那些雙差生也表現(xiàn)得很活躍，聽(tīng)講專(zhuān)心，發(fā)言也積極，使全體學(xué)生高質(zhì)量地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。又如，在講評(píng)作業(yè)上的錯(cuò)誤時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生把自己這樣思考的理由說(shuō)出來(lái)，從而讓大家發(fā)現(xiàn)其思維的障礙點(diǎn)，教師及時(shí)點(diǎn)撥，并引導(dǎo)學(xué)生積極總結(jié)思維過(guò)程及答題方法，這樣學(xué)生的積極性高漲，作業(yè)講評(píng)效果也佳。

總之，教師在思想品德教學(xué)中既要重視課本資源，又要積極開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生資源。只有這樣，才能使學(xué)生真正成為課堂的主體，使我們的課堂回味無(wú)窮，充滿(mǎn)生機(jī)和活力。

（作者單位 陜西省西鄉(xiāng)縣第五中學(xué)）

？誗編輯 薄躍華